群構(gòu)——一種校園中心區(qū)空間設(shè)計(jì)策略研究.pdf

1、當(dāng)前，隨著信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)以及高等教育體制和理論的重大變革，我國(guó)的大學(xué)校園進(jìn)入了一個(gè)前所未有的高速發(fā)展時(shí)期。大學(xué)校園中心區(qū)應(yīng)當(dāng)是校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)中心、功能組織中心和環(huán)境意象中心三位一體的區(qū)域。在近現(xiàn)代大學(xué)按照“功能分區(qū)”理念構(gòu)筑的大學(xué)校園規(guī)劃中，它一‘般位于所謂的“教學(xué)區(qū)”或“教學(xué)中心區(qū)”。它在校園內(nèi)具有骨架和中心的重要作用和地位。關(guān)注大學(xué)中心區(qū)的設(shè)計(jì)在我國(guó)的當(dāng)前，是具有非常的現(xiàn)實(shí)意義的。 群構(gòu)作為一種設(shè)計(jì)的方法，著重在

2、規(guī)劃與建筑之間的層次，也就是城市設(shè)計(jì)層次進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)校園中心區(qū)的實(shí)踐中，因其先天具有的優(yōu)勢(shì)成為了一種設(shè)計(jì)整體化校園中心區(qū)空間的策略。本文就嘗試通過對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典校園中心區(qū)的解讀和資料搜集整理，分析如何從群構(gòu)的角度設(shè)計(jì)校園中心區(qū)的空間形態(tài)和層次。從而探討校園中心區(qū)設(shè)計(jì)中群構(gòu)的設(shè)計(jì)策略，從中心區(qū)規(guī)劃總體概念、用群構(gòu)的方式形成中心區(qū)空間體系以及群構(gòu)建筑語(yǔ)言在中心區(qū)規(guī)劃中的運(yùn)用分別進(jìn)行歸納，提出一套設(shè)計(jì)方法。并通過對(duì)自己參與的建筑實(shí)際項(xiàng)