17407.地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象研究

1、重慶師范大學碩士學位論文地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象研究碩士研究生：李東指導教師：樊華強教授學科專業(yè)：高等教育學所在學院：教育科學學院重慶師范大學二〇一七年四月重慶師范大學碩士論文中文摘要I地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象研究摘要目前，高校教育質(zhì)量已成為人們關(guān)注的焦點，而課堂沉默現(xiàn)象作為阻礙提高教學質(zhì)量的一方面因素正逐漸引起人們重視。本研究在收集有關(guān)課堂沉默表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，編制《地方高校本科生課堂沉默調(diào)查問卷》作為調(diào)查工具，對重慶市三所地方高校的

2、本科生進行調(diào)查研究，其內(nèi)容主要包括情感上對教學內(nèi)容的關(guān)注狀態(tài)，思維上對學習內(nèi)容的積極狀態(tài)，語言上師生互動交流狀態(tài)，行為上聽課過程關(guān)注狀態(tài)四個方面，并分析導致地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)象的原因，以尋找提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。研究表明，在課堂沉默的現(xiàn)狀方面，地方高校本科生在情感上表現(xiàn)出對教學內(nèi)容漠不關(guān)心，在思維上表現(xiàn)出學習狀態(tài)處于被動，在語言上表現(xiàn)出師生互動交流不足，在行為上表現(xiàn)出非聽課現(xiàn)象普遍存在。其次，在課堂沉默的差異性分析方面，地方

3、高校本科生在性別與生源地兩個因子之間不存在顯著性差異，在專業(yè)、年級、院校類型三個因子之間存在顯著性差異。根據(jù)對地方高校本科生課堂沉默現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，筆者發(fā)現(xiàn)課堂沉默的原因來自教師、學生、文化、學校等幾個方面。教師方面的原因包括宣講式教學方式、陳舊的教學內(nèi)容、課堂管理意識淡?。粚W生方面的原因包括缺乏興趣、內(nèi)向性格、從眾心理；文化方面的原因包括面子意識、網(wǎng)絡(luò)文化、功利文化；學校方面的原因包括寬標準課程考試、班級規(guī)模過大。因此，筆者嘗試從以