16316.高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

1、分類號G42單位代碼10447密級無學號1520140109專業(yè)碩士學位論文論文題目論文題目高中高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究作者姓名姜雷雷姜雷雷專業(yè)名稱學科教學（地理）學科教學（地理）指導教師姓名張二勛張二勛學院環(huán)境與規(guī)劃學院環(huán)境與規(guī)劃學院論文提交日期20172017年6月聊城大學專業(yè)碩士學位論文i摘要在《教育部關.于全面深化課.程改革：落.實立德樹人.根本任務的.意見》中，強.調深化課程.改革、落實立.德樹人根本.

2、任務的重.大意義。將“研究制.定學生發(fā)展.核心素養(yǎng)體.系和學業(yè)質.量標準”作為.課程改革的.主要環(huán)節(jié)，各.學科應依據.學生發(fā)展.核心素養(yǎng)體.系，進一步明.確各學段、各.學科具體的.育人目標和.任務。地理學科.是中學課程.的重要組成.部分，地理核.心素養(yǎng)是學.生終生發(fā)展.必備的素養(yǎng)，如.何提高學生.的地理核心.素養(yǎng)，是需要.所有地理教.育工作者一起.面對的問題。但目前受到.應試教育以.及教學理念、教.學方法等因.素的影響，地.理核心素養(yǎng).

3、的培養(yǎng)并不理想?；诮逃龑W、心.理學和地理學.的基本理論，本.文對高中生地.理核心素養(yǎng)培.養(yǎng)現狀進行.了問卷調查，分.析當前高中生.地理核心素養(yǎng).培養(yǎng)中存在.的不足和需要.改進之處，結.合本人的教育.實習經歷，提.出了幾點建議。本文由五部分組成：第一部分是引言，包括研究的背景，研究的目的及意義，研究的主要方法，理論支撐以及當前國內外對地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究現狀。第二部分討論地理核心素養(yǎng)的概念，內涵以及構成要素。在此基礎之上，分析地理核心素

4、養(yǎng)的特征以及高中生具備地理核心素養(yǎng)的必要性。第三部分是對目前高中生的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)現狀進行分析。本部分通過發(fā)放調查問卷的形式探討當前高中學生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)現狀，分別從四個方面：區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、人地觀念素養(yǎng)和地理實踐力素養(yǎng)，對重點班學生和普通班班學生、文科班及理科班學生以及男同學和女同學的地理核心素養(yǎng)、不同年級的地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成狀況進行對比分析，分析其中存在的主要問題。第四部分是對高中生地理核心素養(yǎng)養(yǎng)成的建議?；谇皟蓚€部