11161.美國(guó)大學(xué)智庫(kù)研究——以斯坦福大學(xué)胡佛研究所為例

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201211000196逢享師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文②美國(guó)大學(xué)智庫(kù)研究一以斯坦福大學(xué)胡佛研究所為例ResearchontheDevelopmentofAmericanUniversityThink—tankACaseStudyofHooverInstitutionatStanfordUniversity作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：方婷婷比較教育學(xué)比較高等教育杜巖巖教授2015年6月摘要智

2、庫(kù)最早產(chǎn)生于二戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)，二戰(zhàn)后在西方發(fā)達(dá)國(guó)家得到迅速發(fā)展。目前，從世界各國(guó)的情況來(lái)看，美國(guó)的智庫(kù)數(shù)量最多、咨詢和研究的水平最高，影響力也最大。其中，附屬于大學(xué)的美國(guó)大學(xué)智庫(kù)，因?qū)W科齊全、人才豐富等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始成為美國(guó)智庫(kù)建設(shè)中的主要方向。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要(2010～2020年)》中明確提出，我國(guó)各大高校要“積極參與決策咨詢，主動(dòng)開(kāi)展前瞻性、對(duì)策性研究，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用”。白此，我國(guó)各大高校相繼開(kāi)展了大

3、學(xué)智庫(kù)建設(shè)。但在智庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，高校智庫(kù)定位的不準(zhǔn)確、人員隊(duì)伍構(gòu)成的不合理、資金來(lái)源的單一性以及合作交流機(jī)制的封閉性導(dǎo)致了我國(guó)高校智庫(kù)建設(shè)停滯不前。本文借助文獻(xiàn)分析法對(duì)智庫(kù)的相關(guān)理論研究、美國(guó)智庫(kù)的形成與發(fā)展歷程、美國(guó)大學(xué)智庫(kù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。運(yùn)用案例分析法，對(duì)斯坦福大學(xué)胡佛研究所的創(chuàng)辦、胡佛研究所的管理體制、胡佛研究所的運(yùn)行機(jī)制與特色進(jìn)行介紹和分析。研究得出，胡佛研究所的運(yùn)行機(jī)制及特色主要為：提高管理效能、優(yōu)化資源配置；利用旋轉(zhuǎn)門(mén)機(jī)制

4、、匯聚精英人才，拓寬決策渠道；借助大學(xué)科研優(yōu)勢(shì)、組建矩陣式研究隊(duì)伍，提升學(xué)術(shù)研究水平；搭建公共媒體平臺(tái)、構(gòu)建網(wǎng)狀的傳播結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大社會(huì)影響。最后，運(yùn)用比較研究法，從組織架構(gòu)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、資金籌集、成果轉(zhuǎn)化、合作交流等方面，將美國(guó)大學(xué)智庫(kù)建設(shè)與我國(guó)高校智庫(kù)建設(shè)進(jìn)行比較，從而提出我國(guó)高校智庫(kù)在建設(shè)中要：建立項(xiàng)目工作小組、形成研究的多元格局；匯集優(yōu)秀研究人員、構(gòu)建專業(yè)化的研究隊(duì)伍；創(chuàng)新資金籌集與管理機(jī)制、拓寬研究資金的來(lái)源：打造傳統(tǒng)媒體與新媒體相