電子日歷表課程設計 (2)

1、<p>　　電子技術基礎課程設計報告</p><p><b>　　題目: 電子日歷表</b></p><p>　　姓 名： </p><p>　　學 號： 09141 </p><p>　　專業(yè)班級： 0914 </p>&l

2、t;p>　　指導老師： 　 </p><p>　　所在院系： 電氣與信息工程學院 </p><p>　　2013年6月28日</p><p><b>　　一、指導教師評語</b></p><p><b>　　二、評分</b></p><p>&

3、lt;b>　　課程設計成績評定</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　這次課程設計是一個將“年”、“月”、“日”在普通顯示管顯示的電子日歷表。本設計就是以數字電路為核心的時間顯示裝置。這次設計主要由脈沖源，計數電路，反饋電路，門電路和顯示電路組成。</p><p>　　因為這次設計的年、月、日均

4、為循環(huán)計數，所以采用計數器實現循環(huán)計數及進位，日計數器有四個不同進制的計數器組成，又因為日計數非常特別，日計數有31、30、29、28，根據月份和閏平年的不同而不同。月計數器輸出的脈沖經過門電路來控制各計數器的使能端使被選中的不同進制日計數器的工作。其中二月份的天數比較特別，在平年和閏年中的天數不同，所以讓年計數器的輸出脈沖與二月份信號一起控制對二月份天數的確定。最后用七段式譯碼顯示器顯示出年，月，日。</p><p

5、>　　我和同組同學在經過討論、查閱、設計、模擬并對整個模塊進行分析和畫出電路總體電路圖后，經常去圖書館查閱相關的資料，還有上網查閱相關的知識。然后對各模塊進行仿真。這個實驗的主要方法是用計數器和門電路進行對年月日選擇，其中用兩片74LS160N結成三十一進制計數器來表示1、3、5、7、8、10、12月，用兩片74LS160N接成三十進制的的計數器來表示4、6、9、11月的天數。用兩片74LS160N接成二十九進制的計數器來表示閏年

6、二月份的天數，用兩片74LS160N接成二十八進制的計數器來表示平年二月份的天數，用兩片74LS160N接成十二進制來表示十二個月，要顯示5年的年、月、日，用一片74LS160N作為年顯示的個位，前一位分別用高低電平置為1，并接譯碼顯示管。</p><p>　　實驗證明該設計電路基本符合設計要求，但是還有一點小錯誤，但是基本上還是可以的。</p><p><b>　　目錄<

7、/b></p><p>　　1 概述.............................................................4</p><p>　　1.1 設計目的.....................................................4</p><p>　　1.2 設計要求.........

8、............................................4</p><p>　　1.3 設計任務.....................................................4</p><p>　　1.4 設計原理.....................................................4</

9、p><p>　　2 系統總體方案及硬件設計...........................................5</p><p>　　2.1 設計電路的總體結構...........................................5</p><p>　　2.2 設計所用元件 ...............................

10、.................5</p><p>　　3 各部分電路設計...................................................6</p><p>　　3.1 年顯示電路...................................................6</p><p>　　3.2 月計數器...

11、..................................................6</p><p>　　3.3 日計數器.....................................................7</p><p>　　3.4 反饋電路....................................................1

12、0</p><p>　　4課程設計體會.....................................................11</p><p>　　5參考文獻.........................................................12</p><p>　　6附錄 ....................

13、........................................13</p><p><b>　　1 概述</b></p><p><b>　　1.1 設計目的</b></p><p>　　1、運用所學知識設計一個電子日歷表的基礎電路，培養(yǎng)學以致用的能力，激發(fā)學習興趣。</p><p&

14、gt;　　2、系統的掌握各個知識點，加強對各個數字電路器件的結構及功能的認識。</p><p>　　3、熟悉采用時序電路實際方法實現課題技術指標與要求。</p><p><b>　　1.2 設計要求</b></p><p>　　1、以學到的數字電路技術基礎的基本理論為基礎，將設計實驗分為基礎型和系統型兩個層次，基礎型指基本單元電路設計與調試，

15、數字基本單元電路組成并完成特定功能的電子電路的設計、調試；</p><p>　　2、熟悉常用電子儀器操作使用和測試方法。</p><p>　　3、利用計算機軟件輔助設計電路，掌握一些基本的設計軟件的使用方法。</p><p><b>　　1.3 設計任務</b></p><p><b>　　電子日歷表<

16、/b></p><p>　　1、能夠顯示五年內的年、月、日時間。</p><p>　　2、具有手動校正年、月、日時間的功能。</p><p>　　3、二月份的天數，平年是28天，閏年是29天。</p><p><b>　　1.4 設計原理</b></p><p>　　由于年、月、日均為循環(huán)

17、計數，故采用計數器實現循環(huán)計數及進位。日計數器有四個計數器組成分別為：28、29、30、31進制計數器，由月計數器輸出的脈沖經過門電路來控制各計數器的使能端使被選中的日計數器工作。其中二月份的天計數器由年和月共同控制。最后用七段式譯碼顯示器顯示出年、月、日。</p><p>　　2 系統總體方案及硬件設計</p><p>　　2.1 方案的設計電路的總體結構</p><

18、;p>　　一、設計的總體原理框圖</p><p><b>　　圖1原理圖</b></p><p><b>　　工作原理</b></p><p>　　采用計數器來實現年、月、日的循環(huán)計數及進位，日計數由四個計數器組成，分別為31、30、29、28進制計數器。月計數輸出的信號經過設計的門電路來控制各計數器的使能端EP實現

19、對日計數器的選擇。其中二月份的天數由年和月共同控制。最后用普通數碼管顯示出年、月、日。</p><p>　　2.2 設計所用元件</p><p><b>　　表1</b></p><p><b>　　3 各部分電路設計</b></p><p>　　3.1 年顯示電路</p><

20、;p>　　由于要顯示5年內的年、月、日即可，故用一片74LS160N作為年顯示的個位，前一位用高低電平置為1，并接譯碼顯示管。</p><p><b>　　圖2年電路</b></p><p>　　3.2 月計數器控制電路</p><p>　　采用兩片74LS160N接成十二進制計數器用來表示十二個月</p><p&g

21、t;<b>　　圖3月電路</b></p><p><b>　　3.3日計數器電路</b></p><p>　　a)、用兩片74LS160N接成三十一進制計數器用來表示1、3、5、7、8、10、12月的天數。</p><p><b>　　圖4日31天電路</b></p><p>

22、;　　b)、用兩片74LS160N接成三十進制計數器用來表示4、6、9、11月的天數；</p><p><b>　　圖5日30天電路</b></p><p>　　c)、用兩片74LS160N接成二十九進制計數器用來表示閏年二月份的天數；</p><p><b>　　圖6日29天電路</b></p><p

23、>　　d)、用兩片74LS160N接成二十八進制計數器用來表示平年的二月的天數；</p><p><b>　　圖7 日28天電路</b></p><p>　　3.4 月計數器反饋選擇日計數器電路</p><p><b>　　圖8反饋電路</b></p><p>　　右邊從上到下依次為選擇31

24、、30、29、28進制的門電路，最左邊第一條豎線接年計數器的QB,即當閏年2012時選擇29進制的日計數器，當年個位不是2時（非閏年）選擇28進制日計數器。第2至6條豎線依次接月個位的QA、QB、QC、QD和月十位的QA。</p><p><b>　　5 課程設計體會</b></p><p>　　5.1、設計過程中涉及到的問題及解決辦法</p><

25、p>　?。?）設計的門電路怎樣選擇日計數的問題。解決方案：將日計數器的ET都接高電平，將設計的門電路的輸出端分別接相應進制的EP。</p><p>　?。?）日計數的譯碼顯示管顯示的問題。解決方案：由于不能同時把31、30、29、28進制的輸出接在一塊（若一個保持一個計數會造成數碼顯示管功能紊亂而不能正常顯示），故各日進制應分別接譯碼顯示管。</p><p>　?。?）應用開關把上層

26、進制的進位輸出和下層進制的脈沖輸入CLK隔開，從而在校正時可不影響下層進制。 </p><p>　?。?）剛開始仿真時只有年月正常，能夠顯示，而日顯示不正常，經過反復檢查，發(fā)現控制日的芯片使能端沒有接。經過改正后，顯示日的管子也正常了。</p><p>　　5.2、設計心得體會</p><p>　　一周的課程設計很快就結束了，同過這次數電的課程設計，我更加了解了

27、基本電子元器件的功能，以及這些電子元器件在生活中的用處。突然發(fā)現電子元器件的用途是非常大的，在社會上是必不可少的，而且我們身邊有很多這些電子元器件，有的甚至比自己學過的還要復雜很多。例如我們的手機、筆記本電腦、全自動洗衣機等，這些機器的組成離不開那些電子元器件。這一次的課程設計讓我學會了很多知識，激發(fā)了學習的積極性，把學過的基礎數字技術知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的系統使用電路表示出來，加深了對理論知識的理解。在設計的過程

28、中遇到問題，可以說得是困難重重，難免會遇到過各種各樣的問題，比如有時候被一些小的，細的問題擋住前進的步伐，這可能會花費我們很多的時間去檢查，有時那些電路圖真能看花眼，這是圖書館和網絡成了我們經常瀏覽的兩個地方，雖然這其中會感到有些枯燥，但是當我們把錯誤找到并解決問題的時候，我們的心情是非常高興的。</p><p>　　我想諸如此類的鍛煉對以后的學習和工作是很有用的，希望學校能多開設些這方面的訓練。</p&g

29、t;<p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　《數字電路技術基礎》 閻石 主編，高等教育出版社，第五版</p><p>　　《模擬電子技術基礎》 童詩白 華成英 主編，高等教育出版社，第四版</p><p>　　《電子技術基礎實驗》 趙順珍 主編，科學出版社</p><p><b>