基于.net_的精品課網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)_畢業(yè)論文

1、<p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中文摘要</p><p>　基于.NET精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，隨著高校精品課程的建設(shè)受到越來越多的重視，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)也成為當(dāng)今高校的重要課題。本網(wǎng)站系統(tǒng)利用Microsoft Visual Studio.NET工具，使用ASP.NET，ADO.NET等技術(shù)，采用C#語言為編程語言，用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)為網(wǎng)站提

2、供后臺(tái)數(shù)據(jù)支持，嚴(yán)格按照軟件工程開發(fā)原則，運(yùn)用面向?qū)ο蠓椒?，?jīng)過詳細(xì)設(shè)計(jì)與分析，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的軟件工程精品課網(wǎng)站。按照需求背景，本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了用戶的注冊(cè)與登錄，學(xué)生根據(jù)自己的需要，查看網(wǎng)站資料、內(nèi)容，并且可以下載課件，作業(yè)，上傳作業(yè)，向老師提出問題等；老師可以發(fā)布課件，作業(yè)供給學(xué)生下載，并且發(fā)布通知，使學(xué)生及時(shí)了解課程狀況，還有回答學(xué)生提出的問題等；管理員負(fù)責(zé)添加、修改、刪除網(wǎng)站內(nèi)容，還可以管理

3、用戶權(quán)限等。關(guān)鍵詞：C# ASP.NET SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù) B/S結(jié)構(gòu)</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文摘要</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 緒論1</b></p><p>　　1.1 研究背景與研究意義1</p>&l

4、t;p><b>　　1.2研究現(xiàn)狀2</b></p><p>　　1.3論文主要工作3</p><p>　　1.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)所用技術(shù)簡(jiǎn)介3</p><p>　　2 精品課網(wǎng)站系統(tǒng)需求分析5</p><p>　　2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)6</p><p>　　2.2 用例模型7</

5、p><p>　　2.3 故障處理需求9</p><p>　　3 精品課網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)9</p><p>　　3.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)9</p><p>　　3.2 精品課網(wǎng)站首頁12</p><p>　　3.3 系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境的確定13</p><p>　　4 精品課程網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

6、13</p><p>　　4.1 需求分析13</p><p>　　4.2 數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)17</p><p>　　4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)18</p><p>　　5 精品課網(wǎng)站模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)20</p><p>　　5.1 用戶注冊(cè)登錄模塊21</p><p>　　5.2 通

7、知新聞發(fā)布22</p><p>　　5.3 課件作業(yè)下載23</p><p>　　5.4 在線答疑24</p><p>　　5.5 作業(yè)提交模塊25</p><p>　　5.6 教學(xué)大綱發(fā)布26</p><p>　　6 精品課網(wǎng)站后臺(tái)管理詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)26</p><p>　　6.1

8、 管理首頁26</p><p>　　6.2 用戶組管理模塊27</p><p>　　6.3 通知新聞發(fā)布和管理27</p><p>　　6.4 教學(xué)課件發(fā)布28</p><p>　　6.5 作業(yè)發(fā)布和管理29</p><p><b>　　結(jié) 論31</b></p><

9、;p><b>　　參考文獻(xiàn)32</b></p><p><b>　　致 謝33</b></p><p><b>　　1 緒論</b></p><p>　　精品課代表了高校課程建設(shè)的最高水平，精品課網(wǎng)站的建設(shè)在高校課程建設(shè)中占有舉足輕重的地位。論文以軟件工程精品課網(wǎng)站的建設(shè)為背景，論述了基于B

10、/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原理與方法，實(shí)現(xiàn)了資源共享，師生互動(dòng)，動(dòng)態(tài)更新的精品課網(wǎng)站，體現(xiàn)了精品課網(wǎng)站在課程建設(shè)中的重要地位。</p><p>　　1.1 研究背景與研究意義</p><p>　　1.1.1 研究背景</p><p>　　我國(guó)高等教育為國(guó)家培養(yǎng)了大量有用人才和建設(shè)者。為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，我國(guó)高等教育也在不斷進(jìn)行變革。在2003年，教育部提

11、出了實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程"。而精品課程建設(shè)就是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容和先期啟動(dòng)的四個(gè)項(xiàng)目之一。精品課程的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范課程。精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強(qiáng)高校信息化條

12、件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國(guó)其他高校在實(shí)施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。精品課程的建設(shè)是學(xué)校課程教學(xué)工作中一個(gè)重要的內(nèi)容，為了使學(xué)生和老師之間有多角度，多渠道的溝通，以及及時(shí)、有序和高效地完成教學(xué)任務(wù)，及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，精品課程的建設(shè)就顯得尤為重要。</p><p>　　1.1.2 研究意義<

13、/p><p>　　我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越，使我國(guó)高等教育進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化教育階段。高等教育規(guī)模取得如此快速的發(fā)展，而且教育質(zhì)量仍然不斷提高，創(chuàng)造了世界教育發(fā)展史上的奇跡。但是，我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家辦大教育，而且是世界上最大規(guī)模的教育。人民群眾不斷增長(zhǎng)的教育需求同教育供給特別是優(yōu)質(zhì)教育供給不足的矛盾，是現(xiàn)階段教育發(fā)展面臨的基本矛盾。教育投入嚴(yán)重不足，教育基礎(chǔ)設(shè)施和教師隊(duì)伍的水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。要

14、在高等教育規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是緩解這種現(xiàn)狀的一個(gè)方法，而精品課程為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)教材，使網(wǎng)絡(luò)能夠很好的教學(xué)。網(wǎng)上的資源通過教學(xué)網(wǎng)站來進(jìn)行發(fā)布，有條件的學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)教學(xué)網(wǎng)站的課件來學(xué)習(xí)，這樣不用實(shí)時(shí)實(shí)地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生可以更好的分配時(shí)間來學(xué)習(xí)。精品課程的建設(shè)極大緩解了我國(guó)教育力量不足的壓力。</p><p><b&

15、gt;　　1.2研究現(xiàn)狀 </b></p><p>　　1.2.1國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和發(fā)展概況</p><p>　　我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚，是在1994年CERNET（“中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”）建成后才開展的。很長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還沒有精品課程這個(gè)概念。而隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，精品課程開始被提上日程，國(guó)家現(xiàn)在特別重視精品課程的建設(shè)問題。</p><p>

16、;　　針對(duì)我們教育的現(xiàn)狀，現(xiàn)在通過精品課程的建設(shè)來解決我國(guó)在教育上的窘狀，同時(shí)也解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些教學(xué)網(wǎng)站的一些缺點(diǎn)。精品課程建設(shè)是創(chuàng)建世界高水平大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，在學(xué)校課程建設(shè)中起到龍頭和示范的作用。精品課程的建設(shè)對(duì)于共享全國(guó)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，扶持中西部教育發(fā)展具有重要意義，國(guó)家正在投入大力氣來做這方面的工作，出臺(tái)了很多的文件來讓各大高校來執(zhí)行這件事情。如《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)

17、工作的通知》(教高[2003]1號(hào))精神，為保證國(guó)家精品課程建設(shè)的順利實(shí)施，特制定《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》。通過這些政策的出臺(tái)，使我國(guó)精品課程建設(shè)有很大的發(fā)展。 </p><p>　　雖然我國(guó)現(xiàn)在大力的支持精品課程的建設(shè)，但是客觀的說我國(guó)的精品課程建設(shè)還是處于起始階段，還缺乏一些理論指導(dǎo)，以及統(tǒng)一的調(diào)配問題，形成現(xiàn)在的全而不精的局面。我國(guó)的精品課程建設(shè)與國(guó)外相比還是有很大差距的。</p>&

18、lt;p>　　1.2.2 國(guó)外的發(fā)展?fàn)顩r</p><p>　　在國(guó)外無論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生之間，交互是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程中必不可少的環(huán)節(jié)，不僅能使學(xué)習(xí)者通過和別人（教師、同學(xué)）的交流促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，更在交流中實(shí)現(xiàn)情感和人格的完善，即使成年學(xué)習(xí)者也不例外。</p><p>　　而且，隨著對(duì)各種學(xué)習(xí)觀念的深入研究，國(guó)外的人們更加認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)課程不是將教材的內(nèi)容原封不動(dòng)的搬到網(wǎng)上，而

19、是要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)的發(fā)生是學(xué)習(xí)者與周圍的環(huán)境交互的結(jié)果，在這個(gè)環(huán)境中，應(yīng)該有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種工具和資源。在傳統(tǒng)的課程中，有教師、同學(xué)、課本、圖書館、實(shí)驗(yàn)室……等各種各樣的資源，而在網(wǎng)絡(luò)中，如果忽視了對(duì)虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得乏味無趣，根本無法保證網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)效果。</p><p><b>　　1.3論文主要工作

20、</b></p><p>　　本文針對(duì)精品課程建設(shè)的發(fā)展，采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與ASP.NET技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)的《軟件工程精品課程網(wǎng)站》系統(tǒng)。論文主要研究工作如下：</p><p>　　1 研究系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的背景及研究意義。</p><p>　　2 對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行研究。</p><p

21、>　　3 對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，采用面向?qū)ο蟮姆椒▽?duì)系統(tǒng)做了詳細(xì)的分析與設(shè)計(jì)。</p><p>　　4利用Microsoft Visual Studio.NET工具，使用ASP.NET，ADO.NET等技術(shù)，采用C#語言為編程語言，用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)為網(wǎng)站提供后臺(tái)數(shù)據(jù)支持，嚴(yán)格按照軟件工程開發(fā)原則，運(yùn)用面向?qū)ο蠓椒?，?jīng)過詳細(xì)設(shè)計(jì)與分析，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)B/S（Browser/Server）結(jié)

22、構(gòu)的軟件工程精品課網(wǎng)站。</p><p>　　1.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)所用技術(shù)簡(jiǎn)介</p><p>　　1.4.1 .NET Frameworks技術(shù)</p><p>　　NET Framework又稱 .Net框架，是由微軟開發(fā)，一個(gè)致力于敏捷軟件開發(fā)（Agile software development）、快速應(yīng)用開發(fā)（Rapid application develop

23、ment）、平臺(tái)無關(guān)性和網(wǎng)絡(luò)透明化的軟件開發(fā)平臺(tái)。.NET包含許多有助于互聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)應(yīng)用迅捷開發(fā)的技術(shù)。</p><p>　　本系統(tǒng)主要使用了ASP.NET和ADO.NET。</p><p>　　ASP.NET的優(yōu)點(diǎn)：</p><p>　　1 強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)Web支持：ASP.Net為Web頁面提供了一種集成式的支持。使用ASP.Net，可以編譯頁面中的代碼，而這些代

24、碼可以運(yùn)用高級(jí)語言來編寫，因此易于實(shí)現(xiàn)并有較高的運(yùn)行效率。</p><p>　　2 代碼共享：ASP.Net沿用.Net中引入的程序集概念，替代了傳統(tǒng)的DLL，可較好的實(shí)現(xiàn)代碼在應(yīng)用程序之間的共享方式。</p><p>　　3 面向?qū)ο蟮木幊蹋篈SP.Net處于.NET Framework中，.NET Framework及其推薦采用的語言C#是完全基于面向?qū)ο蟮摹?lt;/p>&

25、lt;p>　　4 增強(qiáng)的安全性：每個(gè)程序集可以包含內(nèi)置的安全信息，這樣就可以非常準(zhǔn)確的控制程序集的使用方式。</p><p>　　ADO.NET的特點(diǎn)：</p><p>　　ADO.NET的名稱起源于ADO(ActiveX Data Objects),這是一個(gè)廣泛的類組,用于在以往的Microsoft技術(shù)中訪問數(shù)據(jù).之所以使用ADO.NET名稱,是因?yàn)镸icrosoft希望表明,這是

26、在.NET編程環(huán)境中優(yōu)先使用的數(shù)據(jù)訪問接口。</p><p>　　ADO.NET是一組用于和數(shù)據(jù)源進(jìn)行交互的面向?qū)ο箢悗?kù)。通常情況下,數(shù)據(jù)源是數(shù)據(jù)庫(kù)，但它同樣也能夠是文本文件、Excel表格或者XML文件。</p><p>　　ADO.NET是與數(shù)據(jù)源交互的.NET技術(shù)。有許多的Data Providers，它將允許與不同的數(shù)據(jù)源交流――取決于它們所使用的協(xié)議或者數(shù)據(jù)庫(kù)。然而無論使用什么樣

27、的Data Provider，你將使用相似的對(duì)象與數(shù)據(jù)源進(jìn)行交互。SqlConnection對(duì)象管理與數(shù)據(jù)源的連接。SqlCommand對(duì)象允許你與數(shù)據(jù)源交流并發(fā)送命令給它。為了對(duì)進(jìn)行快速的只“向前”地讀取數(shù)據(jù)，使用SqlDataReader。如果想使用斷開數(shù)據(jù)，使用DataSet并實(shí)現(xiàn)能進(jìn)行讀取或者寫入數(shù)據(jù)源的SqlDataAdapter。</p><p>　　1.4.2 面向?qū)ο笏枷?lt;/p>&

28、lt;p>　　面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)和相應(yīng)的面向?qū)ο蟮膯栴}求解是當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要成果和趨勢(shì)之一，C#是一種面向?qū)ο蟮恼Z言。面向?qū)ο缶幊叹邆淞藥讉€(gè)優(yōu)點(diǎn)，比如：代碼維護(hù)方便、可擴(kuò)展性好、支持代碼重用技術(shù)等等。這些優(yōu)點(diǎn)是過程編程語言所不具備的。</p><p>　　1.4.3 SQL Server</p><p>　　SQL Server 2005是微軟公司推出的一個(gè)服務(wù)器產(chǎn)品，SQL

29、 Server 2005除了具有擴(kuò)展性、可靠性以外，還具有可以迅速開發(fā)新的因特網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的功能，尤其是可以直接存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，可以將搜索結(jié)果來輸出等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用。SQL Server 2005通過對(duì)高硬件平臺(tái)以及最新網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)技術(shù)的支持，可以為大的Web站點(diǎn)和企業(yè)級(jí)的應(yīng)用提供可擴(kuò)展和高可靠性。</p><p>　　1.4.4 B/S結(jié)構(gòu)和C/S結(jié)構(gòu)的比較</p><p>

30、;　　B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server結(jié)構(gòu)）結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是隨著Internet技術(shù)的興起，對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。與C/S結(jié)構(gòu)相比，B/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)在于：</p><p>　　1 維護(hù)和升級(jí)方式簡(jiǎn)單。目前，軟件系統(tǒng)的改進(jìn)和升級(jí)越來越頻繁，C/S系統(tǒng)的各部分模塊中有一部分改變，就要關(guān)聯(lián)到其它模塊的變動(dòng)，使系統(tǒng)升級(jí)成本比較大。B/S與C/S處理模式相比，則大大簡(jiǎn)化了客戶端，只要客

31、戶端機(jī)器能上網(wǎng)就可以。對(duì)于B/S而言，開發(fā)、維護(hù)等幾乎所有工作也都集中在服務(wù)器端，當(dāng)企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行升級(jí)時(shí)，只需更新服務(wù)器端的軟件就可以，這減輕了異地用戶系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本。如果客戶端的軟件系統(tǒng)升級(jí)比較頻繁，那么B/S架構(gòu)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)明顯——所有的 升級(jí)操作只需要針對(duì)服務(wù)器進(jìn)行，這對(duì)那些點(diǎn)多面廣的應(yīng)用是很有價(jià)值的，例如一些招聘網(wǎng)站就需要采用B/S模式，客戶端分散，且應(yīng)用簡(jiǎn)單，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的瀏覽和少量信息的錄入。</p>

32、<p>　　2 系統(tǒng)的性能。在系統(tǒng)的性能方面，B/S占有優(yōu)勢(shì)的是其異地瀏覽和信息采集的靈活性。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何系統(tǒng)，只要可以使用瀏覽器上網(wǎng)，就可以使用B/S系統(tǒng)的終端。</p><p>　　3 投入成本比較。B/S結(jié)構(gòu)軟件一般只有初期一次性投入成本。對(duì)于集團(tuán)來講，有利于軟件項(xiàng)目控制和避免IT黑洞，而C/S結(jié)構(gòu)的軟件則不同，隨著應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，投資會(huì)連綿不絕。</p><p&

33、gt;　　2 精品課網(wǎng)站系統(tǒng)需求分析</p><p>　　本章介紹精品課網(wǎng)站系統(tǒng)的需求分析，主要討論系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)、系統(tǒng)功能需求分析、用例模型和故障處理等。</p><p><b>　　2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)</b></p><p><b>　　2.1.1 概述</b></p><p>　　本論文實(shí)現(xiàn)的精

34、品課程網(wǎng)站是利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，該精品課程網(wǎng)站是基于B/S結(jié)構(gòu)，即采用瀏覽器/服務(wù)器模式，服務(wù)器端由運(yùn)行ASP.Net的Web應(yīng)用程序及運(yùn)行，Microsoft SQL Server2005的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器組成，客戶端可以Internet Explorer訪問系統(tǒng)。</p><p>　　2.1.2 用戶角色</p><p>　　本系統(tǒng)用戶角色主要有三類：

35、系統(tǒng)管理員,教師，學(xué)生。其中：</p><p>　　(1)系統(tǒng)管理員權(quán)限：管理員可以實(shí)現(xiàn)管理用戶權(quán)限，對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容，如：通知新聞，課件作業(yè)等進(jìn)行修改，添加等操作。</p><p>　　(2)老師權(quán)限：上傳課件，上傳和發(fā)布作業(yè)，查看學(xué)生提交的作業(yè)，回答學(xué)生提出的問題。</p><p>　　(3)學(xué)生權(quán)限：下載課件，下載作業(yè)，提交做好的作業(yè)（文檔形式），學(xué)生不允許查看已經(jīng)

36、提交的作業(yè)，可在在線答疑處留言。</p><p>　　2.1.3 功能分析</p><p>　　網(wǎng)站應(yīng)具有良好的安全性、可靠性、實(shí)用性、可移植性和可維護(hù)性等，為滿足用戶需求，系統(tǒng)所需要的功能如下：</p><p>　　1 注冊(cè)登錄部分：無需注冊(cè)可以瀏覽網(wǎng)站，而教師和學(xué)生只有注冊(cè)登錄后才能擁有自己的權(quán)限對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作，如學(xué)生用戶可以提出問題，下載網(wǎng)站資源等。<

37、/p><p>　　2教學(xué)大綱和通知新聞部分:教學(xué)大綱單獨(dú)設(shè)計(jì)頁面。通知和新聞發(fā)布部分在要在首頁顯示，發(fā)布通知是管理員的權(quán)限，新聞具有滾動(dòng)顯示的功能。</p><p>　　3 課件發(fā)布系統(tǒng):管理員可以發(fā)布課件，課件管理。老師可以把課件上傳。學(xué)生可以把網(wǎng)上發(fā)布后的課件下載。</p><p>　　4 作業(yè)發(fā)布和提交系統(tǒng):老師可以發(fā)布作業(yè)，學(xué)生可以把作業(yè)下載并且可以提交已經(jīng)做好

38、的作業(yè)，管理員擁有管理作業(yè)和刪除以前老師發(fā)布的作業(yè)權(quán)限。</p><p>　　5 答疑系統(tǒng):學(xué)生可以提交問題，然后由老師進(jìn)行回答。只有登錄之后，才能進(jìn)行提交問題的操作。</p><p><b>　　2.2 用例模型</b></p><p>　　2.2.1 管理員用例圖</p><p>　　管理員是網(wǎng)站的管理者，實(shí)現(xiàn)各種資

39、源的管理：添加，修改，刪除。管理員擁有系統(tǒng)的最高權(quán)限，可以賦予和取消其他用戶的功能權(quán)限。具體用例圖如圖2.1所示。</p><p>　　圖2.1 管理員用例圖</p><p>　　2.2.2 教師用例圖</p><p>　　老師可以進(jìn)行上傳課件，上傳與發(fā)布作業(yè)，查看學(xué)生作業(yè)，在線回答學(xué)生問題，發(fā)布通知等操作。另外老師還具有對(duì)系統(tǒng)內(nèi)容（即所發(fā)布的作業(yè)與課件，以及學(xué)生提

40、出的問題）的一些維護(hù)權(quán)限，也就是老師除了可以回答提問外，還可以刪除提問（如所提的一些問題是與教學(xué)不相關(guān)的問題時(shí)）等；另外老師還可以對(duì)所發(fā)布的課件和作業(yè)擁有編輯刪除的能力。具體用例圖如圖2.2所示。</p><p><b>　　圖2.2教師用例圖</b></p><p>　　2.2.3 學(xué)生用例圖</p><p>　　學(xué)生主要的權(quán)限據(jù)精品課程網(wǎng)站

41、的需求分析主要是查看通知新聞，下載課件，下載作業(yè)，提交作業(yè)，在線提問等。用例圖如圖2.3所示。</p><p>　　圖2.3 學(xué)生用例圖</p><p>　　2.3 故障處理需求</p><p>　　本系統(tǒng)在按運(yùn)行環(huán)境所要求的系統(tǒng)平臺(tái)（包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）正常情況下不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的系統(tǒng)故障如系統(tǒng)崩潰等。對(duì)除此之外的系統(tǒng)故障應(yīng)是在簡(jiǎn)單的配置和調(diào)整后及時(shí)恢

42、復(fù)。</p><p>　　3 精品課網(wǎng)站系統(tǒng)設(shè)計(jì)</p><p>　　3.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)</p><p>　　根據(jù)之前分析，本章提出了軟件工程精品課程網(wǎng)站的模型，并將在此基礎(chǔ)上利用ASP.NET技術(shù)和SQL Server 2005構(gòu)建基于Web的開放的、交互式的、資源共享的教學(xué)網(wǎng)站。系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)采用面向?qū)ο蠓椒?，從系統(tǒng)功能圖，處理流程圖等方面做了設(shè)計(jì)與分析。<

43、;/p><p>　　3.1.1 系統(tǒng)功能圖</p><p>　　網(wǎng)站主要分為兩個(gè)部分：系統(tǒng)管理部分和頁面瀏覽部分，如圖3.1所示。頁面瀏覽部分主要實(shí)現(xiàn)通知新聞，教學(xué)課件，作業(yè)等的顯示及某些資源的下載，還提供答疑模塊，實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生的互動(dòng)；系統(tǒng)管理部分主要實(shí)現(xiàn)信息的發(fā)布、修改、刪除以及管理員對(duì)用戶的管理。</p><p>　　圖3.1 網(wǎng)站功能模塊圖</p>

44、<p>　　3.1.2 系統(tǒng)處理流程圖</p><p>　　系統(tǒng)主要流程是用戶登錄，然后各個(gè)用戶角色根據(jù)自己的權(quán)限進(jìn)行操作，最后退出系統(tǒng)。如圖3.2所示。</p><p>　　圖3.2 系統(tǒng)流程分析圖</p><p>　　3.1.3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析</p><p>　　本系統(tǒng)從功能上劃分可分為以下幾大模塊：后臺(tái)管理、教學(xué)大綱，通知新

45、聞、課件發(fā)布、作業(yè)發(fā)布、答疑系統(tǒng)等幾大模塊。以下將對(duì)各子模塊進(jìn)行說明。</p><p><b>　　(1)后臺(tái)管理</b></p><p>　　組權(quán)限管理：對(duì)用戶進(jìn)行分組，并將權(quán)限設(shè)置到不同的用戶組。</p><p>　　后臺(tái)管理及權(quán)限設(shè)置主要是由系統(tǒng)管理員來進(jìn)行操作。</p><p><b>　　(2)教學(xué)大

46、綱</b></p><p>　　教學(xué)大綱：教學(xué)大綱是對(duì)本系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，即軟件工程的教學(xué)。由于教學(xué)大綱一般不需要經(jīng)常更新，而且內(nèi)容不多，因此設(shè)計(jì)為一個(gè)頁面，不需要將信息保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中。</p><p><b>　　(3)課件發(fā)布</b></p><p>　　課件的發(fā)布主要由管理員和老師來進(jìn)行，課件的表現(xiàn)形式和內(nèi)容可依據(jù)軟

47、件工程的章節(jié)結(jié)構(gòu)形式來設(shè)計(jì)，管理員和老師可以后臺(tái)添加課件的標(biāo)題，內(nèi)容，以及word等形式的文檔。課件主要信息由標(biāo)題與內(nèi)容組成?？捎蓸?biāo)題進(jìn)行索引，然后點(diǎn)擊標(biāo)題鏈接到此標(biāo)題下的具體內(nèi)容，學(xué)生可以在線閱讀課件也可以下載到本地計(jì)算機(jī)上再進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p><b>　　(4)作業(yè)發(fā)布</b></p><p>　　作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)與課件發(fā)布系統(tǒng)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上比較相似，只是前臺(tái)表

48、現(xiàn)的形式不大一樣，因此可以把兩個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一起來設(shè)計(jì)。老師可以把作業(yè)發(fā)布上傳，學(xué)生可以把作業(yè)下載并且可以提交已經(jīng)做好的作業(yè)（文本形式），管理員和老師擁有管理作業(yè)和刪除以前發(fā)布的作業(yè)權(quán)利（防止積累過多）。</p><p><b>　　(5)答疑系統(tǒng)</b></p><p>　　本系統(tǒng)是一個(gè)提供給學(xué)生與老師在教與學(xué)中互動(dòng)的交流平臺(tái)，學(xué)生可以在線提問，然后由老師作答。</

49、p><p>　　3.2 精品課網(wǎng)站首頁</p><p>　　所有用戶首先進(jìn)入網(wǎng)站首頁，然后瀏覽頁面或登錄后進(jìn)行相關(guān)操作，如圖3.3所示。</p><p>　　圖3.3 軟件工程精品課網(wǎng)站系統(tǒng)首頁</p><p>　　3.3 系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境的確定</p><p>　　3.3.1系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境</p><

50、p>　　開發(fā)工具對(duì)一個(gè)系統(tǒng)的成敗具有決定性作用。由于本系統(tǒng)是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的，因此，我們選擇了ASP.NET技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)，選用SQL Sever 2005作為系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，開發(fā)中將用到以下主要幾款開發(fā)工具：</p><p>　　3.3.2 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境</p><p><b>　　硬件環(huán)境：</b></p><p>　　服務(wù)器端: 推

51、薦配置為2G內(nèi)存,CPU為PIV 2.71GHZ,硬盤容量為320G的微機(jī)。</p><p>　　通信網(wǎng)絡(luò): Internet網(wǎng)</p><p><b>　　軟件環(huán)境：</b></p><p><b>　　服務(wù)器端：</b></p><p>　　操作系統(tǒng)： Windows 2000 Server /

52、NT/2003 Server</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù): SQL Server 2005</p><p>　　Web服務(wù)器：Internet 信息服務(wù)5.1或以上版本</p><p><b>　　客戶端：</b></p><p>　　操作系統(tǒng)： Windows 2000/XP/2003</p><

53、;p>　　瀏覽器: Internet Explore 6.0或以上版本</p><p>　　推薦分辨率:800*600或以上</p><p>　　4 精品課程網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p><b>　　4.1 需求分析</b></p><p>　　4.1.1 數(shù)據(jù)流圖</p><p>

54、　　下面是系統(tǒng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)流圖，主要是學(xué)生和老師登陸以后根據(jù)不同的權(quán)限進(jìn)行不同的操作。圖4.1和圖4.2分別是系統(tǒng)的一級(jí)數(shù)據(jù)流圖和二級(jí)數(shù)據(jù)流圖。</p><p>　　圖4.1 系統(tǒng)一級(jí)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖4.2 系統(tǒng)二級(jí)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　4.1.2 數(shù)據(jù)字典</p><p>　　數(shù)據(jù)字典是系統(tǒng)分析階段的重要文檔，它清楚地

55、定義與詳細(xì)地解釋了數(shù)據(jù)流程圖上不能詳細(xì)表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)它也是同用戶交談的工具。下面部分列出本系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)字典。</p><p>　　表3.1 D1用戶信息</p><p>　　表3.2 D2答疑信息</p><p>　　表3.3 D3 課件信息</p><p>　　表3.4 D4 作業(yè)信息</p><p>　　表3.5

56、 D5 通知新聞信息</p><p>　　4.2 數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)</p><p>　　4.2.1 E-R圖</p><p>　　通過系統(tǒng)分析可以知道，本系統(tǒng)涉及的實(shí)體有管理員，老師，學(xué)生，通知新聞、課件、作業(yè)等網(wǎng)站資源，答疑問題。實(shí)體與實(shí)體之間有復(fù)雜的關(guān)系，現(xiàn)分析如下，如圖4.3所示。</p><p>　　圖4.3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)E-R圖</p

57、><p>　　4.2.2 關(guān)系模型</p><p>　　用戶（ID，用戶名稱，用戶密碼，用戶類型）</p><p>　　課件作業(yè)（ID，標(biāo)題，名稱，添加時(shí)間，資源類型，添加用戶名稱）</p><p>　　通知新聞（ID，內(nèi)容，時(shí)間，資源類型）</p><p>　　答疑信息（ID，標(biāo)題，內(nèi)容，時(shí)間，提問用戶名稱，提問時(shí)間）&

58、lt;/p><p>　　用戶權(quán)限表（ID，用戶類型，權(quán)限）</p><p>　　4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　4.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)</p><p>　　關(guān)鍵數(shù)據(jù)庫(kù)表的詳細(xì)設(shè)計(jì)。用戶表記錄系統(tǒng)用戶口令等信息。如表4.1所示。</p><p>　　表4.1、用戶表(Users)</p>

59、<p>　　新聞通知信息表記錄發(fā)布新聞的信息。如表4.2所示。</p><p>　　表4.2、新聞通知信息表(Article)</p><p>　　作業(yè)課件信息表記錄作業(yè)信息。如表4.3所示。</p><p>　　表4.3、作業(yè)課件信息表（Homework）</p><p>　　在線答疑信息表記錄在線答疑信息。如表4.4所示。<

60、;/p><p>　　表4.4、在線答疑信息表（Question）</p><p>　　用戶組信息表記錄用戶組信息。如表4.5所示。</p><p>　　表4.5、用戶組信息表（usergroup）</p><p>　　4.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行</p><p>　　用戶表收錄了用戶信息，如圖4.4所示。</p>

61、<p>　　圖4.4 用戶信息表</p><p>　　通知新聞表收錄了最近的幾個(gè)通知新聞，如圖4.5所示。</p><p>　　圖4.5 通知新聞表</p><p>　　課件作業(yè)表收錄了最近的幾個(gè)課件作業(yè)，如圖4.6所示。</p><p>　　圖4.6 課件作業(yè)表</p><p>　　答疑信息表收錄了最近的

62、答疑信息，如圖4.7所示。</p><p>　　圖4.7 答疑信息表</p><p>　　5 精品課網(wǎng)站模塊詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　本章介紹了系統(tǒng)各個(gè)模塊的詳細(xì)內(nèi)容，包括：用戶注冊(cè)，用戶登陸，通知新聞發(fā)布，教學(xué)大綱發(fā)布，課件作業(yè)下載，在線答疑，作業(yè)提交等。</p><p>　　5.1 用戶注冊(cè)登錄模塊</p><

63、;p>　　用戶注冊(cè)登陸是訪問網(wǎng)站時(shí)候，必須進(jìn)行的操作。該部分主要分為：用戶注冊(cè)，用戶登陸。</p><p>　　用戶輸入用戶名和用戶密碼，選擇用戶類型，然后確認(rèn)登陸。如果輸入錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)給出提示，并返回登陸首頁，讓用戶重新登陸。用戶登錄界面如圖5.1所示。</p><p>　　圖5.1 用戶登陸模塊</p><p>　　沒有注冊(cè)的游客需要先注冊(cè)，才能登陸系統(tǒng)，

64、進(jìn)行更多的操作。注冊(cè)需要輸入用戶名，密碼，用戶類型信息，輸入不能為空，否則給出提示，等待用戶重新輸入，注冊(cè)模塊如圖5.2所示。</p><p>　　圖5.2 用戶注冊(cè)模塊</p><p>　　5.2 通知新聞發(fā)布</p><p>　　通知新聞模塊主要是老師用于發(fā)布通知新聞信息的模塊，學(xué)生可以在登陸的時(shí)候，可以看到最近更新的信息，學(xué)生可以及時(shí)的了解到關(guān)于該門課程的信息

65、，老師可以對(duì)公告進(jìn)行添加，修改，刪除操作。</p><p>　　新聞發(fā)布主要讓管理員和教師發(fā)布新聞，學(xué)生查看新聞，了解軟件工程精品課程的最新信息，如圖5.3所示。</p><p>　　圖5.3 新聞發(fā)布 </p><p>　　通知發(fā)布類似于新聞發(fā)布，由管理員和教師進(jìn)行更新，學(xué)生查看通知，根據(jù)通知內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，如圖5.4所示。</p><p&

66、gt;　　圖5.4 通知發(fā)布模塊</p><p>　　5.3 課件作業(yè)下載</p><p>　　系統(tǒng)該模塊允許學(xué)生用戶下載課件及作業(yè)資源，課件由老師上傳和管理。</p><p>　　課件發(fā)布由老師發(fā)布課件和管理，管理員也有管理課件的權(quán)限，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要下載課件進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)，如圖5.5所示。</p><p>　　圖5.5 課件下載模塊

67、</p><p>　　作業(yè)模塊類似于課件模塊，不過學(xué)生在下載作業(yè)之后還可以上傳作業(yè)，同時(shí)老師可以批閱作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)，如圖5.6所示。</p><p>　　圖5.6 作業(yè)下載模塊</p><p><b>　　5.4 在線答疑</b></p><p>　　在線答疑是該網(wǎng)站系統(tǒng)的重要模塊，精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了精品課資

68、源的共享，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需要有選擇的學(xué)習(xí)，在線答疑則更為直接體現(xiàn)了網(wǎng)站的交互性，學(xué)生可以在線提問，老師可以在線答疑，類似網(wǎng)絡(luò)論壇的功能。</p><p>　　作為學(xué)生，可以查看在線答疑界面的問題，還可以提出自己想要得到解答的問題，假如已經(jīng)提過問題，可以查看是否有回復(fù)以及回復(fù)的內(nèi)容。</p><p>　　作為老師，可以查看答疑模塊的問題，根據(jù)需要回答學(xué)生提出的問題，管理問題，對(duì)一些過了

69、很長(zhǎng)時(shí)間的問題和一些明顯沒有什么價(jià)值的問題進(jìn)行刪除，這樣會(huì)使得界面整潔，便于回答問題。</p><p>　　該模塊實(shí)現(xiàn)如圖5.7所示。</p><p>　　圖5.7 在線答疑模塊</p><p>　　5.5 作業(yè)提交模塊</p><p>　　該模塊用于學(xué)生提交作業(yè)，聯(lián)系與前面的作業(yè)下載模塊，老師和學(xué)生進(jìn)行在線的作業(yè)交互，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)靈活便捷

70、的特點(diǎn)，如圖5.8所示。</p><p>　　圖5.8 作業(yè)提交模塊</p><p>　　5.6 教學(xué)大綱發(fā)布</p><p>　　該模塊在課程網(wǎng)站占有比重并不高，但是教學(xué)大綱是精品課程的總體介紹，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程有積極重要的引導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)大綱，學(xué)生可以對(duì)軟件工程精品課有一個(gè)大概全面的了解，方便學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，如圖5.9所示。</p>&l

71、t;p>　　圖5.9 教學(xué)大綱發(fā)布模塊</p><p>　　6 精品課網(wǎng)站后臺(tái)管理詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　后臺(tái)管理模塊是網(wǎng)站的重要組成部分，管理員和老師通過管理模塊可以直觀方便的對(duì)網(wǎng)站的教學(xué)資源進(jìn)行管理。</p><p>　　本章主要介紹了后臺(tái)管理系統(tǒng)的各個(gè)模塊，包括首頁，用戶組管理，通知發(fā)布和管理，作業(yè)發(fā)布和管理，教學(xué)課件發(fā)布和管理等模塊的具體設(shè)

72、計(jì)。</p><p><b>　　6.1 管理首頁</b></p><p>　　由管理入口，用戶可以進(jìn)入管理登陸界面，驗(yàn)證通過后登陸成功，進(jìn)入后臺(tái)管理首頁。后臺(tái)管理的首頁直觀的顯示了管理者的各個(gè)功能，操作。如圖6.1所示。</p><p><b>　　圖6.1 管理首頁</b></p><p>　　

73、6.2 用戶組管理模塊</p><p>　　該模塊是管理員獨(dú)有的，是體現(xiàn)管理員最高權(quán)限的模塊，該模塊允許管理員賦予和刪除其他角色的操作權(quán)限，如圖6.2所示。</p><p>　　圖6.2 用戶組管理模塊</p><p>　　6.3 通知新聞發(fā)布和管理</p><p>　　該模塊與用戶頁面通知新聞模塊相關(guān)聯(lián)，發(fā)布和管理通知新聞內(nèi)容，發(fā)布模塊如圖

74、6.3所示，管理模塊如圖6.4所示。</p><p>　　圖6.3 通知新聞發(fā)布</p><p>　　圖6.4 通知新聞管理</p><p>　　6.4 教學(xué)課件發(fā)布</p><p>　　教學(xué)課件發(fā)布模塊與用戶頁面教學(xué)課件模塊相關(guān)聯(lián)，老師可以根據(jù)發(fā)布教學(xué)課件供學(xué)生下載，如圖6.5所示。</p><p>　　圖6.5 教

75、學(xué)課件發(fā)布</p><p>　　6.5 作業(yè)發(fā)布和管理</p><p>　　該模塊與用戶頁面作業(yè)模塊相關(guān)聯(lián)，用于作業(yè)的發(fā)布和管理，如圖6.6、6.7所示。</p><p><b>　　圖6.6 作業(yè)發(fā)布</b></p><p><b>　　圖6.7 作業(yè)管理</b></p><p

76、><b>　　結(jié) 論</b></p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用,使我們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)它以自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)征服了我們。在教育越來越受重視的21世紀(jì)，遠(yuǎn)程教學(xué)必然會(huì)受到越來越多的重視。開發(fā)先進(jìn)的、適用的課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)時(shí)性、動(dòng)態(tài)性和交互性是必然趨勢(shì)。本論文實(shí)現(xiàn)的精品課程網(wǎng)站還很初級(jí)，只是初步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，精品課網(wǎng)

77、站教學(xué)系統(tǒng)必將越來越完善。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，通過這次比較完整的給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決實(shí)際工程問題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊(cè)、設(shè)計(jì)規(guī)范以及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過對(duì)整體的掌控，對(duì)局部的取舍，以及對(duì)細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得

78、到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　1 張奇. Visual c# 2005數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目案例導(dǎo)航，清華大學(xué)出版社，2007</p><p>　　2 馬偉. 易學(xué)c#，人民郵電出版社，2009<

79、;/p><p>　　3 劉乃麗. 精通ASP．NET 2．O+SOL Server 2005項(xiàng)目開發(fā)，北京：人民郵電出版社，2007</p><p>　　4 陶衛(wèi)江. 基于ADO．NET的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)，電腦知識(shí)與技術(shù)，2008，(2)：205-207</p><p>　　5 黃祝明，胡亞聯(lián)．加強(qiáng)精品課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，理工高教研究，2004，(6)：75—76&

80、lt;/p><p>　　6 楊玉寶，孔鯤鵬. 國(guó)家精品課程評(píng)估指標(biāo)的比較分析，巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，9(5)：132—136</p><p>　　7 丁貴廣等. ASP及ASP.NET編程基礎(chǔ)與實(shí)例（第2版），北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.1</p><p>　　8 耿楓.基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)，武漢理工大學(xué)碩士論文.2002.2.</p>

81、<p>　　9 趙成.基于Web的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，《軍事通信技術(shù)》第74期 </p><p>　　10 塞奎春. ASP工程應(yīng)用與項(xiàng)目實(shí)踐，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.4</p><p>　　11 老虎工作室.Dreamweaver中文版網(wǎng)站建設(shè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，北京：人民郵電出版社，2004.10</p><p>　　12 劉瑞新.ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)

82、站開發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)及實(shí)例，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2005.4</p><p>　　13 張 固.ASP網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)典型模塊開發(fā)實(shí)例解析，北京：人民郵電出版社，2004.4</p><p>　　14 王國(guó)榮.ASP網(wǎng)頁制作教程，北京：人民郵電出版社，2000.6.1</p><p>　　15 廖選.遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士論文，2004.4<

83、/p><p>　　18 文德春. 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)[J]. 科協(xié)論壇(下半月). 2007,(05) </p><p>　　19何文瑤. 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析[J]. 科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2007,(05) </p><p>　　20蔡芝蔚. 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展研究[J]. 電腦與電信. 2008,(02) </p><p><b>　　致

84、 謝</b></p><p>　　在論文完成之際，我衷心的感謝我的老師在設(shè)計(jì)中給我的諄諄教誨和無微不至的關(guān)懷。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，老師淵博的知識(shí),敏銳的思路和實(shí)事求是的工作作風(fēng)給我留下了深刻的印象,這將使得我終身受益,在此謹(jǐn)向老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。</p><p>　　另外，我還要特別感謝師師兄對(duì)我實(shí)驗(yàn)以及論文寫作的指