2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、濟(jì)慈創(chuàng)作于1819年詩藝成熟時(shí)期的六大頌歌,因其深厚的藝術(shù)內(nèi)涵,歷來為研究者矚目的焦點(diǎn)。各類論著層出不窮地從作者生平,歷史文化背景,藝術(shù)技巧的相互影響等多個(gè)維度,對(duì)各頌的形式技巧和主題等問題進(jìn)行了深入探討之后,不少學(xué)者開始嘗試綜合前人成果將六頌作為一個(gè)整體來解讀,如Bate檢視了六頌中的文體學(xué)演變,而Vendler則通過追蹤其間相似意象和主題的演變,集中探討了濟(jì)慈對(duì)于藝術(shù),與自然的關(guān)系問題的哲學(xué)思考。反觀國內(nèi),大多數(shù)學(xué)者依然集中于六大頌

2、歌形式技巧的探討。運(yùn)用各種理論視角的幫助,從更廣闊的視野深入挖掘各頌哲思的研究還不多,這其中又以割裂地單獨(dú)解讀居多,只有羅益民等少數(shù)學(xué)者關(guān)注到了六頌的敘述,結(jié)構(gòu),詩節(jié)等形式特征的整體共性,而六頌之間的差異演進(jìn)依然有待探討。
  眾所周知,濟(jì)慈的詩歌中彌漫著揮之不去的焦慮,可是也許這一事實(shí)太過理所當(dāng)然,因而很少有論著縷析其焦慮的層次與因由,以及濟(jì)慈對(duì)這一焦慮的克服與超越。本文擬借助海德格爾存在主義中有關(guān)焦慮的理論,并借鑒Helen

3、Vendler在其著作The Odes ofJohn Keats中所采用的解讀方法,即以濟(jì)慈的全部作品作為背景,通過新批評(píng)式的細(xì)讀仔細(xì)考究六頌之間各個(gè)相似意象的轉(zhuǎn)化和這種轉(zhuǎn)化的意義。從而以焦慮和超越為線索,將濟(jì)慈的六大頌歌作為整體進(jìn)行解讀,追索濟(jì)慈在期間抒發(fā)的存在哲思。
  為了得知存在的意義,海德格爾把人這種特殊的存在——此在作為其研究的對(duì)象。因?yàn)榇嗽诘奶卣髦痪褪窃谄錄Q定自身存在形式的時(shí)候必然包涵著對(duì)于存在的意義的了解。但是這

4、種理解卻被日常生活中習(xí)以為常的平均化(everyday averageness)所遮蔽。只有經(jīng)由焦慮和向死存在,此在才能破除其所在的各種前見,進(jìn)入此在的本真存在狀態(tài),領(lǐng)會(huì)存在的意義。濟(jì)慈詩歌的一個(gè)重要主題就是追求對(duì)于世界的真切的體驗(yàn)和對(duì)這種體驗(yàn)的不懈追尋。六大頌歌在形式上彼此相繼,其詩節(jié)由不規(guī)整到規(guī)整和短元音韻腳的增多正好契合尋找這一主題;慈身世坎坷,早年親人相繼離世,詩歌和愛情的道路也頗為不順,這些坎坷使得他看待世界時(shí)時(shí)常體驗(yàn)到一種冷

5、漠和陌生感。正是這種陌生感使得他感到海德格爾式的世界意蘊(yùn)的崩潰,并體驗(yàn)到了在苦難的屏障之外的真切可感的美善才是世界的本真,從而開始對(duì)于一個(gè)具有本真存在狀態(tài)色彩的無遮蔽的體驗(yàn)的不懈追求,過程中伴隨著通過造魂(soul-making),詩人無個(gè)性等個(gè)性化的概念開始思考個(gè)體的意義,并具體表現(xiàn)為他作為一個(gè)詩人的焦慮;前輩藝術(shù)家的創(chuàng)造和希臘藝術(shù)起初既是濟(jì)慈感受世界真與美的途經(jīng),也是他構(gòu)建理想境界的模板,但是當(dāng)希臘藝術(shù)和前輩本身也像其他的傳統(tǒng)或者前

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