自我調(diào)節(jié)對(duì)3-4歲兒童社交能力的影響研究.pdf

1、自我調(diào)節(jié)是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)知、情感、和行為進(jìn)行靈活地激活、監(jiān)控、抑制、保持或適應(yīng)的過程，用以響應(yīng)有機(jī)體內(nèi)部信號(hào)、外部環(huán)境刺激或他人的反饋，從而實(shí)現(xiàn)與個(gè)人相關(guān)的目標(biāo)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)兒童自我調(diào)節(jié)的功能進(jìn)行了大量研究，發(fā)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展和學(xué)業(yè)發(fā)展具有重要的影響，在對(duì)兒童的社會(huì)性發(fā)展影響研究當(dāng)中，國(guó)外學(xué)者發(fā)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)會(huì)影響兒童的社交能力發(fā)展，社交能力是指能夠表現(xiàn)出一種良好調(diào)節(jié)的、靈活性的、情感成熟的、親社會(huì)的社會(huì)適應(yīng)模式的行為，主要表現(xiàn)

2、為具有良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系。而國(guó)內(nèi)關(guān)于這方面的研究還較少，已有研究也僅從自我調(diào)節(jié)的某一方面來探討其和社交能力的關(guān)系，很少有學(xué)者將自我調(diào)節(jié)作為一個(gè)系統(tǒng)的整體來研究自我調(diào)節(jié)的不同方面對(duì)兒童社交能力的影響。因此，本研究旨在借鑒國(guó)外研究來探討自我調(diào)節(jié)對(duì)我國(guó)3-4歲兒童社交能力的影響，用以豐富我國(guó)關(guān)于兒童自我調(diào)節(jié)功能的理論研究，為家長(zhǎng)和教師發(fā)展兒童自我調(diào)節(jié)能力從而促進(jìn)兒童社交能力的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。
　　本研究采用實(shí)驗(yàn)和測(cè)量相結(jié)合的方式

3、，從大連市某幼兒園隨即抽取3-4歲兒童70名，對(duì)其進(jìn)行自我調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)并讓班級(jí)教師填寫量表測(cè)量其社交能力。實(shí)驗(yàn)和測(cè)量結(jié)束后，采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)自我調(diào)節(jié)總體及其各維度與社交能力進(jìn)行相關(guān)和回歸分析，探討自我調(diào)節(jié)對(duì)社交能力的影響，并通過獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)探究3-4歲不同性別兒童的自我調(diào)節(jié)發(fā)展和社交能力發(fā)展是否存在年齡差異和性別差異。
　　本研究結(jié)果表明:(1)3-4歲兒童自我調(diào)節(jié)總體和社交能力呈顯著正相關(guān);(2)3-4歲兒童自我調(diào)節(jié)