沖壓工藝與模具設計畢業(yè)設計論文

1、<p><b>　　畢 業(yè) 設 計</b></p><p>　　《沖壓工藝與模具設計》課件設計與制作</p><p>　　——拉深工藝與拉深模具設計、其他成形工藝及模具設計</p><p>　　Design and development of courseware for “stamping process and mold des

2、ign”: deep drawing process and die design, other forming technology and mold design course</p><p><b>　　專業(yè)班級：</b></p><p><b>　　學生姓名： </b></p><p><b>　　指導

3、教師：</b></p><p><b>　　學 院：</b></p><p>　　年 月摘 要</p><p>　　這篇文章圍繞“沖壓工藝和模具設計——拉深工藝與拉伸模具設計，其他成形工藝與其他成形模具設計”課件作品，闡述了課件開發(fā)的理論基礎、教學設計、軟件設計和制作流程。</p><p>　　

4、論文開頭闡述了《沖壓工藝與模具設計》課件制作國內外研究的現(xiàn)狀、趨勢和存在不足，說明了這一課件作品制作的必要性。然后闡釋了課件制作時遵循的理論基礎，包括學習理論、教學理論及傳播理論等。接著又說明了課件制作前進行教學設計和軟件設計的流程，包括學習者特征分析、需求分析、環(huán)境分析、片頭設計、主界面設計，子界面設計等。再后，講述了課件制作工具的選擇和具體制作過程，包括工具的選擇依據(jù)，使用的具體方法和使用的基本過程。最后，總結制作過程中遇到的困難和

5、解決辦法及課件存在不足和改進方向。</p><p>　　關鍵詞：拉深工藝；成形工藝；模具設計；課件</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p><p>　　This article works on the theoretical basis for courseware development, instructional

6、design, software design and production process, which is based on multimedia courseware for “pressing technology and die design course”-deep drawing process and die design, other forming technology and die design course”

7、.</p><p>　　At the beginning, it described the status, trends and shortcomings of multimedia courseware for “pressing technology and die design course the pressing technology and die design at home and abroad

8、, telling the necessity of production of this courseware work. Then it explains the theoretical basis for this courseware production, including learning theory, instructional theory and communication theory. And then i

9、t tells the process of instructional design and software design of courseware produc</p><p>　　Key Words：Deep drawing process; Forming technology; Mold design; Courseware</p><p><b>　　目 錄

10、</b></p><p><b>　　1 引言1</b></p><p><b>　　2 理論基礎3</b></p><p>　　2.1 認知主義學習理論3</p><p>　　2.2 建構主義學習理論3</p><p>　　2.3 課件開發(fā)基本要求4&

11、lt;/p><p><b>　　3 設計5</b></p><p>　　3.1 教學設計5</p><p>　　3.1.1 學習內容分析5</p><p>　　3.1.2 需求分析5</p><p>　　3.1.3 可行性分析6</p><p>　　3.2 課件設計

12、7</p><p>　　3.2.1 課件結構設計7</p><p>　　3.2.2 友好界面設計7</p><p><b>　　4 制作9</b></p><p>　　4.1 工具選擇9</p><p>　　4.2 制作過程9</p><p>　　4.2.1 在

13、Photoshop中修圖9</p><p>　　4.2.2 在Photoshop中制圖10</p><p>　　4.2.3 在3dsmax中建模12</p><p>　　4.2.4 在3dsmax中制作動畫15</p><p>　　4.2.4 在Flash中制作動畫和合成16</p><p><b>

14、;　　結 論21</b></p><p><b>　　參考文獻22</b></p><p><b>　　致 謝23</b></p><p><b>　　1 引言</b></p><p>　　《沖壓工藝與模具設計》這門課程是理論性與實踐性很強的材料學

15、科專業(yè)課程。由于其基礎性再加上機械化大量使用的今天，這門課程受到普遍關注?！稕_壓工藝與模具設計》的主要教學目的是讓學生初步掌握沖壓成形的原理、板料成形規(guī)律與沖壓工藝和模具設計的關系；掌握沖壓工藝過程的制定方法，具有制定中等復雜程度沖壓件的工藝過程的能力；掌握沖模的設計方法，具有設計中等復雜程度沖模的能力；具有應用沖壓成形基本原理、沖壓工藝及沖模設計方法的知識，分析和解決沖壓生產中的產品質量和模具方面技術問題的能力；同時了解沖壓新工藝、新

16、型模具及沖壓技術的發(fā)展方向。</p><p>　　對于利用多媒體手段講授這門課，有許多人做過理論和實踐研究。李既白（2012）做了《沖壓工藝與模具設計》課程教學改革的探索與實踐。分析了傳統(tǒng)的教學方法為何很難達到教學目標，并基于應用型人才培養(yǎng)，在該課程的教學實踐中進行改革和探索。周恩?。?010）做了基于.NET《沖壓工藝與模具設計》教學及管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。以《沖壓工藝與模具設計》課程為例，闡述了構建基于.NE

17、T的教學及管理系統(tǒng)的總體架構、設計流程和實現(xiàn)方法。陸元三（2010）做了《沖壓工藝與模具設計》課程教學方法實踐與探索。明確了如何將啟發(fā)式教學、互動式教學、提問式教學、講練結合等靈活多樣的教學方法如何與多媒體教學等教學手段相結合，以此提高學生的學習興趣，增加教學效果。潘成剛（2008）做了“沖壓工藝與模具設計”課程教學實踐。將啟發(fā)式、多媒體和網(wǎng)絡、面向對象的教學方法應用于課堂。章爭榮（2004）做了沖壓工藝與模具設計課程多媒體CAI課件的

18、開發(fā)與實現(xiàn)。采用圖形、影像、動畫的方法講述原理，運用Visual Basic進行軟件開發(fā)。</p><p>　　這些研究和實踐對于這門課程的發(fā)展奠定了良好的基礎。而且通過這些研究我們發(fā)現(xiàn)對于這門課改革的實踐探索一直未有停滯，使用多媒體教學手段已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢。尤其是隨著CAD、PRO/E、UG等軟件的開發(fā)、升級和在學校的普及，面對傳統(tǒng)手段消耗過大，對資源利用率低的局面，使用計算機進行課程教授成為必然。但統(tǒng)觀

19、國內外對這門課程的開發(fā)和研究，我們發(fā)現(xiàn)還存在許多問題。從媒體使用情況來看，存在著課件數(shù)量少，課件質量參差不齊，教師可獲得的課件數(shù)量有限等問題。在課堂上，大多數(shù)教師還是通過書本講解加課程實訓的方式，即使使用媒體大多數(shù)也是用一頁頁幻燈片式的屏幕放映代替原來教師黑板上的板書。大多數(shù)多媒體課件開發(fā)是企業(yè)承接或企業(yè)與學校合作制作，多用于企業(yè)內部培訓或固定學校使用，而對外多數(shù)是收費的。雖然有一些學校開設了對外的精品課，但大多數(shù)都要安裝pro/e等專

20、業(yè)性的軟件才能觀看，學校處于經(jīng)費等考慮，很少會派專人進行相關的可打包的課件制作。而目前在網(wǎng)上能尋找到的課件，其安全性、可用性、系統(tǒng)性都是值得考慮的。所以目前教師面臨現(xiàn)用現(xiàn)制作的局面。</p><p>　　本課件正是在前人研究的基礎上、針對以上這些問題進行的開發(fā)。在課程制作過程中，我們以本校“沖壓工藝與模具設計”實訓課程為藍本。在開發(fā)之前我們自學了課本《沖壓工藝與沖模設計》這本書，并且用了一個月的時間向模具實驗室的

21、實訓教師討教。在制作過程中，我們隨時將課件向機械系同學展示，聽取他們的意見并進行修改。在制作時，我們遇到了各種的困難，進行了克服。最終開發(fā)出不需要其他軟件支持，只需播放器或IE瀏覽器既能使用的多媒體課件。</p><p>　　本課件可以作為演示課件使用，也可以輔助教師課堂講解，同時也方便學生課前進行預習以對課程整體感知或課后進行復習時作為參考用。本課件在開發(fā)時的出發(fā)點是使學生對“沖壓工藝與模具設計”課程有直觀的認

22、知。所以本課件沒有采用傳統(tǒng)課件的知識講解加練習的形式，而是分塊將知識點用動畫的形式展示出來，能用動畫展示堅決不用文字說明，能用音頻展示的首選音頻，將視聽結合。整個課件形象直觀，便于理解。</p><p><b>　　2 理論基礎</b></p><p>　　2.1 認知主義學習理論</p><p>　　從認知理論來看，教學不是知識的“傳遞”，而

23、是學生積極主動的“獲得”。教師要為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，提供合理的學習策略，從而促進學生的學習，教師不再是知識的傳遞者，而是學習的促進者。符合認知主義理論的課件要求是： 1.用直觀的形式向學習者顯示學科內容結構，讓學生了解教學內容中涉及的各類知識之間的相互關系。 2.

24、學習材料的呈示適合學習者認知發(fā)展水平，按照由簡到繁的原則來組織教學內容。這里所說的由簡到繁是指由簡化的整體到復雜的整體。 3.學習與理解才能有助于知識的持久和可遷移。 4.向學生提供認知反饋可以確認他們的正確知識和糾正他們的錯誤學習。 5.學習者自定目標是學習的重要促動因素。 6.學習材料既要以歸納序列提供，又要以演繹序列提供。 7.學習材料應體現(xiàn)辯證沖突，適當?shù)拿苡兄谝l(fā)學習者的高水平思維。

25、</p><p>　　2.2 建構主義學習理論</p><p>　　建構主義學習理論是認知主義的進一步發(fā)展，該學習理論將學習看成是學習者主動地建構內部心理表征的過程。 建構主義學習理論認為，學習是在一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，實現(xiàn)的意義建構的過程。“情景”、“協(xié)作”、“會話”、“意義建構”是學習的四大要素。 情景——社會文化背景。

26、協(xié)作——學習過程中發(fā)生的他人的幫助、人際間的交流、討論活動。 會話——是協(xié)作過程 的不可缺少的環(huán)節(jié)，且貫穿于協(xié)作的全過程。 意義建構——學習者對當前所學內容反映的事物的性質、規(guī)律以及該事物與其他事物之間的內在聯(lián)系有較深刻的理解。</p><p>　　建構主義認識論的教學原則： 1.所有的學習活動都應該根據(jù)大的任務或問題。 2.支持學習者發(fā)掘問題作為學習活動的刺激物，使學習成為自愿的

27、事，而不是給它們強加學習目標和以通過測試為目的。 3.設計真實的學習環(huán)境，讓學習者帶著真實任務進行學習。 4.設計的學習情境應具有與實際情境相近的復雜度，使學習者在學習結束后能夠適應實際的復雜環(huán)境，避免降低學習者的認知要求。 5.讓學習者擁有學習過程的主動權。教師應該為學習者提供思維挑戰(zhàn)，激發(fā)他們自己去解決問題。 6.為學習者提供有援學習環(huán)境。教師的作用是在學習者遇到問題時，為他們提供示范、教練和咨詢。

28、 7.鼓勵學習者體驗多種情境和檢驗不同的觀點。</p><p>　　2.3 課件開發(fā)基本要求</p><p>　　作為教學課件，首先要遵循教學性、科學性、技術性和藝術性。要符合學生的認知規(guī)律和學習習慣；展示的學習內容準確、思想性強；所用到的軟件便于呈現(xiàn)和操作；制作過程中符合色彩搭配習慣，界面流暢、美觀。其次在課件開發(fā)過程中遵循課件開發(fā)的一般流程。選擇課題→分析課題→課程教學設計→編寫

29、文字稿本→課件設計→編寫腳本→素材制作和收集→課件整合制作。</p><p>　　在課件開發(fā)時采用軟件工程的方式。軟件工程是從管理和技術兩方面研究如何更好地開發(fā)和維護計算機軟件的一門學科。采用軟件工程的方法開發(fā)課件，可以提高課件開發(fā)的質量。這樣的課件開發(fā)分為以下六個階段： 1．項目分析階段2．總體設計階段 3．單元設計階段4．程序編碼階段5．評價與修改階段6．發(fā)行使用階段</p><p>

30、;<b>　　3 設計</b></p><p><b>　　3.1 教學設計</b></p><p>　　教學設計是以傳播理論、學習理論和教學理論等多學科理論為基礎，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求從而找出最佳解決方案并對其進行評價、試行與修正的一種理論和方法。本課件教學設計分為三大方面：學習內容分析，學習者特征分析，可行性分析。為

31、課件設計奠定基礎。教學設計如圖3-1。</p><p>　　3.1.1 學習內容分析</p><p>　　對學習內容進行分析之后，發(fā)現(xiàn)本課程的目標是通過學習拉深原理、翻邊原理、膨脹原理、縮口原理，將這些原理用于特定的沖壓工件的模具造型設計中；本課程的重點是對拉深原理、翻邊原理及膨脹原理的理解和對模具各部分的名稱和構造的知悉；本課程的難點是利用各原理制作出有工件形狀的模具體。</p&g

32、t;<p>　　然后將學習內容進行劃分為兩個大模塊，分別是“沖壓原理”和“模具設計”。其中沖壓原理是講述拉深模、翻邊模、膨脹模、縮口模的各部分名稱和運動原理，模具設計是講述模具各部分具體造型和組成方式。主要名稱以方便為課件劃分出主頁、副頁和導航。劃分結果如圖3-2。</p><p>　　3.1.2 需求分析</p><p>　　通過與本學校機械系模具專業(yè)的學生座談發(fā)現(xiàn)，學習沖

33、壓工藝與模具設計課程的多為大學機械系及高職材料專業(yè)學生。這些學生多喜歡利用圖示動畫等形象材料學習，喜歡實訓課程，動手操作能力強，有一定讀圖能力和作圖能力，在學習沖壓課程之前或之中多數(shù)也學習了3D建模課程。另外由于我們生活中常用的用具比如不銹鋼鍋、鋁盆等也常常是通過沖壓得到，所以很多學生愿意了解本課程的初級內容。所以本課件并不僅僅針對專業(yè)學生，而且也為有興趣的學生提供幫助。</p><p>　　本課件主要是方便學生

34、課前預習和課后復習，同時使沒有任何機械基礎的人能了解沖壓與模具課程與我們生活的關系。所以本課件采用以“學”為中心教學策略。要求有友好界面和人機交互環(huán)境，使學習者可以在個別化教學環(huán)境下自主學習和探究發(fā)現(xiàn)式學習。</p><p>　　3.1.3 可行性分析</p><p>　　可行性研究，是在系統(tǒng)調查的基礎上，針對新課件的開發(fā)是否具備必要性和可能性，對新課件的開發(fā)從技術、經(jīng)濟、社會的方面進行分

35、析和研究，以避免投資失誤，保證新課件的開發(fā)成功?？尚行匝芯康哪康木褪怯米钚〉拇鷥r在盡可能短的時間內確定問題是否能夠解決。</p><p>　　該課件的可行性分析包括以下兩個方面的內容：（1）經(jīng)濟可行性：主要是對項目的經(jīng)濟效益進行評價，本課件作為一個畢業(yè)設計，無需開發(fā)經(jīng)費，并且本課件實施后可以顯著提高教學效率，有助于實現(xiàn)教學。所以本課件在經(jīng)濟上是可行的。（2）技術上的可行性：技術上的可行性分析主要分析技術條件能否順

36、利完成開發(fā)工作，采用了Flash軟件進行開發(fā)，將文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息和計算機結合在一起的技術，讓學生很容易接受。</p><p>　　綜上所述，此課件的開發(fā)目標已確定，在技術和經(jīng)濟等方面都可行，并且投入少，見效快，因此課件的開發(fā)是完全可行的。</p><p><b>　　3.2 課件設計</b></p><p>　　課件設

37、計一般包括課件結構設計、導航策略設計和友好界面設計。在這里重點講解本課件的結構設計和友好界面設計。</p><p>　　3.2.1 課件結構設計</p><p>　　課件結構設計包括明確課件結構的基本要素、系統(tǒng)知識框架結構設計、系統(tǒng)超鏈接結構的設計。課件結構是由節(jié)點、鏈、網(wǎng)絡三個基本要素構成的非線性網(wǎng)狀結構。知識框架結構是各教學單元知識點的相互關系及呈現(xiàn)方式，反應課件的框架功能。本課件柱體

38、框架包括四個層次，分別是片頭層、主頁層、單元主頁層和模塊層。四個層次中主頁層是連接核心，各單元主頁具有相關性，各模塊相互獨立又相互聯(lián)系于單元主頁層。主體框架結構如圖3-3。</p><p>　　3.2.2 友好界面設計</p><p>　　友好界面設計是選擇有代表性的模型的圖片和模型，設計不同的熱點和背景，并將它們有機結合在一起。友好界面設計包括菜單、按鈕、圖標、熱鍵、窗口和對話框的設計。

39、在設計后要做出文字稿本圖，在這里以拉深工藝主模塊為例，介紹友好界面設計的文字稿本。文字稿本如圖3-4。</p><p>　　系統(tǒng)超鏈接設計是設計各知識點是用什么方式鏈接到一起，如何出現(xiàn)在屏幕上，出現(xiàn)在何位置。</p><p>　　圖3- 4界面設計文字稿本</p><p><b>　　4 制作</b></p><p>

40、<b>　　4.1 工具選擇</b></p><p>　　為了保證課件的交互性和趣味性我們選擇用使用Flash進行課件的部分動畫制作和最終合成。在制作拉深、翻邊、膨脹、縮口原理動畫和模具介紹時要制作模具的各部分模型，且每個部分導入到Flash中需要以可單獨編輯的圖層的形式出現(xiàn)，這就是需要使用Photoshop繪制圖形。</p><p>　　但僅僅利用二維剖面圖形學生很

41、難真切的感知到模具的構造；而且有些部分需要嵌套，比如刮料環(huán)要嵌套入凹模中；再加之模具中各部分形狀不同，有些是柱體有些是長方體，而剖面圖中所有的都是方形顯示，這樣會對學生產生誤導。所以需要三維立體圖讓大家有全部的認知，因此我們在制作中用到3dsmax制作三維模型和三維動畫。</p><p>　　由于一些文件格式的匹配問題，在制作中常牽涉到轉格式問題，在這里我用到格式轉換軟件Format Factory。</p

42、><p><b>　　4.2 制作過程</b></p><p>　　4.2.1 在Photoshop中修圖</p><p>　　修改背景圖片。以修改“沖壓工藝影片剪輯”背景圖片為例，其他以此類推。</p><p>　　1. 右擊背景圖片選擇【用Photoshop編輯】，在Photoshop中打開圖片，如圖4-1(a)。<

43、;/p><p>　　2. 雙擊【圖層】面板中的【背景】層，在彈出的文本框中單擊【好】選項，將背景層解鎖為“圖層0”。如圖4-1(a)中的紅色區(qū)域。</p><p>　　3．選擇如圖4-1(a)藍色區(qū)域中的“魔棒工具”，在導入的背景圖的白色區(qū)域單擊，白色區(qū)域被選中。選擇如圖所示綠色區(qū)域中的“矩形選框工具”，在如圖所示黑色區(qū)域內的【選項區(qū)】中選擇第三項“從選區(qū)中減去”。將白色區(qū)域中弧形以外的選區(qū)減

44、去。</p><p>　　4. 按住鍵盤中的“→”鍵將選取右移，到合適位置，在【圖層】面板中單擊【新建圖層】選項新建一層“圖層1”。單擊菜單【選擇】|【羽化】，將像素設置為3，單擊【好】。選擇如圖所示橙色區(qū)域中的“填充工具”，將前景色設置為白色。在選取內單擊填充白色，將白色選取擴充并帶有模糊的光暈效果。</p><p>　　5. 單擊【圖層】面板中的【圖層0】。選擇“矩形選框工具”，建立選

45、框選擇如圖所示的黃色區(qū)選擇白框。按 “Ctrl+X” 快捷鍵將選區(qū)內形狀剪切，新建圖層2，按住“Ctrl+V” 快捷鍵將圖形粘貼到新圖層。</p><p>　　6. 按住“Ctrl”單擊圖層2載入選取。單擊【圖層0】，用如圖工具欄中褐色區(qū)域內的“吸管工具”吸取圖片中白色方框內的顏色作為前景色，用“填充工具”在選區(qū)中填充。</p><p>　　7. 選擇【圖層2】，按 “Ctrl+T” 快捷

46、鍵，出現(xiàn)變換圖形的【選項區(qū)】，在【旋轉】框內鍵入-15°。用“魔棒工具”選擇白色框內顏色，按“delete”刪除后并填充白色。</p><p>　　8. 將另外兩個白框也按照5-7直接的步驟變化顏色和旋轉不同的角度。得到最終效果如圖4-1(b)。</p><p>　　4.2.2 在Photoshop中制圖</p><p>　　在課件中所使用的模具中有三個都

47、是雙向導柱模。所以有些部分是可以通用的，比如導柱、導套、上模板等。在敘述時將不再贅述。</p><p><b>　　1.拉深模制作</b></p><p>　　1）新建一個500*450像素，背景色為透明的文檔。</p><p>　　2）使用“矩形選框工具”在【圖層1】上建立一個長方形選區(qū)，用“線性漸變工具”填充從左到右，從深灰色到淺灰色漸變。

48、新建一個選區(qū)，將長方形的上端各刪除相同，成為凸形。再新建一個選區(qū)，單擊【選擇】|【變換選取】，在旋轉角度中鍵入45°。調整選取到合適的位置，將頂端兩個棱角去掉。上模板制成。</p><p>　　3）新建【圖層2】，使用“矩形選框工具”新建一個長方形選區(qū)，填充從從左到右，從深灰色到淺灰色漸變，這里深灰色要比制作上模板的灰色灰度值高。使用2>中方式，將長方體底端的棱角刪除。</p>&l

49、t;p>　　4）復制圖層2得到其副本，按“Ctrl+T”變換圖形，擴展長度，縮小寬度。凸模制成?！癈trl+E”將圖層1、2、3合并，命名為“機頭”。</p><p>　　5）新建【圖層1】將圖層命名為“下模板”，建立矩形選區(qū)，用“線性漸變工具”填充從上到下，從深灰色到淺灰色漸變。新建一個矩形選區(qū)，將漸變圖形的左上角刪除一部分，成為凸形。復制【下模板】層，選擇【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，調整位置后將兩

50、層合并。下模板制成。</p><p>　　6）新建圖層，命名為“凹模”。新建一個矩形選區(qū)，用“線性漸變工具”填充從上到下，從深灰色到淺灰色漸變，將漸變圖形的右下角刪除一部分形成凹形。復制凹模層，選擇【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，調整位置后將兩層合并。凹模制成。如圖4-2(b)上半部分。</p><p>　　7）新建一層，命名為“定位板”。新建矩形選取，用“線性漸變工具”填充從上到下，從

51、土灰色到土黃色漸變。復制【定位板】層，選擇【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，調整位置后將兩層合并。定位板制成，如圖4-2(b)下半部分。</p><p>　　新建一層，命名為“導正銷”。新建寬度為4像素的矩形選區(qū)，用“線性漸變工具”填充從左到右，從深灰色到淺灰色漸變。調整合適位置，導正銷制成。如圖4-2(d)。</p><p>　　新建一層，命名為“刮料環(huán)左?！毙陆ㄒ粋€矩形選區(qū)，用“線性漸

52、變工具”填充從上到下，從深灰色到淺灰色漸變。選擇【編輯】|【變換】|【切變】，將右上方的角點下移到合適的位置，取消編輯。復制【刮料環(huán)左】層，命名為“刮料環(huán)右”。選擇【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，調整到合適位置。如圖4-2(c)。</p><p>　　8）新建一層，命名為“螺釘”。使用“圓角矩形”工具建立角點為3像素的圓角矩形，在【路徑面板】上選擇【將路徑變換為選取】，選擇【編輯】|【變換】|【透視】，將上部分

53、縮小一點，做成螺釘?shù)念^。圖形下方新建矩形選區(qū)，寬度小于螺釘頭寬度，用“線性漸變工具”在選取內填充從左到右，從深灰色到淺灰色漸變。做成釘身。</p><p>　　9）新建一層，命名為“螺紋”。使用“橢圓選框”工具建立橢圓選區(qū)，用“對稱漸變工具”填充從黑色到灰色的漸變，選擇【選擇】|【變換選取】，按住拖動鼠標將橢圓等比例縮小。按“delete”鍵將選區(qū)內的圖形刪除，得到圓環(huán)。新建矩形選取，將上圓環(huán)刪除，得到一個螺紋。

54、按“Alt”鍵，拖動螺紋進行復制，得到足夠螺紋后將所有螺紋層合并。螺釘?shù)穆菁y制成。將【螺釘層】、【螺紋層】合并。螺釘制作完成。如圖4-2(e)。</p><p>　　10）新建一層，命名為“彈簧左”。建立寬度為1像素的矩形選區(qū)，用“油漆桶工具”填充灰色，建立長度為1像素的矩形選區(qū)，用“油漆桶工具”填充灰色，將兩個色塊移動到合適位置，復制已制成的兩個色塊，選擇【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，調整位置。復制【彈簧左

55、】層，命名為“彈簧右”。 如圖4-2(f)。</p><p>　　將所制作的所有部分放置在合適的位置，這樣，拉深模型就制作好了。如圖4-2。</p><p>　　4.2.3 在3dsmax中建模</p><p>　　1. 打開軟件，選擇【自定義】|【單位設置】，點擊選擇【公制】下拉列表中的毫米作單位。如圖4-3紅色方框內。</p><p>　

56、　2. 選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條線】|【矩形】，如圖藍色方框內。在頂視口創(chuàng)建一個長74mm，寬67mm的矩形。然后選則【圖形】|【圓形】，在長方形上合適的位置創(chuàng)建一個半徑為13mm的大圓和兩個半徑為8mm的小圓。如圖4-3。</p><p>　　3. 右擊長方體，選擇【轉換為】|【可編輯樣條線】，選擇【修改】|【幾何體】|【附加】，按“Ctrl”鍵分別添加三個圓形。如圖4-3中暗紅色區(qū)域。</p>

57、;<p>　　4. 單擊【修改器】右側的下拉鈕，在下拉菜單中選擇【擠出】，參數(shù)設置如圖4-3。</p><p>　　5. 選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條線】|【圓環(huán)】，創(chuàng)建一個大圓半徑為11mm、小圓半徑為8mm的圓環(huán)。按住“shift”鍵拖動圖形復制一個相同的圓環(huán)，在彈出的【克隆選項】對話框中單擊【復制】前的對話框。</p><p>　　6. 選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條

58、線】|【矩形】，創(chuàng)建一個長為60mm、寬為50mm的長方體，如步驟3所示一樣也轉換為可編輯樣條線。選擇【選擇】|【頂點】，然后選擇【幾何體】|【插入】，在合適位置插入點，用于編輯矩形成為不規(guī)則圖形。選擇【幾何體】|【切角】，將插入的點中一部分變成可編輯的角點，調整各點的位置。</p><p>　　7. 選擇【圖形】|【樣條線】|【圓形】，創(chuàng)建一個半徑為13mm的圓，放在做好的不規(guī)則圖形內。選中不規(guī)則幾何體，選擇【

59、修改】|【幾何體】|【附加】，將兩個圓環(huán)和一個大圓都附加上。如圖4-3。</p><p>　　8. 選擇【修改器】|【擠出】，【數(shù)量】設置為5mm。將做好的兩個圖形選中，選擇菜單欄中的【組】|【成組】。這是下模板就制作好了，再加上兩個半圓圖形即可。</p><p>　　9. 上模板的制作過程與下模板的制作過程幾乎一致，也是由上下兩部分組成，只是上模板的圓環(huán)半的大圓半徑是13mm、小圓10m

60、m。沒有用于出工件的中空大圓，而存在安放凸模的螺釘口。如圖4-4。</p><p>　　10. 凹模也是由圖形建模再擠出得到，是由上下兩部分組成。上部分中間圓形的半徑為10mm，大圓旁邊有四個半徑為2mm的圓，是用于安放導正銷的預留位置。而下部大圓半徑為13mm，于放置刮料環(huán)。如圖4-5</p><p>　　11. 壓料板也是由矩形和圓形疊加得到。四個小圓半徑為4mm，大圓半徑為10mm。

61、如圖4-6。</p><p>　　12. 在制作過程中需要明確，下模座與凹模、導柱是相連的，上模座與凸模、導套</p><p>　　是相連的，導套與導柱相連，凸模與壓料板相連。在加工零件是，凸模要將材料壓入凹</p><p>　　模中成形。所以這些部件是環(huán)環(huán)相扣的，要注意各個部分的尺寸。</p><p>　　13. 導套、導柱和刮料環(huán)的制作與

62、以上不同。選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條線】|【圓環(huán)】，大圓為10mm、小圓為8mm。選擇【修改】|【修改器列表】|【擠出】?！痉侄巍繀?shù)設置為7。右擊圖形，在彈出菜單中選擇【轉化為】|【可編輯網(wǎng)格】。選擇【選擇】|【面】，選中第4行所有平面，在工具欄中單擊【選擇并均勻縮放】，在頂視口中將選中的平面收縮。選擇【選擇】|【頂點】，將第3行的頂點選中，將這些點沿y軸方向向下移動，與第4行點齊平為止。同樣的將倒數(shù)第3行的頂點選中，將這些點沿y

63、軸方向向上移動，與倒數(shù)第4行點齊平為止。分別將第一行和最后一行的點選中，將他們分別</p><p>　　沿y軸向上和向下移動。如圖4-7。</p><p>　　14．選擇【創(chuàng)建】|【幾何體】|【標準幾何體】|【圓柱體】，在頂視口上新建一個半徑為8mm的圓柱體。右擊【轉化為】|【可編輯網(wǎng)格】，之后的制作與導套制作一致，只是在選段時不同。如圖4-8。</p><p>　

64、　15. 選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條線】|【圓環(huán)】，大圓為13mm、小圓為10mm。選擇【修改】|【修改器列表】|【擠出】，【參數(shù)】為5mm。選擇【創(chuàng)建】|【幾何體】|【標準幾何體】|【長方體】，新建一個寬為5mm，長度為30mm，高度為10mm的長方體，放置在環(huán)形體的中央合適位置。選中環(huán)形體，選擇【創(chuàng)建】|【幾何體】|【復合對象】|【布爾】，【操作】復選框選擇“差集A-B”，選擇【拾取操作對象】，選中長方體，圓形</p>

65、;<p>　　就從中間斷開了。選擇【創(chuàng)建】|【幾何體】|【動力學對象】|【彈簧】，在斷口處分別創(chuàng)建兩個一樣的彈簧連接半圓。全選三者，選擇【菜單欄】|【組】|【成組】，刮料環(huán)制作完成。如圖4-9。</p><p>　　16．凸模的也是一個組合體，是由長方體、四個柱體、四個彈簧、以及一個轉變成可編輯網(wǎng)格的柱體組成。如圖4-10。</p><p>　　4.2.4 在3dsmax中制

66、作動畫</p><p>　　1．將已經(jīng)建好模的各部分組合成一個整體，選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條線】|【圓環(huán)】，在頂視口中創(chuàng)建圓形，圍繞合成的模具。如圖4-11。</p><p>　　2. 選擇【攝像機】|【自由】，在前視口創(chuàng)建攝像機。選中攝像機，單擊【運動】|【指定控制器】|【位置：位置xyz】，然后單擊“？”，在彈出的菜單中選擇【路徑約束】。單擊【添加路徑】，單擊圓形拾取，并且單擊【

67、路徑參數(shù)】中【跟隨】前的選框，設置【軸】為X。如圖4-12(a)和圖4-12(b)。</p><p>　　3. 將透視視口改為camera03視口。選擇主菜單中的【渲染】|【環(huán)境】，將背景色改為紫色，環(huán)境光改為黑色。選擇【渲染設置】|【時間輸出】|【活動范圍】，單擊【渲染】，將漫游渲染出來，保存為“模具整體展示.avi”。</p><p>　　4．將模具各部分分開，選擇【創(chuàng)建】|【圖形】|

68、【樣條線】|【圓環(huán)】，在頂視口中創(chuàng)建圓形。右擊【游標】，將【目標時間】改為1000幀。</p><p>　　5. 選中“凸?！?，單擊【運動】|【指定控制器】|【位置：位置xyz】，然后單擊“？”，在彈出的菜單中選擇【路徑約束】。單擊【添加路徑】，單擊圓形拾取，這樣。將凸模沿圓形移動到合適的位置。</p><p>　　6. 分別將其他部分像“凸?！币粯右布s束到圓形的不同位置。這時所有部分都繞

69、圓運動了。</p><p>　　7．【創(chuàng)建】|【圖形】|【樣條線】|【文本】，輸入文字“沖頭和凸?！保笮?8mm，選擇【修改】|【修改器列表】|【擠出】，【擠出量】設置為2mm。</p><p>　　8. 將“游標”置于第一幀，單擊【自動關鍵幀】。選中文本，將大小改為0mm，將“游標”移動到29幀，將文本大小改為18mm，將“游標”移動到52幀，將文本大小改為17mm，將“游標”移動到

70、71幀，將文本大小改為0mm。</p><p>　　9. 右擊“沖頭和凸模”文字，選擇【克隆】|【復制】，選擇【修改】|【文本】，在文本框中輸入“下模座”。分別將原來的關鍵幀移動到87、120、160和190幀。</p><p>　　10. 以此類推，將所有文字輸入，并將關鍵幀后延。一直到1000幀。如圖4-13。</p><p>　　11．選擇選擇【攝像機】|【自

71、由】，在前視口創(chuàng)建攝像機，將攝像機移動到左下角合適位置。</p><p>　　12. 選擇【渲染設置】|【時間輸出】|【活動范圍】，單擊【渲染】，將漫游渲染出來，保存為“模具部分展示.avi”</p><p>　　4.2.4 在Flash中制作動畫和合成</p><p>　　1．制作背景圖片元件。點擊“文件-導入到庫”選中“背景.psd“，在彈出的窗口中選中所有圖層

72、，點擊”確定“，將素材導入到庫中。點擊庫中的”添加元件“，選擇”圖形“，命名為”beijing“。進入圖形編輯界面后，新建3個圖層，將剛剛導入到庫中的4個素材分別按照相應的順序拖到圖層中。</p><p>　　2．制作“sukou”、“pz”、“l(fā)s”、“fb”按鈕。導入素材 “膨脹's Drop Shadow.png”、“ 膨脹.png'”、“按鈕聲音.mp3”，新建圖形元件，命名為“l(fā)s t”

73、。在此圖形窗口中將“膨脹's Drop Shadow.png”、拖到舞臺中適當位置，再將“ 膨脹.png'”從庫中拖入到舞臺中，新建按鈕元件，命名為“sukou”，點擊“確定”。在按鈕編輯窗口中，將“l(fā)s t”圖形元件拖到舞臺相應位置，新建圖層，命名為“音頻”。按F7，分別在第2、3幀插入空白關鍵幀，選中“音頻圖層”第2幀，將“按鈕聲音.mp3”拖到舞臺中。使用的方式制作“pz”、“l(fā)s”、“fb”按鈕。</p&g

74、t;<p><b>　　3．制作首頁。</b></p><p>　　1）導入素材“圖層1.jpg”、“圖層2.jpg”、“圖層4.jpg”、“合并的位圖2.jpg”、“image17.jpg”。</p><p>　　2）制作“文字”圖形。新建圖形元件，命名為“文字”。在其元件中使用文字工具輸入“信息技術工程學院 教0802班 王惠”。</p>

75、<p>　　3）制作“首頁”圖形元件。將庫中的“合并的位圖2.jpg”拖到舞臺中，按F8鍵將此實例轉化為圖形元件，并命名為“首頁”。</p><p>　　4）制作“圈”圖形元件。新建圖形元件，命名為“圖”。進入該圖形元件中，將填充色設置為：R：255，G：255，B：255。使用橢圓工具在中間位置畫一個圓形，新建圖層，使用同樣方法畫圓，填充為由藍色到白色的直線漸變。新建圖層，將填充色設置為與剛才相同

76、的藍色，使用矩形工具，畫一個矩形，按Ctrl+G進行組合，在該圖層中復制一個相同的矩形，點擊“修改-變形-逆時針旋轉90°”。選中兩個矩形，按Ctrl+G</p><p>　　鍵再次進行組合。在該圖層第5幀插入關鍵幀，選中兩個矩形，點擊“修改-變形-逆時針旋轉90°”。在第10幀插入關鍵幀，使用相同方法改變矩形方向，分別點擊第3、8幀，右鍵單擊，選擇“創(chuàng)建補間動畫”。</p>&

77、lt;p>　　4. 制作ptsy，如圖4-14。</p><p>　　1）制作“Symbol 1”圖形元件。新建圖形元件，命名為“Symbol 1”。使用多角星形工具畫出星星，復制該圖形，新建圖層，右鍵單擊，選擇“粘貼到當前位置”。使用任意變形工具將其調大，點擊“修改-變形-逆時針旋轉90°”。</p><p>　　2）制作“Symbol 2”影片剪輯。新建“Symbol

78、2”影片剪輯，將“Symbol 1”圖形拖到舞臺中，在第15幀時插入關鍵幀，將圖形移動位置，并在其屬性中的“色彩效果—樣式”選擇“Alpha”，將 Alpha值設置為8%。點擊第2幀，創(chuàng)建補間動畫。在第16幀點擊F7，插入空白關鍵幀。復制該圖層第1幀到19幀，在第20幀上插入關鍵幀，并右鍵單擊，選擇“粘貼幀”。新建5個圖層，使用相同的方法制作出多個星星閃爍的效果。</p><p>　　3）制作“星星”影片剪輯。新

79、建影片剪輯元件，命名為“星星”。新建圖層“圖層2”、“圖層3”、“圖層4”、“圖層5”、“圖層6”，在“圖層6”中，將“Symbol 2”圖形元件拖到舞臺中，在“圖層5”圖層中第3幀上插入關鍵幀，將“Symbol 2”圖形元件拖到舞臺中。使用相同方法制作“圖層2”、“圖層3”、“圖層4”。在“圖層1”第16幀插入關鍵幀。按F9打開動作面板。輸入stop();</p><p><b>　　5. 翻邊<

80、;/b></p><p>　　1）制作翻邊原理動畫，如圖4-15。</p><p>　　(1) 導入素材。將“fbjs.psd”、“fanbian.psd”及相關素材到導入庫中。</p><p>　　(2) 制作按鈕。使用前面的方法制作“aomo”、“ gudingban”、“ shangmo”、“ fbaomo”、“ clpm”、“ tumo”、“ cail

81、fushi”、“ fbaomo”按鈕。</p><p>　　(3) 將圖層命名為“aomo”，將庫中的“aomo”按鈕拖到舞臺中，將其放置到相應位置。在第41、62、82幀上分別插入關鍵幀。選中第62幀，將該圖向下移動，將62幀轉化為關鍵幀，分別點擊第45、65幀插入補間動畫。</p><p>　　(4) 新建圖層，命名為“xiamo”。將“xiamo”素材拖到舞臺相應位置。</p&

82、gt;<p>　　(5) 新建圖層，命名為“shangmo”。將“shangmo”素材拖到舞臺相應位置。在第20、60、95幀插入關鍵幀。在第60幀上將素材下移。將第62幀轉化為關鍵幀。分別點擊第23、65幀上右鍵單擊創(chuàng)建補間動畫。</p><p>　　(6) 使用相同方法新建并制作“tanhuang x”、“ tanhuang s”、“tumo”“cailiao”、“ caoliaojiemian

83、”、“anniu”、“圖層10”圖層。</p><p>　　(7) 新建圖層“act”，在95幀添加空白關鍵幀。打開動作面板，分別點擊該圖層第1和第95幀，輸入代碼stop();。</p><p>　　2）制作lsyl、pzyl、skyl動畫的方式與制作fbyl的方式一致。只是所用的模具不同，運動的部分不同，在不同的地方插入不同的關鍵幀。</p><p>　　6.

84、主時間軸進行編輯， 如圖4-16。</p><p>　　1）制作遮罩效果。將圖層名稱更改為“beijing”。將“beijing”圖形元件拖到舞臺中間，覆蓋整個舞臺。新建圖層，命名為“圖層32”，使用矩形工具畫一個矩形，在第65幀上插入關鍵幀，使用任意變形工具將矩形調至能夠覆蓋整個舞臺，點擊第60幀，創(chuàng)建補間動畫。點擊“圖層32”，右鍵單擊，選擇遮罩層。制作出遮罩效果。</p><p>　

85、　2）新建圖層，命名為“圓環(huán)”，將庫中的“圓環(huán)”圖形拖到舞臺適當位置，在第31、44幀上插入關鍵幀，在第44幀上就圖形左移，點擊33幀，創(chuàng)建補間動畫。</p><p>　　3）新建圖層，命名為“星星2”，在第25幀插入關鍵幀，將影片剪輯“星星”拖到舞臺中，在第66、75幀處添加關鍵幀，點擊第75幀上的影片剪輯，在其屬性中將Alpha值調為0%，在兩幀之間創(chuàng)建補間動畫。</p><p>　　

86、4）使用相同方法創(chuàng)建其他圖層。如圖所示。</p><p>　　5）新建“anniu”圖層，在第76幀上添加關鍵幀，將“拉伸”按鈕拖到相應位置，點擊該按鈕，在其屬性中，在“實例名稱”一欄中輸入“l(fā)s_btn”。使用相同方式放置其他按鈕并為其他按鈕輸入實例名稱。</p><p><b>　　結 論</b></p><p>　　本課件具有以下特

87、點:第一，課件采用豐富的圖形、圖像、動畫等來解說拉深原理、翻邊原理、膨脹原理、縮口原理、模具整體結構和部分結構等專業(yè)內容，便于缺乏感性經(jīng)驗的學生學習理解課程內容，大大提高了學習效率。第二，本課件展示知識簡單明晰，不僅可以輔助專業(yè)學生學習，而且可以對有興趣的非專業(yè)學生進行學習指導。如果同時與沖壓工藝與模具CAD結合，可以進行工藝的設計計算和模具的設計，這樣就可以彌補課件沒有練習的缺陷，使學生鞏固所學的知識。第三，本課件運用Falsh等軟件

88、開發(fā)，采用標準頁面和鏈接的方式建立，不僅包括二維圖像，也包括三維圖像和動畫。而且在使用時不需要再安裝軟件，只需要播放器或網(wǎng)頁瀏覽器即可。</p><p>　　由于第一次開發(fā)大的課件，并且所做課題與我們所學專業(yè)相去甚遠，在課程制作過程中，我遇到很多困難。一是對專業(yè)知識了解不足，不會讀圖、不懂原理，這期間我們多次與老師交流、自學了相關課程。二是技術使用不熟。在建立三維模型時，我先后做了4個模型。前3個多數(shù)是單位使用不

89、當、尺寸掌握不準、使用面工具過多等原因最后都成了不能用的模型；而在進行flash制作動畫和最后整合時我也前后做了5次，因為開始對格式、舞臺大小、幀間距等把握不當前4個也都不能使用。</p><p>　　由于學識、自身技術、現(xiàn)有技術的限制，這個課件還存在許多不足。首先是缺少三維交互。由于單純用3dsmax不能制作交互，且制作三維模型非常繁瑣，所以我只做了一個拉深模具作為例子來講解。而且現(xiàn)在市面上還沒有一個能不經(jīng)安裝

90、就能使用的三維交互軟件。其次交互使用還不夠到位，沒有實現(xiàn)拖動等功能。最后界面設計還有待改進，音頻使用也不足。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 徐福蔭，李運林. 多媒體的理論與實踐[M].北京：北京師范大學出版社，2010.</p><p>　　[2] 皮連生. 學與教的心理學[M].上海：華東師范大學出

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96、age，2009, 23:2633一2653.</p><p>　　[18] Krishnamurthi. M, et al. Assessing multicultural initiatives in higher education institutions. Assessment & Evaluation in Higher Education, 2003, 28: 263-277.</p&

97、gt;<p><b>　　致 謝</b></p><p>　　我很開心能順利的完成這次畢業(yè)設計課件的開發(fā)和論文的撰寫，這得力于與老師和同學的無私幫助。在這里我深表感謝。</p><p>　　首先感謝我的指導教授。感謝他在百忙之中抽出時間不厭其煩的查看我的作品，給我提出寶貴的意見，也感謝他在論文撰寫期間給我的良好訓練。即使在出差時他也沒忘記提醒我做畢

98、設。</p><p>　　然后感謝機械系的羅老師和徐老師，感謝他們無私的給我這個素未謀面的人幫助，感謝他們在我對專業(yè)課一無所知時依然不厭其煩的給我講解專業(yè)課知識，并找專人給我輔導。</p><p>　　其次感謝材料專業(yè)的同學常同學和封同學，感謝他們在學業(yè)繁忙的課余時間幫我看作品提意見，為我講解。</p><p>　　再次感謝我的同組同學，感謝她們一直陪伴在身邊，陪我