機電一體化畢業(yè)論文---帶式傳動機

1、<p><b>　　畢業(yè)綜合訓(xùn)練</b></p><p>　　課題名稱 帶式傳動機 </p><p>　　系 別 電子信息工程系 </p><p>　　專 業(yè) 機電一體化技術(shù) </p><p>　　班

2、級 08統(tǒng)專機電（4）班 </p><p>　　姓 名 * * * 學(xué)號 </p><p><b>　　畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書</b></p><p>　　系 別 電子信息工程系 專 業(yè) 機電一體化技術(shù) </p><p>　　班

3、級 08統(tǒng)專機電（4）班 姓名 *** 起止日期 2010年12月—2011年3月題目 </p><p><b>　　一、目的</b></p><p>　　運用所學(xué)的《制圖》、《金屬工藝學(xué)》、《公差與配合》、《力學(xué)》、《機械設(shè)計基礎(chǔ)》的知識進行一次較全面的設(shè)計能力的訓(xùn)練，其基本目的是：&l

4、t;/p><p>　　1、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識，解決工程實際問題的能力；</p><p>　　2、培養(yǎng)學(xué)生掌握一般機械傳動裝置、機械零件的設(shè)計方法及設(shè)計步驟；</p><p>　　3、達到對學(xué)生進行基本技能的訓(xùn)練，例如：計算、繪圖、熟悉和運用設(shè)計資料（手冊、標(biāo)準(zhǔn)、圖冊和規(guī)范等）的能力。</p><p><b>　　二、要求</b&

5、gt;</p><p>　　要求每位學(xué)生在設(shè)計過程中，充分發(fā)揮自己的獨立工作能力及創(chuàng)造能力，對每個問題都應(yīng)進行分析、比較，并提出自己的見解，反對盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計過程中必須做到：</p><p>　　隨時復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。</p><p>　　及時了解有關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性。</p><p>　

6、　認真計算和制圖，保證計算正確和圖紙質(zhì)量。</p><p>　　按預(yù)定計劃循序完成任務(wù)。</p><p><b>　　三、設(shè)計題目 </b></p><p>　　按如下傳動簡圖，設(shè)計一帶式輸送機傳動裝置。</p><p><b>　　四、工作條件</b></p><p>　　

7、連續(xù)單向運轉(zhuǎn)，載荷有輕微沖擊，空載啟動。小批量生產(chǎn)，兩班制工作，使用8年（每年工作日為300天，每班8小時），運輸帶速度允許誤差為</p><p><b>　　五、設(shè)計原始數(shù)據(jù)</b></p><p>　　同學(xué)們按學(xué)號的單、雙分別選擇第1、2組的數(shù)據(jù)進行計算。</p><p><b>　　六、課程設(shè)計任務(wù)</b></

8、p><p>　　（一）完成設(shè)計計算說明書一份（要求6000至8000字），要有詳細的設(shè)計步驟及演算過程。計算內(nèi)容為：</p><p>　　電動機的選擇及傳動比的計算；</p><p>　　普通v型帶的傳動設(shè)計計算；</p><p>　　齒輪傳動的設(shè)計計算；</p><p>　　軸的設(shè)計（低速軸）；</p>&

9、lt;p>　　滾動軸承的選擇及驗算（低速軸）；</p><p><b>　　聯(lián)軸器的選擇；</b></p><p>　　潤滑及密封方式的選擇；</p><p>　　繪制減速器的裝配圖和零件的工作圖</p><p>　?。?）繪制零件圖（圖幅A3）： ① 大齒輪的零件圖； ② 低速軸的零件圖。</p>

10、<p>　?。?）減速器的裝配圖（圖幅A1），高速軸畫成齒輪軸。</p><p><b>　　注：零件圖包括：</b></p><p>　　(1) 尺寸的標(biāo)注；(2) 公差配合；(3) 形位公差；(4) 技術(shù)要求</p><p><b>　　裝配圖包括：</b></p><p>　?。?

11、）尺寸標(biāo)注（2）技術(shù)特性（3）零件編號(4) 編寫零件明細表、標(biāo)題欄。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計成績評分標(biāo)準(zhǔn)</p><p><b>　　1．優(yōu)秀</b></p><p>　?。?）能全面完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，能靈活、正確、綜合運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論分析和解決問題，在某些方面有獨特見解或創(chuàng)造，對實際工作有一定的實用價值。</p>&l

12、t;p>　?。?）設(shè)計方案合理，指導(dǎo)思想明確，考慮問題全面，論證充分，計算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。</p><p>　?。?）畢業(yè)論文、說明書質(zhì)量高。文理通順、層次分明、邏輯性強、書寫工整、整潔。圖紙符合國家標(biāo)準(zhǔn)、圖面布局合理、干凈。</p><p>　　（4）實驗技能好，動手能力強，記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。如要求提供實物的課題須提供實物。引用社會調(diào)查資料、文史資料真實可靠、有典型意義。</p&g

13、t;<p>　?。?）在畢業(yè)設(shè)計過程中，積極認真，在教師指導(dǎo)下，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。</p><p><b>　　2．良好</b></p><p>　?。?）能較全面完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，能靈活、正確、綜合運用本專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技術(shù)理論分析和解決問題。</p><p>　　（2）設(shè)計方案合理，指導(dǎo)思想明確，考慮問題全面，論證充分，

14、計算數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。</p><p>　?。?）畢業(yè)論文、說明書質(zhì)量較高。文理通順、層次分明、邏輯性強、書寫工整、整潔。圖紙符合國家標(biāo)準(zhǔn)、圖面布局合理、干凈。</p><p>　?。?）實驗技能好，動手能力較強，記錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。引用社會調(diào)查資料、文史資料真實可靠、有典型意義。</p><p>　?。?）在畢業(yè)設(shè)計過程中，積極努力，在教師指導(dǎo)下，獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。&l

15、t;/p><p><b>　　3．中等</b></p><p>　?。?）能完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，能運用本專業(yè)的技術(shù)理論知識分析和解決問題；</p><p>　?。?）設(shè)計方案合理，指導(dǎo)思想較明確，考慮問題較全面，論證較充分。計算數(shù)據(jù)基本正確。</p><p>　?。?）畢業(yè)論文、說明書質(zhì)量尚好，書寫工整，圖紙符合國家標(biāo)準(zhǔn)、布局

16、基本合理。</p><p>　　（4）有一定的實驗技能和動手能力，數(shù)據(jù)基本正確。引用社會調(diào)查資料、文史資料真實可靠。</p><p>　　（5）在畢業(yè)設(shè)計過程中，在教師的指導(dǎo)下，基本能獨立完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。</p><p><b>　　4．及格</b></p><p>　?。?）能基本完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，有一定的應(yīng)用本專業(yè)

17、技術(shù)理論知識解決問題的能力。</p><p>　?。?）設(shè)計方案基本合理，考慮問題基本正確，論證尚充分。計算數(shù)據(jù)基本正確。</p><p>　?。?）畢業(yè)論文、說明書無原則錯誤，文理較通順，圖紙基本符合國家標(biāo)準(zhǔn)。</p><p>　?。?）有一定的實驗技能和動手能力，引用社會調(diào)查資料、文史資料無原則錯誤。</p><p>　?。?）在教師指導(dǎo)

18、下，能基本完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。</p><p><b>　　5．不及格</b></p><p>　?。?）抄襲或編造數(shù)據(jù)、信息。</p><p>　　（2）試驗、設(shè)計、立論或計算方法有嚴重錯誤。</p><p>　?。?）論文、說明書、圖紙不完整，有原則錯誤。</p><p>　?。?）最基本的專業(yè)

19、理論知識不能掌握，達不到畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)大綱有關(guān)要求。 目錄</p><p>　　一、傳動裝置的總體設(shè)計…………………………………………… 1</p><p>　　(一) 傳動方案分析…………………………………………………… 1</p><p>　　(二) 電動機的選擇……………………………………………………… 2</p>

20、<p>　　(三) 總傳動比的確定及分配…………………………………………… 2</p><p>　　(四) 各種運動和動力參數(shù)計算………………………………………… 2</p><p>　　二、傳動件和軸的設(shè)計計算………………………………………… 3</p><p>　　(一)V帶傳動計算……………………………………………………… 3&

21、lt;/p><p>　　(二)齒輪傳動設(shè)計計算………………………………………………… 6</p><p>　?。ㄈ﹥奢S直徑初算及結(jié)構(gòu)設(shè)計……………………………………… 9</p><p>　　（四）輸出軸的強度校核……………………………………………… 11</p><p>　?。ㄎ澹╂I的選擇及強度校核……………………………

22、……………… 12</p><p>　?。┙Y(jié)束語……………………………………………………………… 13</p><p>　　三、傳動件的零件圖…………………………………………………… 14</p><p>　?。ㄒ唬┹敵鲚S零件圖樣……………………………………………… 14</p><p>　　(二）齒輪零件圖樣

23、…………………………………………………… 15</p><p>　?。ㄈX輪與軸裝配圖………………………………………………… 16</p><p>　　四、輸出軸的加工過程……………………………………………… 17</p><p>　　(一)輸出軸的加工工藝卡……………………………………………… 17</p><p&g

24、t;　　1、輸出軸的數(shù)控車加工工藝卡 </p><p>　　2、輸出軸的數(shù)控銑加工工藝卡 </p><p>　　(二)輸出軸的數(shù)控加工編程…………………………………………… 19</p><p>　　1、輸出軸的數(shù)控車加工程序 </p><p>　　1、輸出軸的數(shù)控銑加工程序 </p><p>　　五、附錄：(

25、參考資料)</p><p><b>　　結(jié)束語</b></p><p>　　此傳動裝置尺寸緊湊、傳動效率高，傳動過程中比較穩(wěn)定，與電動機聯(lián)接的是V帶傳動，這樣可以起到過載保護，避免事故的發(fā)生。采用齒輪傳動傳動精度高，傳動比穩(wěn)定。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計是我們在校期間設(shè)計周期最長，知識涵蓋量最多，任務(wù)也最重的最后一次設(shè)計。這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)

26、會了無論做什么事情思路一寫要清晰，考慮問題一定要全面，畢業(yè)設(shè)計一定要一步一步，有順序，有節(jié)奏的去做，才能最大保障設(shè)計的順利完成。這次畢業(yè)設(shè)計是我們?nèi)杲虒W(xué)過程中最后一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它是對我們綜合運用所學(xué)理論知識解決本專業(yè)實際問題的一次全面嚴格的綜合訓(xùn)練。通過這次畢業(yè)設(shè)計可使我們在掌握有關(guān)課程理論和技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，有效地應(yīng)用所學(xué)的知識來解決實際問題，進一步提高我們的機械設(shè)計的能力、查閱和應(yīng)用技術(shù)資料的能力。通過這次畢業(yè)設(shè)計，鍛

27、煉了我們的獨立以資料、綜合、運用理論知識和實踐技能來解決問題的能力，增強了我們的動手能力和實際操作的能力，為今后我們步入社會奠定了扎實的理論和實踐基礎(chǔ)。</p><p>　　本次設(shè)計我們在xx教師的指導(dǎo)下完成的相當(dāng)順利，收獲也很大。當(dāng)然在設(shè)計期間不免也會遇到一些想不到的困難，但是我們能夠克服困難，直到畢業(yè)設(shè)計的最后勝利。</p><p>　　在畢業(yè)設(shè)計的時候，開始考慮問題不夠全面，比如在選

28、型時往往沒注意型號的優(yōu)缺點及經(jīng)濟性。還有在程序設(shè)計中往往忽視了另一方面。</p><p>　　總之，這次畢業(yè)設(shè)計是對我們?nèi)晁鶎W(xué)的一次大檢驗，也為我們畢業(yè)后進入社會做好萬全的準(zhǔn)備，使我們具備在社會上競爭的能力。</p><p><b>　　參考資料、文獻</b></p><p>　　《機械設(shè)計基礎(chǔ)》 李俊彬等主編