房屋建筑學(xué)課程論文

1、<p><b>　　房屋建筑學(xué)課程論文</b></p><p>　　及重慶大學(xué)虎溪校區(qū)圖書館功能及環(huán)境分析</p><p>　　環(huán)境工程2009級2班 周峰 20096586</p><p>　　摘要：人類在有意識地創(chuàng)造并美化居住環(huán)境的活動中積累知識、總結(jié)經(jīng)驗、不斷創(chuàng)新，逐漸形成了建筑學(xué)。建筑學(xué)是研究建筑物及其環(huán)境的學(xué)科，它旨

2、在總結(jié)人類建筑活動的經(jīng)驗，以指導(dǎo)建筑設(shè)計創(chuàng)作，構(gòu)造某種體形環(huán)境等等。構(gòu)成建筑的要素有很多：基地、環(huán)境、功能、經(jīng)濟、技術(shù)、藝術(shù)造型和傳統(tǒng)文化等。在日益強調(diào)人本主義和地域性的今天，環(huán)境的因素顯得格外突出，建筑應(yīng)抓住環(huán)境的本質(zhì)來實現(xiàn)，強化建筑、環(huán)境和整個空間的聯(lián)系和特征，在對話中取得融合。校園是教育的環(huán)境、育人的環(huán)境。環(huán)境是無聲的課堂，而建筑是校園形態(tài)環(huán)境的主體與骨架，建筑的構(gòu)成機理、空間形式、材料色彩等決定了校園的室內(nèi)外空間形態(tài)的特征。&l

3、t;/p><p>　　關(guān)鍵字：建筑 校園 環(huán)境 融合</p><p><b>　　房屋建筑簡述</b></p><p>　　本學(xué)期通過對房屋建筑學(xué)的學(xué)習(xí)，我對建筑有了比較基礎(chǔ)的了解，對建筑的結(jié)構(gòu)、功能有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對建筑建造的過程的一些要求有了較清晰的認(rèn)識。</p><p>　　衣、食、住、行是人類日常生活中的四大問

4、題，住就離不開房屋，建造房屋是人類最早的生產(chǎn)活動之一。早在原始社會，人們用樹枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，開始了最原始的建筑活動。社會不斷發(fā)展，房屋早已超出了一般居住范圍，建筑類型日益豐富；建筑技術(shù)不斷提高，建筑的形象發(fā)生著巨大的變化日新月異。然而總括說來，從古到今建筑的目的總不外是取得一種人為的環(huán)境，供人們從事各種活動。所謂人為，是說建造房屋要工要料，而房屋一經(jīng)建成，這種人為的環(huán)境產(chǎn)生了。它不但提供人們一個有遮掩的內(nèi)部空間，同

5、時也帶來了一個不同于原來的外部空間。</p><p>　　大規(guī)模的建筑活動是從擁有大量奴隸勞動力的奴隸社會開始的。奴隸社會時期建筑文化發(fā)達(dá)的地區(qū)是埃及、西亞、波斯、希臘和羅馬。其中，希臘和羅馬的建筑文化，兩千多年來一直被繼承下來，成為歐洲建筑學(xué)的淵源。12世紀(jì)下半葉，建筑工匠分工已經(jīng)很細(xì)，有石匠、木匠、鐵匠、焊接匠、抹灰匠、彩畫匠、玻璃匠等，技藝日益精湛。當(dāng)時稱為“匠師”的工匠首腦掌握著建筑的技術(shù)和藝術(shù)，在長期實

6、踐中對石拱券的力學(xué)知識比古羅馬時代有更深刻的理解。他們繪制建筑物的平面圖、立面圖和細(xì)部大樣，制作模型，還參加施工，積累了大量經(jīng)驗和知識，推動了建筑學(xué)的發(fā)展。</p><p>　　從14世紀(jì)歐洲資本主義萌芽開始，歐洲的建筑開始以柱式成為構(gòu)圖的主要手段，更重要的還在于在建筑中廣泛利用科學(xué)技術(shù)成就，把這些成就巧妙地應(yīng)用于修建城市、宮殿、府邸、園林、公共建筑、宗教建筑，等等。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，現(xiàn)代主義建筑成為世界許多

7、地區(qū)占主導(dǎo)地位的建筑潮流。20世紀(jì)60年代以后，建筑思潮異?；钴S，出現(xiàn)了一個建筑多元化的時代。</p><p>　　構(gòu)成建筑的基本要素是建筑功能、建筑技術(shù)和建筑形象。</p><p>　　對我們環(huán)境工程的學(xué)生來說，了解建筑對周圍環(huán)境的影響顯得格外重要。從建筑的功能對人們在這個人為環(huán)境里活動的影響到建筑形象對周圍乃至地區(qū)環(huán)境形象的改變和建筑的象征意義對環(huán)境表達(dá)的意義的影響。房屋建筑學(xué)這門課程

8、與我們專業(yè)的聯(lián)系就在于讓我們能夠清楚地認(rèn)識建筑在當(dāng)?shù)丨h(huán)境中的重要作用，讓我們在以后的學(xué)習(xí)和實習(xí)中能夠用建筑的知識來進(jìn)行環(huán)境評價。比如建筑的排水，照明和綠化的處理都對周圍環(huán)境有直接或間接的影響。建筑可以讓人們在一定程度上改變生活的規(guī)律，人們的活動直接影響著環(huán)境，也就是建筑間接造成了環(huán)境的改變。在這次的論文中我將對學(xué)校的建筑對學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的影響進(jìn)行一些分析。</p><p><b>　　實例分析</b

9、></p><p>　　此次論文我對我校新校區(qū)的新建圖書館進(jìn)行一些結(jié)構(gòu)功能及其對環(huán)境的影響。</p><p><b>　　總體簡介</b></p><p>　　建筑工程集圖書館、辦公一體?？偨ㄖ娣e約34351平方米，建筑類別為高層建筑，防火等級為一級，建筑合理使用年限為50年。2006年開始設(shè)計，2009年建成。</p>

10、<p>　　重慶大學(xué)虎溪校區(qū)圖書館位于虎溪校區(qū)中心區(qū)，是校園中軸線邊的重要建筑。西側(cè)和南側(cè)為校區(qū)主干道，北側(cè)面對中央山水公園。建筑位置與校區(qū)公共教學(xué)組團均有便捷的聯(lián)系，并且南區(qū)和北區(qū)學(xué)生宿舍亦有直接的交通到達(dá)。</p><p>　　建筑在大的空間結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出垂直分層的關(guān)系，由下至上分別是場地、基座和建筑主體。建筑主體承托于基座之上，局部架空，猶如吊腳樓。建筑朝向山水公園展開，是一個L形體，外形簡潔，其內(nèi)

11、包含著復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)和機能。</p><p>　　無論是基座還是建筑主體，都傾向于將體塊按功能區(qū)分，由此不僅獲得了必要的交通及服務(wù)空間，也為采光、通風(fēng)增加了機會，而且還利于創(chuàng)造適宜的閱覽和辦公環(huán)境。</p><p>　　建筑采用框架結(jié)構(gòu)體系，標(biāo)準(zhǔn)柱網(wǎng)為8×8米，裙房閱覽室的層高為4.8米，其上則為4.2米?？紤]到安裝通風(fēng)等管道之后，仍存留3米以上的凈高。層高、柱網(wǎng)和荷載實現(xiàn)三統(tǒng)一

12、，滿足模數(shù)式圖書館的要求。</p><p><b>　　功能分區(qū)</b></p><p>　　這座12層樓的高大建筑內(nèi)部功能分區(qū)明確，讀者進(jìn)入其中可以很方便的找到自己所需要的內(nèi)容。一樓主要是現(xiàn)刊閱覽室、大小報告廳、電子閱覽室和咖啡廳等場所，二樓和三樓分別為社會科學(xué)閱覽室和自然科學(xué)閱覽室，四樓為專門收藏校友作品、出版刊物的特藏室，五樓及以上為可供大家安心學(xué)習(xí)的研修室、專

13、修室和討論間等，這些場所都會配有多媒體設(shè)備以供大家更好的展開學(xué)習(xí)討論。</p><p><b>　　1）、平立面設(shè)計</b></p><p>　　從一層平面圖來看，就不難理解圖書館的功能為何如此齊全了。雖然看起來布局比較復(fù)雜，進(jìn)出口較多，但功能區(qū)卻劃分嚴(yán)格，現(xiàn)代化氣息強烈，學(xué)生在里面學(xué)習(xí)從氛圍上受到一種與時俱進(jìn)的熏陶。而5至9樓則采取單廊式結(jié)構(gòu)，看似對稱而又不是真正對

14、稱，學(xué)生進(jìn)出方便，集學(xué)習(xí)和休息為一體，體現(xiàn)了充分為學(xué)生著想的思想。</p><p>　　從交通上看，左側(cè)的報告廳設(shè)有專門的出入口，有大有小，主干道貫通圖書館，報告廳分布在兩側(cè)，開間大，容納人數(shù)多，照明充分。右側(cè)則為圖書館正門，進(jìn)門為一寬敞走廊，自習(xí)室與機房分布在右側(cè)，走廊盡頭轉(zhuǎn)角為樓梯，樓梯為瓷磚鋪設(shè)上有防滑條。轉(zhuǎn)角處設(shè)有減速帶，提醒學(xué)生上樓下樓慢行。要上高層則可以乘電梯，方便快捷。圖書館屋頂為鋼架結(jié)構(gòu)，一方面具

15、有現(xiàn)代感，另一方面則可以節(jié)省材料。</p><p>　　圖書館立面圖如上圖所示，遠(yuǎn)處看圖書館十分雄偉，整體形象簡潔又富有震撼力。建筑無論是在水平方向還是垂直方向上都形成了若干開口，整個建筑就像是一扇漏窗，視線和景觀可以不受遮擋地穿越。</p><p>　　象征意義更是明顯和豐富：有人說她像一本學(xué)生翻開的書，正迎著燈光閱讀；有人說她像一把椅子，讓學(xué)子靜靜地坐著閱讀；有人說她像一架鋼琴，等待學(xué)

16、子彈奏最美好的樂章；有人說她像一座山，等待學(xué)子攀越……% k: ^+ H; B& I2）、功能分區(qū)</p><p>　　圖書館的主要功能就是供學(xué)生學(xué)習(xí)與珍藏書籍我校圖書館不僅結(jié)構(gòu)富有創(chuàng)意，功能分區(qū)更是嚴(yán)謹(jǐn)，榮獲了第二屆建筑傳媒獎，作為重大的一名學(xué)生，是十分自豪與驕傲的。</p><p>　　一層的自習(xí)室與機房和現(xiàn)刊室構(gòu)成主要的分區(qū)，并且自習(xí)室設(shè)在外圍，采光充足，設(shè)計思想周到細(xì)致，

17、學(xué)生在里面自習(xí)不禁心情舒暢，心胸開闊。</p><p>　　二三樓是圖書館的主干部分，里面藏書豐富，分類精細(xì)，門口有專門的等基礎(chǔ)與咨詢處，現(xiàn)代化的借書管理使借書方便高效率。</p><p>　　3）、通風(fēng)、照明與安全</p><p>　　圖書館由于每天接納的學(xué)生數(shù)量多，所以通風(fēng)成了一個要解決的重要問題，除了在設(shè)計上多開窗，增加鏤空墻體，另一個符合現(xiàn)代通風(fēng)的裝置就是空

18、調(diào)。樓頂設(shè)有的空調(diào)機組不僅保證了通風(fēng)的順暢，館內(nèi)更可以做到冬暖夏涼，全年控制溫度在合適的階段，學(xué)生喜愛同時也是保護書籍的一種措施。</p><p>　　屋頂?shù)目照{(diào)機組時刻為通風(fēng)保駕護航。</p><p>　　說到保護書籍，最顯而易懂的便會想到書籍易燃，所以防火是圖書館要做的另一個重要保護措施。除了走廊上安放了消火栓外，閱覽室內(nèi)部的書架旁也布置了相當(dāng)數(shù)量的滅火器箱，以備緊急情況的發(fā)生。<

19、;/p><p>　　還有就是照明的問題，圖書館夜間開放是，照明的好壞直接影響學(xué)生的視力，圖書館在設(shè)計上一方面另閱覽室采光充足，另一方面讓照明周到不落死角。天花板線路安裝上也別出心裁地采用鏤空式，既節(jié)省材料又防止反光。</p><p><b>　　3、環(huán)境影響</b></p><p>　　從圖書館的布局到整體形象都可以看出學(xué)校在致力于打造一個“時尚人

20、文”的空間。圖書館是我校的最高建筑，具有示范作用和標(biāo)志性作用，她的來到對學(xué)校的自然環(huán)境和人文環(huán)境都有不同程度的影響。</p><p>　　1）、對學(xué)校環(huán)境的影響</p><p>　　虎溪校區(qū)作為重慶大學(xué)的新校區(qū)，背臨郁郁蔥蔥的山脈，圖書館鮮艷的紅色與綠山交相輝映，互相襯托；并且目前新校區(qū)整體色彩偏暗，在重慶這樣的天氣下較為壓抑，新圖書館可以讓人眼睛一亮。</p><p&

21、gt;　　圖書館建成前新校區(qū)沒有超過六層的建筑，圖書館的10-12層可以讓校區(qū)環(huán)境實現(xiàn)錯落有致。</p><p>　　圖書館整體與校區(qū)鮮明的對比不是與校區(qū)環(huán)境的沖突，相反達(dá)到了一種與環(huán)境相協(xié)調(diào)的目的。</p><p>　　總之，圖書館讓學(xué)校的環(huán)境有了質(zhì)的變換，從稚齡少年成為了成熟青年，相信在這樣的環(huán)境下學(xué)子的激情會向圖書館的顏色一樣燃燒起來。</p><p>　　2

22、）、對人文環(huán)境的影響</p><p>　　重慶大學(xué)在重慶也許有相當(dāng)?shù)闹?，但對其他地區(qū)來說就顯得知音渺渺，人們可能對她的褒貶不一，將給重慶大學(xué)帶來國內(nèi)外廣泛的注意力。</p><p>　　其次，擁有這樣的一座大膽創(chuàng)新的圖書館，將極大地鼓勵重慶大學(xué)學(xué)子敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的精神，人文精神潛移默化植于學(xué)子心靈最深處，其示范作用遠(yuǎn)勝于無數(shù)的說教。</p><p>　　圖書

23、館已成為校區(qū)的標(biāo)志，是一種象征，更是重大精神所在。</p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　以上就是此次對圖書館的分析，通過對她的學(xué)習(xí)，我對建筑的結(jié)構(gòu)功能和建筑所能表達(dá)的內(nèi)涵有了更深一步的理解。知道了建筑學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，需要熱情與執(zhí)著的精神去研究它，更需要謙虛的品質(zhì)去完善它，也需要勇于創(chuàng)新的精神去發(fā)展它。通過這學(xué)期對房屋建筑學(xué)的學(xué)習(xí)，我