大學生求職情境下的未來取向應對階段序列模型及其認知成分.pdf

1、本研究試圖在大學生求職情境下驗證未來取向應對的階段序列模型（包括微觀階段序列模型和宏觀階段序列模型），并采用實驗法探查未來取向應對微觀過程中的注意辨識階段個體對求職相關信息的加工特點。
　　研究1編制了青年未來取向應對量表(FCIY)，包括未來偏好態(tài)度，洞察評估能力，積累資源行為以及統(tǒng)籌規(guī)劃行為四方面內容。采用185名大學生樣本進行探索性因素分析，結果顯示，四因素累計方差解釋率為49.56％;采用211名青年企業(yè)職員樣本進行驗證性

2、因素分析，四因素結構擬合良好（x2/df=1.96＜2，CFI=0.98，NNFI=0.98，RMSEA=0.064＜0.08）;總量表和各分量表的Cronbach'sα系數在0.728-0.875之間，量表與預先應對（r=0.588，p＜0.01）、預防應對(r=0.573，p＜0.01)均呈顯著正相關。量表具有較好的內部一致性信度、結構效度和效標關聯效度，適合用于測量青年群體的未來取向應對水平。
　　研究2a，對Aspinwa

3、ll和Taylor(1997)提出的預先應對過程理論及階段序列模型（微觀階段序列模型）進行實證檢驗。采用研究1編制的青年未來取向應對量表(FCIY)、求職自我效能感量表以及就業(yè)焦慮量表對189名應屆畢業(yè)生進行測量。結構方程模型的結果顯示，積累資源、統(tǒng)籌規(guī)劃與形勢洞察三階段序列模型各項指標擬合良好(x2/df=1.62＜2，CFI=0.98＞0.9，NNFI=0.97＞0.9，GFI=0.90＞0.9，RMSEA=0.057＜0.08，S

4、RMR=0.057＜0.08)，優(yōu)于平行模型(x2/df=2.07，CFI=0.96，NNFI=0.95，GFI=0.88，RMSEA=0.075，SRMR=0.068)。表明在求職情境下，個體的未來取向應對過程遵循“積累資源—統(tǒng)籌規(guī)劃—形勢洞察”的階段序列，而非彼此相互獨立的過程。未來取向應對過程有助于減緩個體的就業(yè)焦慮，求職自我效能感在中間起部分中介作用。
　　研究2b，對Schwarzer和Taubert(2002)提出的預

5、先應對與預防應對的概念關系進行厘清，驗證預防應對與預先應對的雙階段序列模型（宏觀階段序列模型）。采用青年未來取向應對量表(FCIY)中的積累資源分量表、預先應對量表(PCI)、求職自我效能感量表以及就業(yè)焦慮量表對189名應屆畢業(yè)生進行測量。結構方程模型的結果顯示，預先應對與預防應對的序列模型各項擬合指標良好（x2/df=2.046＜5，RMSEA=0.075＜0.08，CFI=0.97＞0.9，NNFI=0.96＞0.9)，優(yōu)于平行模型

6、（x2/df=2.825，RMSEA=0.099＞0.08，CFI=0.95，NNFI=0.93）。表明預先應對與預防應對更可能是整個未來取向應對過程中的不同階段，而不是兩個獨立的不同應對過程。預先應對與預防應對均與求職自我效能感呈顯著正相關，與就業(yè)焦慮呈負相關。求職自我效能感在預先應對、預防應對與就業(yè)焦慮之間起完全中介作用。
　　研究3考察個體在未來取向應對微觀階段過程中的注意辨識階段的信息加工特點。采用線索-靶子范式（cue-