受教育程度影響主觀幸福感的路徑研究——基于成都市城鎮(zhèn)居民的實證分析.pdf

1、如今雖然人們感慨教育投資收益率低，并消極看待高等教育，甚至有人還質(zhì)疑對高等教育的投資，但是人們依然熱衷教育投資，仍然追求更高層次的教育，那么如何較好地解釋這些看似矛盾的現(xiàn)象呢？鑒于此，本文嘗試人們追求幸福的角度，來解釋這些看似矛盾的現(xiàn)象，并以此為研究背景，重點分析與探討受教育程度影響主觀幸福感的路徑。
　　本文的研究內(nèi)容主要有:概述了中西方的經(jīng)典幸福觀，重點梳理了國內(nèi)外以受教育程度與主觀幸福感關(guān)系為主要內(nèi)容的文獻研究成果，并依托這

2、些理論基礎(chǔ)，提出了受教育程度影響主觀幸福感路徑的四個研究假設(shè)。并利用2005年由北京大學(xué)中國國情研究中心主持的“媒體、態(tài)度和行為研究問卷調(diào)查”成都地區(qū)的樣本數(shù)據(jù)，進行最小二乘法(OLS)線性回歸分析，以驗證研究假設(shè)是否成立，進而重點討論受教育程度通過何種路徑影響個人的主觀幸福感以及產(chǎn)生何種性質(zhì)的影響。
　　本文的研究發(fā)現(xiàn):1.受教育程度通過直接路徑的方式，不能對人們的主觀幸福感產(chǎn)生顯著的正向影響。但是受教育程度可通過間接路徑的方式

3、，對人們的主觀幸福感產(chǎn)生顯著的正向影響。2.受教育程度可以通過經(jīng)濟因素對人們的主觀幸福感產(chǎn)生顯著的正向影響。3.受教育程度未能通過自我效能感因素對人們的主觀幸福感產(chǎn)生顯著的正向影響。4.受教育程度高的群體，其對經(jīng)濟因素的評價與預(yù)期越好，其自我效能感越高，而對經(jīng)濟因素評價與預(yù)期越高的群體，其主觀幸福感越高。5.本文并沒有驗證出自我效能感與主觀幸福感之間存在顯著關(guān)系，這也是在后續(xù)研究中所要解決的問題。6.性別、婚姻、年齡人口特征變量對人們的