c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)---班級(jí)成績(jī)管理系統(tǒng)

1、<p><b>　　目錄</b></p><p>　　第一章 緒論--------------------------------------------------------</p><p>　　第二章 需求分析--------------------------------------------------</p><p&

2、gt;　　2.1 程序的功能------------------------------------------</p><p>　　2.2 輸入輸出的要求------------------------------------</p><p>　　第三章 概要設(shè)計(jì)--------------------------------------------------</p>

3、<p>　　3.1程序的模塊組成-------------------------------------</p><p>　　3.2學(xué)生信息結(jié)構(gòu)數(shù)組----------------------------------</p><p>　　3.3各個(gè)程序的功能介紹-------------------------------</p><p>　　第四章

4、 詳細(xì)設(shè)計(jì)--------------------------------------------------</p><p>　　4.1總流程圖----------------------------------------------</p><p>　　4.2統(tǒng)計(jì)函數(shù)流程圖-------------------------------------</p><p&

5、gt;　　第五章 測(cè)試--------------------------------------------------------</p><p>　　5.1系統(tǒng)調(diào)試----------------------------------------------</p><p>　　5.2結(jié)果分析---------------------------------------------

6、-</p><p>　　第六章 使用說(shuō)明--------------------------------------------------</p><p>　　第七章 總結(jié)--------------------------------------------------------</p><p>　　附錄------------------------

7、---------------------------------------------</p><p>　　評(píng)分表------------------------------------------------------------------</p><p><b>　　第一章：緒論</b></p><p>　　一. 成績(jī)管理系統(tǒng)的背景

8、分析：</p><p>　　當(dāng)今時(shí)代是飛速發(fā)展的信息時(shí)代,在各行各業(yè)中離不開(kāi)信息處理, 正是計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于信息管理系統(tǒng)的環(huán)境.計(jì)算機(jī)的最大好處在于利用它能夠進(jìn)行信息管理.使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息控制,不僅提高了工作效率,而且大大的提高了其安全性.尤其對(duì)于復(fù)雜的信息管理,計(jì)算機(jī)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性.</p><p>　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能在人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)

9、領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用. 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的學(xué)生成績(jī)管理管理功能,方便系統(tǒng)管理員對(duì)學(xué)生成績(jī)等信息的添加,修改,刪除,查詢,留言等操作,同時(shí)一樣的方面學(xué)生對(duì)自己各科成績(jī)查詢,學(xué)習(xí)的交流.</p><p>　　二．開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)管理的必要性</p><p>　　開(kāi)發(fā)一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng),采用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行管理,進(jìn)一步提高了辦學(xué)效益和現(xiàn)代化水平.為廣大教師和學(xué)生提高工作效率,

10、實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)信息管理工作流程的系統(tǒng)化,規(guī)范化和自動(dòng)化.現(xiàn)在我國(guó)的大中專(zhuān)院校的學(xué)生成績(jī)檔案管理水平普遍都不是很高,有的還停留在全用紙介質(zhì)基礎(chǔ)上,這種管理方式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的需求,因?yàn)樗速M(fèi)了大量的人力物力,也存在著許多不足的因素.在今天信息時(shí)代這種傳統(tǒng)的管理方法必然會(huì)被計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理系統(tǒng)所代替.一個(gè)高效的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可以存儲(chǔ)歷屆的學(xué)生成績(jī)檔案,不需要大量的人力,只需要幾名專(zhuān)門(mén)錄入員即可操作系統(tǒng),節(jié)省大量人力,可以迅

11、速查到所需信息,高效,安全,學(xué)生在能方便的查看自己的成績(jī).</p><p><b>　　三.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容</b></p><p><b>　?、艈?wèn)題描述：</b></p><p>　　一個(gè)有N個(gè)學(xué)生的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生有M門(mén)課程。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)成績(jī)的錄入、顯示、修改、排序、保存等操作的管理。</p><p

12、><b>　?、乒δ芤螅?lt;/b></p><p>　?、?、本系統(tǒng)采用一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，每個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括：學(xué)號(hào)、姓名、M門(mén)課程名稱(chēng)。</p><p>　?、?、本系統(tǒng)顯示這樣的菜單：</p><p><b>　　請(qǐng)選擇系統(tǒng)功能項(xiàng)：</b></p><p><b>　　成績(jī)錄入<

13、;/b></p><p><b>　　成績(jī)顯示</b></p><p><b>　　成績(jī)保存</b></p><p><b>　　成績(jī)排序</b></p><p>　　成績(jī)修改（要求先輸入密碼）</p><p><b>　　成績(jī)統(tǒng)計(jì)<

14、;/b></p><p>　?、瘛@示每門(mén)課程成績(jī)最高的學(xué)生的基本信息</p><p>　?、颉@示每門(mén)課程的平均成績(jī)</p><p><b>　　退出系統(tǒng)</b></p><p>　?、?、執(zhí)行一個(gè)具體的功能之后，程序?qū)⒅匦嘛@示菜單。</p><p>　?、?、將學(xué)生成績(jī)保存到文件中。<

15、/p><p><b>　　⑶算法提示：</b></p><p>　?、佟?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體類(lèi)型數(shù)組。</p><p>　　②、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)：下表構(gòu)成該系統(tǒng)的基本數(shù)據(jù)庫(kù)。</p><p><b>　　⑷測(cè)試數(shù)據(jù)：</b></p><p><b>　　學(xué)生人數(shù)N=10</

16、b></p><p><b>　　課程門(mén)數(shù)M=4</b></p><p>　　課程名：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治</p><p><b>　?、善渌?lt;/b></p><p>　　該系統(tǒng)有興趣的同學(xué)可以在實(shí)現(xiàn)上述基本功能后，完善系統(tǒng)的其它功能。</p><p>　　四.課程設(shè)

17、計(jì)要求及分組安排。</p><p><b>　　1. 課程設(shè)計(jì)要求</b></p><p>　　1）．設(shè)計(jì)正確，方案合理。</p><p>　　2）．界面友好，使用方便。</p><p>　　3）．程序精煉，結(jié)構(gòu)清晰。</p><p>　　4）．設(shè)計(jì)報(bào)告5000字以上，含程序設(shè)計(jì)說(shuō)明、用戶使用說(shuō)明

18、，系統(tǒng)的功能框圖、流程圖、源程序清單等。</p><p><b>　　5）．上機(jī)演示。</b></p><p>　　6）．每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)自完成相關(guān)課題的C源程序編寫(xiě)，調(diào)整和運(yùn)行。源程序及編譯生成各文件均保存在軟盤(pán)中；</p><p>　　7）．實(shí)際操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法：設(shè)計(jì)總結(jié)及心得體會(huì).</p><p&

19、gt;　　8）．按任務(wù)書(shū)的要求，按附錄的要求編寫(xiě)《課程設(shè)計(jì)報(bào)告》（Word文檔格式）。并用A4的復(fù)印紙打印并裝訂。</p><p><b>　　2.分組及安排</b></p><p>　　所選題目（共8題）根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)順序選課題號(hào)，四個(gè)人一道題，相鄰四個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)選同一道題，32號(hào)以后的同學(xué)按學(xué)號(hào)每人選一題。如你的學(xué)號(hào)為15，則所選題目號(hào)為：第四題。</p>

20、;<p><b>　　3．成績(jī)?cè)u(píng)定</b></p><p>　　程序設(shè)計(jì)方案是否合理；程序設(shè)計(jì)是否正確；調(diào)試結(jié)果；設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量高低；答辯時(shí)回答問(wèn)題情況；課程設(shè)計(jì)周表現(xiàn)情況；總評(píng)成績(jī)記入“課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)分表”。</p><p><b>　　五. 進(jìn)度安排</b></p><p>　　第 一 周 星期四 ：課

21、題講解，查閱資料。</p><p>　　第 二 周 星期一 ：總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)。</p><p>　　星期二 ：編程，上機(jī)調(diào)試，修改程序。</p><p>　　星期三：上機(jī)調(diào)試，完善程序。</p><p>　　星期四：上機(jī)調(diào)試，完善程序。</p><p><b>　　星期五：答辯。</b><

22、;/p><p>　　星期六—星期天：撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。</p><p>　　第二章：系統(tǒng)需求分析</p><p><b>　　1．程序的功能：</b></p><p>　　對(duì)一個(gè)有N個(gè)學(xué)生的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生有M門(mén)課程。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)成績(jī)的錄入、顯示、修改、排序、保存等操作的管理。本系統(tǒng)采用一個(gè)包含N個(gè)結(jié)構(gòu)的數(shù)組，每個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

23、應(yīng)當(dāng)包括：學(xué)號(hào)、姓名、M個(gè)課程名稱(chēng)。</p><p>　　2. 輸入輸出要求:</p><p>　　在菜單選項(xiàng)中1-7,選擇功能項(xiàng),進(jìn)行對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的函數(shù)調(diào)用.</p><p>　　輸入1,輸入學(xué)生的基本信息存入磁盤(pán)文件中；</p><p>　　輸入2,輸出已存盤(pán)的學(xué)生信息；</p><p>　　輸入3,輸出用戶所要選擇科

24、目的提問(wèn),輸入科目后輸出該科目一排好的學(xué)生成績(jī)；</p><p>　　輸入4,修改功能,輸入密碼.錯(cuò)誤輸出是否繼續(xù)輸入密碼.正確則逐個(gè)輸出是否想要修改學(xué)生信息；</p><p>　　輸入5,輸出三項(xiàng)功能的介紹,輸入你的選擇后輸出實(shí)現(xiàn)的結(jié)果；</p><p>　　每執(zhí)行一個(gè)具體的程序后都要重新顯示菜單。</p><p>　　第三章：系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)

25、</p><p><b>　　1．程序的模塊組成</b></p><p>　　第一個(gè)模塊：先定義好一些必要的全局變量以及調(diào)用的函數(shù)和結(jié)構(gòu)體數(shù)組。</p><p>　　第二個(gè)模塊：設(shè)計(jì)一個(gè)菜單函數(shù)menu();實(shí)現(xiàn)能供用戶選擇功能項(xiàng)。</p><p>　　第三個(gè)模塊：用enter()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成績(jī)的輸入。</p>

26、<p>　　第四個(gè)模塊：用save()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成績(jī)的保存。</p><p>　　第五個(gè)模塊：用print()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成績(jī)輸出。</p><p>　　第六個(gè)模塊：用cort()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成績(jī)排序功能。</p><p>　　第七個(gè)模塊：用modify()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成績(jī)修改功能。</p><p>　　第八個(gè)模塊：用count()函數(shù)實(shí)現(xiàn)成

27、績(jī)統(tǒng)計(jì)功能。</p><p>　　2.學(xué)生信息結(jié)構(gòu)數(shù)組</p><p>　　struct stu</p><p><b>　　{</b></p><p>　　char name[20];</p><p><b>　　int num;</b></p><p&

28、gt;　　int score[M];</p><p><b>　　};</b></p><p>　　3.各個(gè)程序的功能介紹</p><p>　　1：為便于用戶使用，先定義一個(gè)常數(shù)N表示人數(shù)，學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，以及調(diào)用功能項(xiàng)的函數(shù)。</p><p>　　2：在menu()函數(shù)中，用switch來(lái)選擇要執(zhí)行的功能項(xiàng)用do

29、…while實(shí)現(xiàn)每種具體功能后能返回菜單。</p><p>　　3:Enter()函數(shù)，用scanf依次輸入學(xué)生信息，在輸入多門(mén)成績(jī)成績(jī)時(shí)，用for循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，結(jié)尾調(diào)用save()函數(shù)保存。</p><p>　　4:Print（）函數(shù)中為使界面美觀對(duì)學(xué)生成績(jī)用%5d輸出，且用換行實(shí)現(xiàn)，學(xué)生信息整齊排列。</p><p>　　5:Save（）函數(shù)使用文件保存。<

30、/p><p>　　6:Cort（）函數(shù)先定義choice1,輸出想要排序的 科目的 序號(hào)，用選擇排序法實(shí)現(xiàn)函數(shù)學(xué)生成績(jī)的排序。</p><p>　　7:Modify（）函數(shù)，先定義好 一個(gè)密碼以及flag=0；如果輸入的密碼錯(cuò)誤則flag=1,用do ..while實(shí)現(xiàn)是否重新輸入密碼，密碼準(zhǔn)確后調(diào)用modi（）函數(shù)，實(shí)現(xiàn)修改功能。 </p><p>　　8:Count

31、（）函數(shù)用menu1函數(shù)實(shí)現(xiàn)一個(gè)菜單功能。用switch實(shí)現(xiàn)，用戶選擇想執(zhí)行的功能，從而調(diào)用Show1（）Show2（）Show3（）；</p><p>　　第四章：系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　1．總流程圖</b></p><p><b>　　2.統(tǒng)計(jì)函數(shù)流程圖</b></p><p>

32、;<b>　　第五章：測(cè)試</b></p><p><b>　　1．系統(tǒng)調(diào)試</b></p><p>　　1:在enter()函數(shù)中對(duì)學(xué)生成績(jī)的輸入用scanf(“%d”,s);當(dāng)輸入一門(mén)成績(jī)后就會(huì)跳回,使接下來(lái)的程序無(wú)法運(yùn)行,改為for(j=1;j<=M;j++) scanf(“%d”,&s[i].score[j]);將錯(cuò)誤解決.

33、</p><p>　　2:在enter函數(shù)中,輸入姓名用scanf(“%s”,&s[i].name);錯(cuò)誤,在scanf函數(shù)中的輸入項(xiàng)如果是字符數(shù)組名代表該數(shù)組的起始地址.則應(yīng)改為scanf(“%d”,s[i].name);</p><p>　　3:在運(yùn)行print（）函數(shù)時(shí)，第四門(mén)課顯示出來(lái)的分?jǐn)?shù)并非輸入項(xiàng)：錯(cuò)誤，在定義時(shí)將j=1，應(yīng)改為j=0。 </p><

34、p>　　4:學(xué)生成績(jī)定義為浮點(diǎn)型，但與scanf連接不起來(lái)。是 由于所使用的系統(tǒng)不支持該項(xiàng)操作。</p><p>　　5:在count( )函數(shù)中，show3( );輸出的人數(shù)比 實(shí)際的多一人，因?yàn)閎++：在循環(huán)結(jié)束之后會(huì)自增一次，則比 實(shí)際的大一。</p><p><b>　　2. 結(jié)果分析</b></p><p>　　1:為了使調(diào)試程

35、序簡(jiǎn)便,先定義班級(jí)的人數(shù)N為3人,編譯連接后,顯示出菜單桌面,先輸入學(xué)生成績(jī)保存起來(lái).</p><p>　　2:選擇2.在用循環(huán)輸出學(xué)生的基本信息的最后加printf(“\n”);,則輸出學(xué)生的基本信息是每行顯示一位同學(xué)的信息.</p><p>　　3:選擇5.修改函數(shù)中用getchar()來(lái)覆蓋原有的,則就可輸出修改的信息.</p><p>　　4:選擇6.用一個(gè)

36、選擇菜單</p><p>　　int menu1()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int choice1;</p><p>　　printf("\n*******\n");</p><p>　　printf("1:xian shi me

37、i ke cheng ji zui gao de xue sheng xin xi\n");</p><p>　　printf("2:xian shi mei ke ping jun cheng ji\n");</p><p>　　printf("3:xian shi chao gou ping jun cheng ji de ren shu\n&q

38、uot;);</p><p>　　printf("4:quit\n");</p><p>　　printf("********\n");</p><p><b>　　}</b></p><p>　　選擇<1>.輸入選擇的科目用標(biāo)記法找出成績(jī)最高的的學(xué)生則輸出其基本信息.

39、</p><p>　　選擇<2>.用for循環(huán),先求出了每門(mén)的總成績(jī)?cè)俪匀藬?shù)的到平均成績(jī)用一個(gè)數(shù)組接收.再用循環(huán)則的到結(jié)果.</p><p>　　選擇<3>.先定義了一個(gè)數(shù)組b[M].用循環(huán)如果出現(xiàn)超過(guò)平均成績(jī)的人就自增一次,接收到b[M]中,用循環(huán)輸出b[M]則得到每門(mén)超過(guò)平均成績(jī)的人數(shù).</p><p>　　5:在modify( )函數(shù)

40、中，當(dāng)輸入一個(gè)錯(cuò)誤的密碼時(shí)會(huì)出現(xiàn)死循環(huán)，因?yàn)樘龅?位置錯(cuò)誤了</p><p>　　第六章：該系統(tǒng)使用說(shuō)明</p><p>　　1．運(yùn)行時(shí)進(jìn)入主界面，系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項(xiàng)來(lái)調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)。主要實(shí)現(xiàn)“功能選擇”的界面，在這個(gè)界面里有顯示系統(tǒng)的七大功能，根據(jù)每個(gè)功能前面的序號(hào)進(jìn)行選擇。以下為該介面；</p><p>　　2.當(dāng)錄入完成輸入顯示學(xué)生成績(jī)功能時(shí)，運(yùn)行結(jié)果如

41、下圖：</p><p>　　3. 當(dāng)輸入輸入成績(jī)統(tǒng)計(jì)功能時(shí)，運(yùn)行結(jié)果如下圖：</p><p>　　3.成績(jī)修改時(shí)需要輸入密碼才能進(jìn)行,密碼錯(cuò)誤時(shí)不能進(jìn)行該操作，只有輸入正確的密碼才能運(yùn)行，運(yùn)行結(jié)果如下圖：</p><p><b>　　第七章：總結(jié)</b></p><p>　　不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。</p&

42、gt;<p>　　一周的C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)已接近尾聲了，現(xiàn)在回想起來(lái)真是五味俱全，從開(kāi)</p><p>　　始的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在做出一本挺有厚度的資料，我不但實(shí)踐了課本的知識(shí)，還編出小程序，雖然很多人幫了我的忙，仍舊感覺(jué)自己對(duì)C語(yǔ)言有了深入的了解，還是有所成長(zhǎng)，有所收獲，在實(shí)踐中，自己編程常會(huì)犯錯(cuò)誤，并總結(jié)一些克服缺點(diǎn)的方法。深刻體會(huì)到程序設(shè)計(jì)中最重要的一部分不是編寫(xiě)源程序，而是調(diào)試過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)調(diào)試程序

43、，我們才能掌握正確的語(yǔ)法知識(shí)及把問(wèn)題的解決方法用程序語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 在這段時(shí)間里，我門(mén)匆匆忙忙為了它準(zhǔn)備了很多，其中不免有嘆息聲，但是總的來(lái)說(shuō)讓我么學(xué)到了很多，也懂得了很多，不僅在知識(shí)方面，還在有人的生活態(tài)度，目標(biāo)上。這次的C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)充分展示了C的魅力，用一些小小的實(shí)現(xiàn)合成一個(gè)系統(tǒng)從而融入到生活中解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)也教會(huì)了我應(yīng)站在用戶的角度去設(shè)計(jì)程序。在此次設(shè)計(jì)過(guò)程中必不可少的出現(xiàn)了 很多問(wèn)題，整體規(guī)劃，模塊與模塊之間的調(diào)用與劃分，

44、標(biāo)識(shí)符的使用。單詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)體數(shù)組的使用，正確的使用循環(huán)的限制條件….。</p><p>　　這些問(wèn)題大多是因?yàn)槠綍r(shí)上課很少聽(tīng)講的原因，以至于很多概念混淆不清 。這次的課程設(shè)計(jì)讓我看到自己對(duì)C語(yǔ)言研究地少之又少。這次的班級(jí)成績(jī)管理系統(tǒng)仍舊存在著不足。</p><p>　　記得開(kāi)始課設(shè)的第一天，我糊里糊涂地在機(jī)房呆了一個(gè)上午，對(duì)老師要求做的課程設(shè)計(jì)束手無(wú)策，上網(wǎng)搜了幾個(gè)，但覺(jué)得沒(méi)點(diǎn)意思

45、，最后還是沒(méi)有用。但相對(duì)于別人的做的系統(tǒng)，我的好像簡(jiǎn)單多了。但后來(lái)還是不得不去看書(shū)，因?yàn)楹芏鄸|西還牛毛都不知道。比如，做這個(gè)課程設(shè)計(jì)時(shí)候，最好使用鏈表，而鏈表我們還沒(méi)有深入去熟悉它，在說(shuō)這個(gè)課程設(shè)計(jì)牽涉到前面我們學(xué)過(guò)的所有內(nèi)容，如，一些基本函數(shù)的運(yùn)用，函數(shù)的調(diào)用及指針，結(jié)構(gòu)體。內(nèi)容多而復(fù)雜，如果沒(méi)有對(duì)教材有個(gè)很好的了解掌握，是不可能篇好這個(gè)程序的。我還在把書(shū)本重新溫習(xí)了一遍，對(duì)照程序一一翻書(shū)，試圖找到一中解釋來(lái)說(shuō)明程序當(dāng)中一些函數(shù)的作用

46、和結(jié)構(gòu)。</p><p>　　接下來(lái)的一段時(shí)間里對(duì)這段程序進(jìn)行了修改，經(jīng)過(guò)東湊西湊，拼拼剪剪，終于可以在電腦上運(yùn)行了，但是它的功能不是很完善，需要進(jìn)一步完善。后來(lái)懷著疑問(wèn)去詢問(wèn)老師才發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多問(wèn)題都想比較簡(jiǎn)單的，比如在運(yùn)行程序時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)論我怎么輸入成績(jī)，第四門(mén)課的成績(jī)都與我輸入的分?jǐn)?shù)不同，自己也嘗試用很多方法去解決，最終不了了之。同學(xué)看過(guò)以后告訴我是我在定義的時(shí)候把初始值定義錯(cuò)了。在修該以后，再次運(yùn)行便沒(méi)看見(jiàn)以前

47、的錯(cuò)誤了。后來(lái)有用這種方法把后面的兩個(gè)警告解決了一個(gè)。</p><p>　　在這個(gè)過(guò)程中，也試圖自己獨(dú)立完成這個(gè)課程，偶爾發(fā)現(xiàn)書(shū)本上第11章節(jié)里面，有介紹鏈表的使用，而且書(shū)本上關(guān)于這個(gè)課程的一些基本函數(shù)功能在本章節(jié)都有說(shuō)明，比如，鏈表的創(chuàng)建，節(jié)點(diǎn)的插入，刪除，一些基本信息的修改都有。</p><p>　　最終完成的課程的設(shè)計(jì)，馬馬虎虎的，完成的，但是還是受益匪淺。其中老</p>

48、<p>　　師與同學(xué)的教導(dǎo)讓我刻苦銘心。不管其結(jié)果怎么樣，但至少這個(gè)過(guò)程，讓我們明白了，懂得了很多。雖然有點(diǎn)挫折很艱辛在里面，但是那都是短暫的，美麗的，它教會(huì)了我們不經(jīng)過(guò)自己的努力，是達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果的，不經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐操作，是體驗(yàn)不到其中的美妙的。不僅如此，還給了我們一個(gè)警告，對(duì)待學(xué)習(xí)不可馬馬虎虎，否則完成不了應(yīng)有的任務(wù)，得不到理想的結(jié)果，半途而廢是失敗的首要原因，不要什么事情都覺(jué)得滿不在乎，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)的工

49、作，擁有積極樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)一切挫折，最終會(huì)讓你走想成功的前沿。因?yàn)椋骸皠倮肋h(yuǎn)是屬于永不放棄的人！</p><p><b>　　附錄</b></p><p><b>　　1. 參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　《C程序設(shè)計(jì)（第三版）》 譚浩強(qiáng) 著 清華大學(xué)出版社</p>&l

50、t;p>　　《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)用指南》 譚浩強(qiáng) 著 清華大學(xué)出版社</p><p>　　《C語(yǔ)言大學(xué)實(shí)用教程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 蘇小紅 著 電子工業(yè)出版社</p><p><b>　　源代碼</b></p><p>　　#include <stdio.h> /*I/O函數(shù)*/</

51、p><p>　　#include <string.h> /*字符串函數(shù)*/</p><p>　　#define M 4 /*課程數(shù)*/</p><p>　　#define NUM 3 /*人數(shù)*/ </p><p>　　#define NULL 0</p><p>　　#include<stdio

52、.h></p><p>　　#include<string.h></p><p>　　int avar[M];</p><p>　　struct stu</p><p><b>　　{</b></p><p>　　char name[20];</p><p&g

53、t;<b>　　int num;</b></p><p>　　int score[M];</p><p><b>　　};</b></p><p>　　void enter(struct stu s[],int n); /*進(jìn)入*/</p><p>　　void print(struct stu

54、 s[],int n); /*輸入文件*/</p><p>　　void save(struct stu s[],int n); /*保存文件*/</p><p>　　void sort(struct stu s[],int n); /*排序*/</p><p>　　void modify(struct stu s[],int n); /*修改*/</

55、p><p>　　void count(struct stu s[],int n); /*統(tǒng)計(jì)*/</p><p>　　int menu();</p><p>　　void main()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　void clrscr();</p>&

56、lt;p>　　struct stu student[NUM];</p><p>　　for( ; ; )</p><p>　　switch(menu())</p><p><b>　　{</b></p><p>　　case 1:enter(student,NUM);break;</p><p&

57、gt;　　case 2:print(student,NUM);break;</p><p>　　case 3:save(student,NUM);break;</p><p>　　case 4:sort(student,NUM);break;</p><p>　　case 5:modify(student,NUM);break;</p><p&g

58、t;　　case 6:count(student,NUM);break;</p><p>　　case 7:return;</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　int menu()</p><p><b&g

59、t;　　{</b></p><p>　　int choice;</p><p>　　printf("\n**************************級(jí)成績(jī)管理***************************\n");</p><p>　　printf(" 1

60、成績(jī)錄入\n");</p><p>　　printf(" 2 成績(jī)顯示\n");</p><p>　　printf(" 3 成績(jī)保存\n");</p><p>　　printf("

61、 4 成績(jī)排序\n");</p><p>　　printf(" 5 成績(jī)修改\n");</p><p>　　printf(" 6 成績(jī)統(tǒng)計(jì)\n");</p><p>　　printf(&

62、quot; 7 退出系統(tǒng)\n");</p><p>　　printf(" 學(xué)生人數(shù)級(jí) NUM 課程 數(shù)學(xué)0 語(yǔ)文1 英語(yǔ)2 政治3\n");</p><p>　　printf("**********************************************

63、*****************\n");</p><p><b>　　do</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("\nchoice1-7:");</p><p>　　scanf("%d",&c

64、hoice);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　while(choice<1||choice>7);</p><p>　　return choice;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　void enter(s

65、truct stu s[],int n) //成績(jī)錄入</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　char c;</b></p><p><b>　　int i=0;</b></p><p><b>　　int j;</b

66、></p><p><b>　　do </b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("please enter the message:\n");</p><p>　　getchar();</p><p>　　p

67、rintf("enter name:\n");</p><p>　　scanf("%s",s[i].name);</p><p>　　printf("enter num:\n");</p><p>　　scanf("%d",&s[i].num);</p><p

68、>　　printf("enter score:\n");</p><p>　　for(j=0;j<M;j++)</p><p>　　scanf("%d",&s[i].score[j]);</p><p>　　printf("按Y繼續(xù)錄入，按N結(jié)束錄入!");</p><

69、;p>　　getchar();</p><p>　　scanf("%c",&c);</p><p>　　if(c!='Y'&&c!='y') //可以選擇是否繼續(xù)錄入</p><p><b>　　break;</b></p>

70、;<p><b>　　++i;</b></p><p>　　}while(i!=n);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　void save(struct stu s[],int n) //文件存儲(chǔ)數(shù)據(jù)</p><

71、;p><b>　　{</b></p><p><b>　　FILE *fp;</b></p><p><b>　　int i;</b></p><p>　　char save[20];</p><p>　　printf("enter the file name:

72、");</p><p>　　scanf("%s",save); /*輸入選擇項(xiàng)*/</p><p>　　if((fp=fopen("stu-list","wb"))==NULL)</p><p><b>　　{<

73、/b></p><p>　　printf("can not open file\n");</p><p><b>　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p>&

74、lt;p><b>　　{</b></p><p>　　for (i=0;i<n;i++)</p><p>　　if(fwrite (&s[i],sizeof(struct stu),1,fp)!=1);</p><p>　　printf("file write error\n");</p>

75、<p>　　fclose(fp);</p><p>　　printf("success\n");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void print (struct stu s[],int n)

76、 //成績(jī)顯示</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　int i,j;</b></p><p>　　for(i=0;i<n;i++)</p><p><b>　　{ </b></p&g

77、t;<p>　　printf(" 數(shù)學(xué) 語(yǔ)文 英語(yǔ) 政治\n");</p><p>　　printf("%s",s[i].name);</p><p>　　printf("%d",s[i].num);</p><p>　　for(j=0;j<M;j++)</p>&l

78、t;p>　　printf("%5d",s[i].score[j]);</p><p>　　printf("\n");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void sort(struct s

79、tu s[],int n) /*排序*/</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int i,j,min,temp,k; </p><p>　　printf("please choice subject 1-4:\n");</p><p>　　scanf("%d&q

80、uot;,&k);</p><p>　　for(i=0;i<n-1;i++)</p><p><b>　　{</b></p><p><b>　　min=i;</b></p><p>　　for(j=i+1;j<n;j++)</p><p>　　if(s[

81、min].score[k]>s[j].score[k])</p><p><b>　　{</b></p><p>　　temp=s[min].score[k];</p><p>　　s[min].score[k]=s[j].score[k];</p><p>　　s[j].score[k]=temp;</p&

82、gt;<p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf("\n The sorted numbers:\n");</p><p>　　for(i=0;i<n;i++)</p><p>　　printf(&

83、quot;%5d",s[i].score[k]);</p><p>　　printf("\n");</p><p><b>　　}</b></p><p>　　void count(struct stu s[],int n)</p><p><b>　　{</b><

84、;/p><p>　　void show1(struct stu a[],int n1);</p><p>　　void show2(struct stu a[],int n1);</p><p>　　int menu1();</p><p>　　for( ; ;) </p><p>　　switch(menu1())&l

85、t;/p><p><b>　　{</b></p><p>　　case 1:show1(s,n);break;</p><p>　　case 2:show2(s,n);break;</p><p>　　case 3:return;</p><p><b>　　}</b></

86、p><p><b>　　}</b></p><p>　　int menu1()</p><p>　　{int choice1;</p><p>　　printf("\n**********************************\n");</p><p>　　printf(

87、"1:顯示每科成績(jī)最高的學(xué)生信息\n");</p><p>　　printf("2:顯示每科平均成績(jī)\n");</p><p>　　printf("3:退出\n");</p><p>　　printf("**********************************\n");<

88、;/p><p>　　do {printf("\n Enter tou choice1 (1-3):");</p><p>　　scanf("%d",&choice1);}while(choice1<1||choice1>3);</p><p>　　return choice1;</p><p

89、><b>　　}</b></p><p>　　void show1(struct stu a[],int n1)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int k,i,j,c=0;</p><p>　　printf("please enter the subje

90、ct num:");</p><p>　　scanf("%d",&k);</p><p>　　for(i=0;i<n1;i++)</p><p>　　if(a[c].score[k]<a[i].score[k])</p><p><b>　　c=i;</b></p&

91、gt;<p>　　printf("%s,%d",a[c].name,a[c].num);</p><p>　　for(j=0;j<M;j++)</p><p>　　printf("%5d",a[c].score[j]);</p><p><b>　　}</b></p>&

92、lt;p>　　void show2(struct stu a[],int n1)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int i,j,sum;</p><p>　　for(j=0;j<M;j++)</p><p><b>　　{</b></p>&l

93、t;p><b>　　sum=0;</b></p><p>　　for(i=0;i<n1;i++)</p><p>　　sum=sum+a[i].score[j];</p><p>　　avar[j]=sum/n1;</p><p>　　printf("The %d avarage is:%d\n&q

94、uot;,j,avar[j]);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void modify(struct stu s[],int n)</p><p><b>　　{</b></p><p&g

95、t;　　void modi(struct stu c[],int n1);</p><p>　　int flag=0;</p><p>　　char a[10],c,code[10]="1234a";/*密碼*/</p><p><b>　　do</b></p><p><b>　　{<

96、;/b></p><p>　　printf("please enter you code:\n");</p><p>　　scanf("%s",&a);</p><p>　　if(strcmp(code,a)==0)break;</p><p><b>　　else</b&

97、gt;</p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("You code is wrong,enter again?y\n\n");</p><p>　　scanf("%c\n",&c);</p><p>　　if(c=='n'|

98、|c=='N')</p><p><b>　　{</b></p><p>　　flag=1;break;</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　}while(1);</p

99、><p>　　if(flag==0)</p><p>　　modi(s,n);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　void modi (struct stu c[],int n1)</p><p><b>　　{</b></p><p

100、>　　int num,ch;</p><p><b>　　int i,j;</b></p><p>　　printf("please input modify No:");</p><p>　　scanf("%d",&num );</p><p>　　getchar(

101、);</p><p>　　for(i=0;i<n1;i++)</p><p>　　if(c[i].num==num)</p><p><b>　　break;</b></p><p><b>　　if(i>=n1)</b></p><p>　　printf(&qu

102、ot;\n list No %d student\n",c[i].num);</p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("modify(y/n)?\n");</p><p>　　ch=getc

103、har();getchar();</p><p>　　if(ch=='y'||ch=='Y')</p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("enter num\n");</p><p>　　scanf("%d",&am

104、p;c[i].num);</p><p>　　getchar();</p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf("modify name(y/n)?\n");</p><p>　　// ch=getchar();getchar();</p><p>

105、;　　if(ch=='y'||ch=='Y')</p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("enter name:\n");</p><p>　　scanf("%s",c[i].name);</p><p>　　get

106、char();</p><p><b>　　}</b></p><p>　　printf("modify record(y/n)?\n");</p><p>　　ch=getchar();getchar();</p><p>　　if(ch=='y'||ch=='Y')

107、</p><p><b>　　{</b></p><p>　　printf("enter record:\n");</p><p>　　for(j=0;j<M;j++)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　scanf(&quo

108、t;%d",&c[i].score[j]);</p><p>　　getchar();</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>

109、;<b>　　}</b></p><p>　　應(yīng)用技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計(jì)評(píng)分表</p><p>　　課題名稱(chēng)： </p><p>　　教師簽名： </p><p>　　日 期： </p><p>