保安值班系統(tǒng)課程設(shè)計

1、<p>　　課 程 設(shè) 計</p><p>　　課程設(shè)計名稱：保 安 值 班 系 統(tǒng) </p><p>　　專 業(yè) 班 級 ： 電子信息工程2班 </p><p>　　電子信息工程 專業(yè)課程設(shè)計任務(wù)書</p><p>　　基本要求有下面幾點：</p><p>　　1該程序要求應(yīng)該是能夠

2、輸入每人選擇的休息日期，由于工作需要進(jìn)行輪休制度，一星期中每人只能休息一天。</p><p>　　2先讓每一個人選擇自己認(rèn)為合適的休息日，判斷是否符合條件</p><p>　　3此程序可以打印輪休的所有可能方案。當(dāng)然使每個人都滿意</p><p>　　4每個人先給出自己的想休息的星期天，然后，經(jīng)過商量，讓主管人員給出可能的方案。</p><p&g

3、t;　　例如有下的例子和要求</p><p>　　某公司有7名保安人員：趙、錢、孫、李、周、吳、陳。由于工作需要進(jìn)行輪休制度，一星期中每人休息一天。預(yù)先讓每一個人選擇自己認(rèn)為合適的休息日。請編制一程序，打印輪休的所有可能方案。當(dāng)然使每個人都滿意，例如每人選擇的休息日，每個人先選擇自己的休息，然后經(jīng)過分析和商量，列出有關(guān)的可能的方案。</p><p><b>　　趙：星期四<

4、/b></p><p><b>　　錢：星期一、</b></p><p><b>　　孫：星期三、</b></p><p><b>　　李：星期五</b></p><p><b>　　周：星期日</b></p><p><

5、;b>　　吳：星期二、</b></p><p><b>　　陳：星期六、</b></p><p>　　基于上述分析，引入的思想，建立一套面向企業(yè)單位是十分必要的。系統(tǒng)的創(chuàng)建與實施可以為生活區(qū)或者企業(yè)提供很方便的服務(wù)。便于保安人員的工作服務(wù)。為了使每個人都滿意，可以實施輪流的方案，這樣每個人就處于平等的優(yōu)勢，當(dāng)然保安人員可以請假或者經(jīng)過他們自己的商量，

6、暫時的替班。</p><p>　　課程設(shè)計的目的和要求</p><p><b>　　課程設(shè)計的目的</b></p><p>　　C語言課程設(shè)計的主要目的是培養(yǎng)我們綜合運用C語言程序設(shè)計課程所學(xué)到的知識，做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容，通過編寫C程序，積累調(diào)試C程序的經(jīng)驗，完成所要求的題目，逐漸培養(yǎng)編程能力，解決實際問題的能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

7、工作態(tài)度和良好的程序設(shè)計習(xí)慣。</p><p>　　進(jìn)一步掌握和利用C語言進(jìn)行程序設(shè)計的能力。</p><p>　　進(jìn)一步培養(yǎng)我們結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的思想，加深對高級語言基本語言要素和控制結(jié)構(gòu)的理解。</p><p>　　針對C語言中的重點和難點內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，獨立完成有一定工作量的課程設(shè)計任務(wù)，同時強(qiáng)調(diào)好課程設(shè)計風(fēng)格。</p><p>　　掌握C

8、語言的編程技巧和上機(jī)調(diào)試程序的方法。</p><p>　　掌握程序設(shè)計的常用算法。</p><p>　　掌握書寫程序開發(fā)文檔的能力。</p><p>　　通過課程設(shè)計的訓(xùn)練，我們應(yīng)該能夠了解程序設(shè)計的基本開發(fā)過程，掌握編寫、調(diào)試和測試C語言程序的基本技巧，充分理解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本方法。</p><p>　　另外，C語言本身的復(fù)雜性也是其比

9、較難學(xué)的原因之一。C不僅可以用來開發(fā)應(yīng)用程序，更可用來設(shè)計系統(tǒng)程序。比起其他語言，C增加的許多特點就是為了設(shè)計高質(zhì)量的系統(tǒng)軟件。顯然，這些特點也增加了學(xué)習(xí)C的難度。</p><p>　　因此，在程序設(shè)計的時候必須樹立以下觀念：學(xué)習(xí)思考的方法比學(xué)習(xí)語言更重要，琢磨程序設(shè)計的思維模式比琢磨C語言的知識更重要，培養(yǎng)自己的思考能力比記憶語言知識更重要。</p><p>　　C語言程序設(shè)計的主要任務(wù)

10、是要求我們遵循軟件開發(fā)過程的基本規(guī)范，運用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法，按照課程設(shè)計的題目要求，分析、設(shè)計、編寫、調(diào)試和測試C語言程序及編寫設(shè)計報告。</p><p>　　1.2 課程設(shè)計的要求</p><p>　　課程設(shè)計的選題必須圍繞本課程內(nèi)容，確定一個或幾個難度、份量適當(dāng)?shù)木唧w的工程實際項目，以便較系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生綜合運用本課程所學(xué)知識解決工程實際問題的能力。課程設(shè)計題目都應(yīng)給出原始數(shù)據(jù)。課程

11、設(shè)計題目需要完成的工作量。課程設(shè)計的工作量包括：設(shè)計計算(包括程序控制)，繪圖設(shè)計說明書。學(xué)生在課程設(shè)計中初次運用本課程內(nèi)容進(jìn)行綜合計算及設(shè)計，課程設(shè)計指導(dǎo)書要比較詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化計算與設(shè)計步驟及有關(guān)要求，并附有完成各部分工作量所需時間及評分標(biāo)準(zhǔn)，以及檢查學(xué)生設(shè)計進(jìn)度及每一步應(yīng)達(dá)到的基本要求。課程設(shè)計的參考資料除本課程所用教材外，還應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工程設(shè)計規(guī)范、設(shè)計手冊，國家標(biāo)準(zhǔn)及其他資料。一方面為學(xué)生提供必要的設(shè)計資料，另一方面培

12、養(yǎng)學(xué)生查閱、使用資料的能力。課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書每個學(xué)生一份，并于課程設(shè)計之前發(fā)給學(xué)生。</p><p>　　學(xué)生綜合解決問題的能力將反映在設(shè)計的程序和編寫的課程設(shè)計報告中，因此本課程設(shè)計的考核內(nèi)容應(yīng)該由以下兩部分組成。</p><p>　　（1）編寫的C語言程序</p><p>　　●針對編寫的C程序，應(yīng)該主要考查下列內(nèi)容：</p><p&

13、gt;　　●是否符合題目要求，是否完成了主要功能；</p><p>　　●是否存在語法錯誤、邏輯錯誤及運行錯誤；</p><p>　　●程序設(shè)計是否合理；</p><p>　　●程序是否具有良好的可讀性和可靠性；</p><p>　　●是否符合結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計所倡導(dǎo)的基本理念；</p><p>　?。?）課程設(shè)計報告&

14、lt;/p><p>　　●針對提交的課程設(shè)計報告，應(yīng)該主要考查下列內(nèi)容：</p><p>　　●程序設(shè)計的報告內(nèi)容是否全面，觀點是否正確；</p><p>　　●設(shè)計過程是否符合結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法的基本原則；</p><p>　　●層次是否清楚，語言是否通順；</p><p>　　●各種圖表是否規(guī)范；是否具有良好的程序設(shè)計

15、習(xí)慣。</p><p>　　第二章 課程設(shè)計任務(wù)內(nèi)容</p><p>　　程序?qū)崿F(xiàn)的功能是對7個員工實現(xiàn)排班，7個員工每個員工有一天的休假日，但是這一天的休假日可由員工自行選擇，選擇他們想要休假的時間，可由多個選擇，也可只有一個選擇，7個員工依次輸入完畢后，程序會輸出滿足7個員工的多種排班方式。對于7個人選擇有沖突的，輸出相應(yīng)的提示。</p><p>　　具體題目：

16、學(xué)校實驗樓有7名保安人員：趙，錢，孫，李,周,吳,陳。由于工作需求要進(jìn)行輪休制度，一星期中每人休息一天。預(yù)先讓每一個人選擇自己認(rèn)為合適的休息日。輸出輪休的所有可能方案。當(dāng)然使每個人都滿意。</p><p>　　例如每人選擇的休息日如下：</p><p><b>　　趙:星期二，星期四</b></p><p><b>　　錢:星期一，星

17、期六</b></p><p><b>　　孫:星期三，星期日</b></p><p><b>　　李:星期五</b></p><p>　　周:星期一，星期四，星期六</p><p><b>　　吳:星期二，星期五</b></p><p>　　

18、陳:星期三，星期六，星期日</p><p>　　第三章 詳細(xì)設(shè)計說明</p><p>　　3.1 程序設(shè)計思路</p><p>　　該程序?qū)崿F(xiàn)對7個員工進(jìn)行排班的功能，輸出7個員工的休息日。該程序首先給出提示對員工們實現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入，錄入7個人對于休假日的不同選擇，這個需求本程序通過7個獨立的for循環(huán)來實現(xiàn)，然后針對大家不同的選擇經(jīng)過編譯后通過7個嵌套的for循環(huán)采取

19、遍歷查找的方法輸出滿足要求的組合，對于7個人選擇有沖突，而未能輸出滿足要求組合的給予提示，讓他們重新選擇。</p><p>　　該程序未通過定義和調(diào)用其他函數(shù)來實現(xiàn)，僅一個main（）函數(shù)就可以了，在main（）函數(shù)里實現(xiàn)數(shù)據(jù)錄入和比較得出結(jié)果的功能</p><p><b>　　1.定義變量</b></p><p><b>　　2.輸

20、出歡迎界面；</b></p><p>　　3.通過7個獨立的for循環(huán)，依次輸入7個人的選擇情況；</p><p>　　4.通過7個嵌套的循環(huán)依次進(jìn)行遍歷按要求組合。</p><p>　　5.通過兩個for循環(huán)依次判斷組合里的任意兩個數(shù)不相等</p><p>　　6.若任意兩個數(shù)不相等，輸出對應(yīng)組合。</p><

21、;p><b>　　圖3-1 總流程圖</b></p><p><b>　　3. 2函數(shù)說明</b></p><p><b>　　1.定義變量：</b></p><p>　　判斷性變量：intj,k,h,n=0,flag=1; </p><p>　　用于二維數(shù)組中的變量：i

22、nt a,b,c,d,e,f,g（用代表每個人a=趙，b=錢，c=孫，d=李，e=周，f=吳，g=陳）; </p><p>　　存儲7個人輸入的選擇情況：int q[7][7]; </p><p>　　存儲每個人輸入的選擇情況：int A[7];</p><p>　　用于確定員工選擇個數(shù)的變量：int achoice,bchoice,cchoice,dchoice,

23、echoice,fchoice,gchoice;</p><p><b>　　2.輸入函數(shù)：</b></p><p>　　此處函數(shù)的功能是用來輸入7位員工的休息日信息的。函數(shù)中通過7個scanf（）函數(shù)配合上7個獨立的for（）循環(huán)，依次輸入7個人的選擇情況。</p><p>　　說明:因為每個人都有可能輸入大于1的休息日選項，所以通過for

24、（）循環(huán)，將每個休息日都輸入到數(shù)組里，當(dāng)輸入回車之后，當(dāng)前該員工的輸入結(jié)束，系統(tǒng)提示下一員工的輸入開始。共有7名員工，所以需要7個scanf（）函數(shù)配合上7個獨立的for（）循環(huán)。</p><p><b>　　3.主要函數(shù)：</b></p><p>　　此處函數(shù)通過7個嵌套的for（）循環(huán)依次進(jìn)行遍歷按要求排列出組合。每一次遍歷下來，就把a(bǔ),b,c,d,e,f,g輸入

25、的選擇情況分別賦給A[0],A[1],A[2],A[3],A[4],A[5],A[6].</p><p>　　說明:因為每個人有多個選擇，本程序利用的思想是通過7個嵌套的for遍歷循環(huán)，找出符合條件的組合。從a的第一個選擇，b的第一個選擇，c的第一個選擇，d的第一個選擇，e的第一個選擇，f的第一個選擇，g的第一個選擇排出一個組合，再a的第一個選擇，b的第一個選擇，c的第一個選擇，d的第一個選擇，e的第一個選擇，f

26、的第一個選擇，g的第二個選擇。直到結(jié)束g的選擇為止，前面不變，開始從f的第二個選擇開始。這樣依次遍歷下去，得到N個組合，但是，這樣遍歷下來得到的N個組合必有兩個人選擇相同的情況。這時候就得定義兩個變量。一個是一維數(shù)組A[7]和判斷變量flag。</p><p>　　圖3-2 7個嵌套for循環(huán)的流程圖</p><p><b>　　4.判斷函數(shù)：</b></p&g

27、t;<p>　　此處函數(shù)通過兩個for循環(huán)依次判斷排出的組合里的任意兩個是否相等。</p><p>　　說明:A[0]，A[1],A[2],A[3],A[4],A[5],A[6]組成N組合，他們分別存放每個人輸入的休假日，為了判斷該組合里是否有重復(fù)的數(shù)字，通過兩個for循環(huán)依次判斷，任意兩個數(shù)是否相等，若相等，則給flag賦值為0.若不等則賦值1.若flag為1則輸出滿足條件的組合。</p&g

28、t;<p><b>　　5.輸出函數(shù)：</b></p><p>　　此處函數(shù)的功能是用來輸出輸出相關(guān)提示信息及最后結(jié)果。利用printf()函數(shù)和相關(guān)變量flag來輸出。</p><p>　　說明:當(dāng)flag==1:輸出正確結(jié)果。既7個人選擇休息日的合理安排組合。當(dāng) n==0:輸出“對不起，你們的選擇不能實現(xiàn)排班，請重新選擇!!”。此時的提示說明之前輸入

29、的休息日無法讓所有人滿意，需重新輸入。</p><p>　　圖3-3輸出函數(shù)流程圖</p><p>　　第四章 軟件使用說明</p><p>　　該軟件為管理者提供了一種自動排班功能，可任意選定員工的休息日，軟件可自動生成最為合理的排班方案。</p><p>　　進(jìn)入程序后，如圖所示：</p><p><b>

30、;　　圖4-1 歡迎界面</b></p><p><b>　　只輸出一組結(jié)果：</b></p><p>　　圖4-2輸出一種結(jié)果的排序輸入</p><p><b>　　結(jié)果：</b></p><p>　　圖4-3輸出一種結(jié)果</p><p><b>　　

31、不能輸出結(jié)果</b></p><p>　　圖4-4無法輸出結(jié)果的排序輸入</p><p><b>　　結(jié)果：</b></p><p>　　圖4-5輸出無法實現(xiàn)排班的結(jié)果</p><p>　　輸出多組結(jié)果(按題目中的休息日輸入)</p><p>　　圖4-6輸出多種結(jié)果的排序輸入<

32、/p><p><b>　　結(jié)果：</b></p><p>　　圖4-7輸出多種組合</p><p>　　第五章 課程設(shè)計心得與體會</p><p>　　程序設(shè)計是一次讓我們綜合自己所學(xué)習(xí)的知識，把他應(yīng)用到實際的一次機(jī)會，平常我們學(xué)的編程語言總顯得那么的不靈活，很多時候我們一本書學(xué)下來了，仍編不出一個簡單的程序，通過對一個小項

33、目功能的實現(xiàn)，我們不僅重溫了平時所學(xué)的知識點，還增強(qiáng)了自己的動手能力。對于一個程序，在我看來，最重要的莫過于思路， 同一個程序可以由多個思路來實現(xiàn)，然而我們所要做的就是通過多次的編碼調(diào)試找出最簡，最優(yōu)思路。好的思路能無疑能使一個程序員實現(xiàn)事半功倍的效果。接著就要根據(jù)自己的思路為該程序設(shè)計算法，只有輪廓形成后才能開始編碼，編寫的過程中還應(yīng)搜索記憶中的語言基礎(chǔ)，找到最簡便的表達(dá)方式，增加程序的可讀性，代碼編寫完成后，經(jīng)過多次編譯后無錯誤了也

34、不代表程序就完成了，運行程序時還應(yīng)通過多組不同情況，看能否實現(xiàn)。</p><p>　　通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知

35、識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過這次課程設(shè)計之后，讓我養(yǎng)成了編程的好習(xí)慣，就是先列清自己的思路，寫清自己的算法，必要時還要畫流程圖，編寫程序時也不是依次由上而下寫，而是先把主要函數(shù)列出來再一一編寫。</p><p>　　通過這次實踐,我對很多函數(shù)有了新的認(rèn)識，我也明白了寫程序的基本過程和基本方法。這次課程設(shè)計總的來說讓我受益匪淺。我相信，只要自己在每一次實踐中都能仔細(xì)思考，課程設(shè)計其實都不會很難,關(guān)鍵在于自

36、己能不能認(rèn)真思考,能不能親自動手做實驗，而不是想著其他人的勞動果實,其次你還要多操作,只有多操作才能從中發(fā)現(xiàn)問題,才能及時請教,解決問題,從而更好的掌握書本中知識。還有通過這次實踐也讓我懂得了:學(xué)校安排課程設(shè)計目的不在于你做了多少,不在于你做得好不好,關(guān)鍵在于你能否認(rèn)真去對待,在于你能否通過這次設(shè)計對課本上知識有了更深刻的認(rèn)識,在于能否從中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。因此，我會認(rèn)真地對待我的每一次實驗。</p><p&g

37、t;<b>　　附錄一 參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]譚浩強(qiáng)編著. C++程序設(shè)計. 北京：清華大學(xué)出版社，2005</p><p>　　[2]譚浩強(qiáng)編著. C++程序設(shè)計解題與上機(jī)指導(dǎo). 北京：清華大學(xué)出版社，2005</p><p>　　[3]譚浩強(qiáng)編著. C程序設(shè)計（第二版）. 北京：清華大學(xué)出版社，1999</p&g

38、t;<p>　　[4]譚浩強(qiáng)編著. C程序設(shè)計設(shè)計解題與上機(jī)指導(dǎo)（第二版）. 北京：清華大學(xué)出版社，1999</p><p>　　[5] 孫淑霞等C/C++程序設(shè)計實驗指導(dǎo)與測試（第2版），電子工業(yè)出版社，2007.1 </p><p><b>　　附錄二 程序代碼</b></p><p>　　#include<stdio.

39、h></p><p>　　int main(void)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int j,k,h,n=0,flag=1;//用于判斷的變量</p><p>　　int a,b,c,d,e,f,g;</p><p>　　int achoice,bchoic

40、e,cchoice,dchoice,echoice,fchoice,gchoice;//用于確定員工選擇個數(shù)的變量</p><p>　　int q[7][7];//用于員工存儲所選擇的休假日的變量</p><p><b>　　int A[7];</b></p><p>　　printf("****************歡迎進(jìn)入排班系

41、統(tǒng)*****************\n");</p><p>　　printf("#\t\t特別注意!\t\t\t#\n");</p><p>　　printf("#\t請各位工作人員輸入自己想要輪休的日期\t#\n");</p><p>　　printf("#\t請先選擇你要選擇的次數(shù)\t\t\t#\n

42、");</p><p>　　printf("#\t再選擇你要輪休的日期\t\t\t#\n");</p><p>　　printf("#\t\t\t\t\t\t#\n");</p><p>　　printf("#\t\t\t\t\t\t#\n");</p><p>　　pri

43、ntf("#\t\t\t\t\t\t#\n");</p><p>　　printf("****************歡迎進(jìn)入排班系統(tǒng)*****************\n");//歡迎界面</p><p>　　printf("請趙輸入你想選擇的次數(shù)\n");</p><p>　　scanf("%

44、d",&achoice);</p><p>　　printf("請趙輸入輪休日期\n: ");</p><p>　　for(j=0;j<achoice;j++){</p><p>　　scanf("%d",&q[j][0]); //a錄入休假日</p><p

45、><b>　　}</b></p><p>　　printf("請錢輸入你想選擇的次數(shù)\n");</p><p>　　scanf("%d",&bchoice);</p><p>　　printf("請錢輸入輪休日期\n: ");</p><p&

46、gt;　　for(j=0;j<bchoice;j++){</p><p>　　scanf("%d",&q[j][1]); //b錄入休假日</p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf("請孫輸入你想選擇的次數(shù)\n");</p><p&g

47、t;　　scanf("%d",&cchoice);</p><p>　　printf("請孫輸入輪休日期\n: ");</p><p>　　for(j=0;j<cchoice;j++){</p><p>　　scanf("%d",&q[j][2]); //

48、c錄入休假日</p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf("請李輸入你想選擇的次數(shù)\n");</p><p>　　scanf("%d",&dchoice);</p><p>　　printf("請李輸入輪休日期\n: &qu

49、ot;);</p><p>　　for(j=0;j<dchoice;j++){</p><p>　　scanf("%d",&q[j][3]); //d錄入休假日</p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf("請周輸入你想選擇的

50、次數(shù)\n");</p><p>　　scanf("%d",&echoice);</p><p>　　printf("請周輸入輪休日期\n: ");</p><p>　　for(j=0;j<echoice;j++){</p><p>　　scanf("%d&qu

51、ot;,&q[j][4]);</p><p>　　} //e錄入休假日</p><p>　　printf("請吳輸入你想選擇的次數(shù)\n");</p><p>　　scanf("%d",&fchoice);</p><p>

52、;　　printf("請吳輸入輪休日期\n: ");</p><p>　　for(j=0;j<fchoice;j++){</p><p>　　scanf("%d",&q[j][5]);</p><p>　　} //f錄入休假日</p

53、><p>　　printf("請陳輸入你想選擇的次數(shù)\n");</p><p>　　scanf("%d",&gchoice);</p><p>　　printf("請陳輸入輪休日期\n: ");</p><p>　　for(j=0;j<gchoice;j++){&

54、lt;/p><p>　　scanf("%d",&q[j][6]);</p><p>　　} //g錄入休假日</p><p>　　for(a=0;a<achoice&&q[a][0]!=0;a++){ </p><p>

55、;　　for(b=0;b<bchoice&&q[b][1]!=0;b++){</p><p>　　for(c=0;c<cchoice&&q[c][2]!=0;c++){</p><p>　　for(d=0;d<dchoice&&q[d][3]!=0;d++){</p><p>　　for(e=0;e&

56、lt;echoice&&q[e][4]!=0;e++){</p><p>　　for(f=0;f<fchoice&&q[f][5]!=0;f++){</p><p>　　for(g=0;g<gchoice&&q[g][6]!=0;g++){ //7個循環(huán)實現(xiàn)遍歷</p><p>　　

57、A[0]=q[a][0]; </p><p>　　A[1]=q[b][1]; </p><p>　　A[2]=q[c][2]; </p><p>　　A[3]=q[d][3]; </p><p>　　A[4]=q[e][4]; </p><p>　　A[5]=q[f][5]; </p><p>

58、　　A[6]=q[g][6];</p><p><b>　　flag=1;</b></p><p>　　for(k=0;k<6;k++){</p><p>　　for(h=k+1;h<7;h++){</p><p>　　if(A[k]==A[h]) flag=0; //比較任意兩

59、個數(shù)是否相等</p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　} </b></p><p>　　if(flag==1){ //如果不等則輸出結(jié)果</p><p>　　printf("得到以

60、下組合：\n");</p><p>　　printf("趙: "); printf("星期%d \n",A[0]);</p><p>　　printf("錢: "); printf("星期%d \n",A[1]);</p><p>　　printf("孫: &q

61、uot;); printf("星期%d \n",A[2]);</p><p>　　printf("李: "); printf("星期%d \n",A[3]);</p><p>　　printf("周: "); printf("星期%d \n",A[4]);</p><

62、p>　　printf("吳: "); printf("星期%d \n",A[5]);</p><p>　　printf("陳: "); printf("星期%d \n",A[6]);</p><p>　　printf(" \n ");</p><p>

63、<b>　　n++;</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>&l

64、t;b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　if(n==0)</b></p><p>

65、　　{printf("對不起，你們的選擇不能實現(xiàn)排班，請重新選擇!!\n");}</p><p><b>　　return 0;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　信息科學(xué)與工程 學(xué)院課程設(shè)計成績評價表</p><p>　　課程名稱：綜合課程設(shè)計