26161.社會工作介入聽障兒童學校教育研究——以合肥市某特殊教育學校為例

1、擘縋吠學碩士學位論文社會工作介入聽障兒童學校教育研究——以合肥市某特殊教育學校為例學校代碼：10357密級：保密期限：StudyORSociaIWorkInterventioninSchooIEducationforHearingImpairedChiIdren—TakeaSpeciaIEducationSchooIinHereiasanExampIe學號姓名專業(yè)學位專業(yè)學位領域指導教師完成時間S15301064陳敏社會工作碩士社會工作

2、王邦虎2017年5月摘要學校教育在兒童的成長過程中扮演著舉足輕重的地位。對聽障兒童這一特殊群體而言，學校教育更關乎到聽障兒童個體、家庭甚至整個社會和國家的發(fā)展與安定。本文的研究對象是特殊學校中的聽障兒童，并以合肥市某特殊教育學校為調研樣本采集與開展學校社會工作的介入研究。如何構建更加科學、穩(wěn)定、有序、和諧的殘疾兒童家庭的社會支持系統(tǒng)如何建立存在聽力障礙患兒家庭的“家長互助小組”，幫助聽障兒童更加健康、快樂的成長如何對聽障兒童和他們的家人

3、進行系統(tǒng)、合理的心理建設和輔導是否通過專業(yè)性學校社會工作的理論視角，分析學校社會工作介入昕障兒童學校教育的可行性如何在專業(yè)學校社會工作者的幫助下，依據(jù)合肥市特殊教育學校的特殊性質和自身需求，利用社會工作的專業(yè)優(yōu)勢，達到解決聽障兒童在特殊學校中所面臨的教育問題等這些都是本篇論文所需要討論的重點。筆者在導師的指導下，在合肥市特殊教育中心學校進行調研，參與到聽障兒童的課堂教學、游戲娛樂中，通過觀察法、個案研究和小組研究的方法，詳細的了解到聽障

4、兒童的日常生活和在校學習情況。適當采用訪談法，與聽障兒童進行交流，向孩子的父母、老師、同學等收集資料，通過描述統(tǒng)計等方法。在學校老師和家長的熱情協(xié)助下積極開展個案、小組工作，便于筆者更直觀的運用學校社會工作的專業(yè)技能，給合肥市特殊教育中心學校中的聽障兒童這一特殊群體更好的幫助。因為本篇論文的研究對象是在合肥市特殊教育中心學校中學習和生活的患有聽力障礙的兒童，論文研究的理論基礎是由特殊教育學、心理學、社會學等綜合性理論知識所組成的理論體系

5、，并運用了觀察法、文獻綜述法、訪談法和問卷調查法等來進行論文的實地調研工作。目的是為合肥市特殊教育中心學校的聽障兒童在學校的受教育情況，進行系統(tǒng)的調研與分析，以發(fā)現(xiàn)合肥市特殊教育中心學校，除了要找出聽障兒童在特殊學校的學校教育生活中，可能出現(xiàn)的問題，分析問題或差距產生的原因，聯(lián)系特教學校的實際情況，提出合理、科學的針對困境的解決措施，開展積極的對策支持。為合肥市特殊教育的主管部fJN定特殊教育學校的學校教育政策提供充分的理論依據(jù)和理論參