21900.中大班戶外混齡運動游戲中教師觀察能力提升的行動研究

1、／幽螋刪MM刪舢舢川fJ／Y3296。饉學(xué)校代碼曼Q墨壘鼢江砰花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文數(shù)!』正班察能力握赴的至i動硒究年2015級學(xué)號：2015213168研究生：奎堪堪指導(dǎo)教師：盔垂塞中圖分類號：G61論文提交時帆2Q12年上月衛(wèi)日中大班戶外混齡運動游戲中教師觀察能力提升的行動研究摘要對于幼兒教師而言，觀察能力是其最基本的品質(zhì)。教師觀察能力的提升能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在幼兒園中，教師通過

2、觀察評價可以為幼兒創(chuàng)建支持性的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但目前來說，教師的觀察普遍存在觀察意識薄弱、觀察工具單一、觀察方法不適宜等問題。因此，基于筆者在觀察實踐中產(chǎn)生的困惑，采用行動研究范式，在中大班戶外混齡運動游戲的觀察中，探索提升自身觀察能力的有效方法和策略。本研究采取行動研究范式，結(jié)合訪談法、文本分析法，在行動研究螺旋式的循環(huán)中不斷地提升自身觀察能力。本行動研究以筆者在觀察中的困惑為出發(fā)點，與合作教師共同商討計劃，不斷行動，通

3、過“反思～計劃一行動一考察～反思”的循環(huán)，不斷解決觀察中出現(xiàn)的問題。主要經(jīng)歷了三個階段，第一個階段為定人／區(qū)觀察的選擇，主要明確選擇定人觀察的可能性以及選擇定區(qū)觀察的必要性。第二個階段為觀察工具的選擇，針對實際情況中教師選擇觀察工具出現(xiàn)的問題，通過不斷的行動與反思，實現(xiàn)了從單一觀察工具到多元觀察工具選擇的轉(zhuǎn)變。第三個階段為觀察內(nèi)容的選擇，針對園所戶外混齡游戲活動的價值定位以及戶外混齡活動開展的實際情況，確定觀察目的，選擇適宜觀察內(nèi)容進(jìn)行