父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生樂觀傾向的影響：以大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略為中介.pdf

1、樂觀傾向是一種人格特質(zhì)，是個體對與個體有關(guān)的所有領(lǐng)域的未來事件結(jié)果的一種積極的總體期望。作為一種重要的積極人格特質(zhì)，積極心理學(xué)家們對個體的樂觀傾向展開了廣泛的研究，并取得豐碩的成果。在這些研究中，有的研究者將樂觀傾向稱之為樂觀人格特質(zhì)。當(dāng)前，青年一代的心理健康已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。有研究表明，樂觀傾向?qū)€體的心理健康能夠起到積極的作用。樂觀傾向的形成受到很多因素的影響，其中最主要的因素莫過于外在的成長環(huán)境和內(nèi)在的認(rèn)知因素。父母

2、教養(yǎng)方式是構(gòu)成大學(xué)生成長環(huán)境的主要部分，它是父母在教育和撫養(yǎng)子女的過程中，傳遞給子女的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)行為和情感表達(dá)的集合，它是相對穩(wěn)定的。認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略是影響個體樂觀傾向形成的內(nèi)在認(rèn)知因素，它是個體為了達(dá)到情緒調(diào)節(jié)的目的而采取的有意識的改變認(rèn)知，從而改變情緒體驗(yàn)的策略。個體從小受到的父母教養(yǎng)方式不同，在面對負(fù)性壓力事件時便會采取不同的認(rèn)知方法來調(diào)控自己的情緒，因此形成的人格特質(zhì)也不同，自然樂觀傾向水平也不同。基于此，本研究通

3、過對大學(xué)生被試進(jìn)行問卷調(diào)查，通過問卷項(xiàng)目的提示來回憶童年時期父母對他們的教養(yǎng)方式和態(tài)度，以及在面對負(fù)性壓力事件時所采用的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略，來探討父母教養(yǎng)方式以及大學(xué)生的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對其樂觀傾向水平的影響。
　　本研究采用具有良好信度和效度的簡式父母教養(yǎng)方式量表中文版(S-EMBU)、生活定向測驗(yàn)修訂版(LOT-R)和認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略問卷(CERQ)三個測量工具，共發(fā)放400份問卷，回收376份有效問卷，有效回收率為94％，并采

4、用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出了以下結(jié)論:
　　(1)大學(xué)生的樂觀傾向水平總體情況良好。
　　(2)大學(xué)生樂觀傾向水平在性別、專業(yè)、獨(dú)生與否上存在顯著差別，在生源地上不存在顯著差別。
　　(3)父母教養(yǎng)方式在大學(xué)生的性別和專業(yè)上不存在顯著差別，但是在生源地、獨(dú)生與否上存在顯著差別。
　　(4)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在性別、生源地上存在顯著差別，在專業(yè)和獨(dú)生與否上不存在顯著差別。
　　(5)將父母教養(yǎng)方式

5、、大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與樂觀傾向三個變量進(jìn)行兩兩相關(guān)研究，結(jié)果表明三者之間均存在顯著相關(guān)。
　　(6)將大學(xué)生的父母教養(yǎng)方式和認(rèn)知調(diào)節(jié)策略對樂觀傾向進(jìn)行回歸分析，結(jié)果表明，父母教養(yǎng)方式與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略對大學(xué)生的樂觀傾向水平有顯著的預(yù)測作用。
　　(7)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略在父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生樂觀傾向的影響中起到部分中介作用，具體為:積極重評策略在父母情感溫暖方式對樂觀傾向的影響中起部分中介作用，災(zāi)難化策略在父母過度保護(hù)方式