11118.生態(tài)師生關(guān)系的構(gòu)建研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201211000174連享師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文生態(tài)師生關(guān)系的構(gòu)建研究StudyontheEcologicalRelationshipConstructionBetweenTeachersandStudents作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：張穎塾直堂屋望教育改革問(wèn)題研究導(dǎo)師姓名：馬治國(guó)教授2015年5月摘要生態(tài)學(xué)是研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，凡生命所至領(lǐng)域，都會(huì)涉及生態(tài)學(xué)問(wèn)

2、題。特別是隨著生態(tài)學(xué)理論的逐步完善，生態(tài)學(xué)理論的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，并與其它學(xué)科相融合，形成新的分支學(xué)科。學(xué)校教育是一種活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)工程。在學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)中，人與人之間、人與物之間、物與物之間存在著能量、信息和物質(zhì)的交換。因此，從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，以生態(tài)學(xué)相關(guān)原理為依據(jù)來(lái)研究師生關(guān)系，能夠提供獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，更具研究?jī)r(jià)值。綜觀傳統(tǒng)的師生關(guān)系研究，人們的視角多停留在社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等研究范疇，多是以這幾種理論作為理論基

3、礎(chǔ)，呈現(xiàn)“新瓶裝舊酒“的研究態(tài)勢(shì)。當(dāng)然也有部分學(xué)者試從生態(tài)學(xué)的全新視角研究師生關(guān)系，但更多是將這種關(guān)系作為構(gòu)建生態(tài)課堂的優(yōu)化策略進(jìn)行闡述，缺乏系統(tǒng)的、全面的課題研究。因此，有鑒于師生關(guān)系的重要性、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，本研究擬從生態(tài)學(xué)的研究視角重新審視師生關(guān)系，用生態(tài)學(xué)的原理和方法系統(tǒng)的闡述師生關(guān)系，并試圖構(gòu)建生態(tài)師生關(guān)系的模式，以期豐富師生關(guān)系理論、指導(dǎo)教育實(shí)踐，為師生關(guān)系的研究盡微薄之力。本論文主要包括以下五部分：第一部分：緒論。概述

4、本研究的選題緣由、研究目的、研究意義和研究方法并對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理；第二部分：理論基礎(chǔ)。系統(tǒng)介紹生態(tài)學(xué)、師生關(guān)系及生態(tài)師生關(guān)系相關(guān)理論。首先，對(duì)生態(tài)學(xué)中，生態(tài)、生態(tài)因子、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡等相關(guān)概念進(jìn)行闡述，同時(shí)概述限制因子、生態(tài)位、生態(tài)鏈等生態(tài)學(xué)原理及其在教育中的具體應(yīng)用；其次，多角度解釋師生關(guān)系概念，同時(shí)從平等性、心理性和共創(chuàng)性方面闡述良好師生關(guān)系的特征并從宏觀和微觀層面介紹良好師生關(guān)系在教育中的作用；最后，詳細(xì)論述生