數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)--- 教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

1、<p>　　學(xué)生課程設(shè)計(jì)（論文）</p><p>　　題 目： 教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)開(kāi)發(fā) </p><p>　　所在院(系)： 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院 </p><p>　　專(zhuān) 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) </p><p>　　班 級(jí)： 10計(jì)

2、本一班 </p><p>　　指 導(dǎo) 教 師： 職稱(chēng)： 講 師 </p><p>　　本科學(xué)生課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)</p><p>　　注：任務(wù)書(shū)由指導(dǎo)教師填寫(xiě)。</p><p><b>　　目錄 </b></p><p><b>　　摘要6<

3、/b></p><p><b>　　1、簡(jiǎn)述7</b></p><p>　　1.1目的與要求7</p><p><b>　　1.2設(shè)計(jì)環(huán)境7</b></p><p>　　2、教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)需求分析8</p><p>　　2.1調(diào)查用戶(hù)需求8</p&

4、gt;<p>　　2.2用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的要求8</p><p><b>　　2.2.1功能8</b></p><p>　　2.2.2系統(tǒng)要求8</p><p>　　2.2.3完整性要求9</p><p>　　2.3系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)和劃分9</p><p>　　2.3.1教師管理部

5、分9</p><p>　　2.3.2教師操作管理部分9</p><p><b>　　2.4數(shù)據(jù)流圖9</b></p><p>　　2.4.1總體結(jié)構(gòu)9</p><p>　　2.4.2用戶(hù)登錄10</p><p>　　2.4.3教師登錄10</p><p>　　2

6、.5數(shù)據(jù)字典11</p><p>　　2.5.1數(shù)據(jù)項(xiàng)11</p><p>　　2.5.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)12</p><p>　　3、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13</p><p>　　3.1根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的E-R圖13</p><p>　　3.2各實(shí)體E-R圖13</p><p>　　3.2.

7、1學(xué)生實(shí)體的E-R圖13</p><p>　　3.2.2課程實(shí)體的E-R圖13</p><p>　　3.2.3教師實(shí)體的E-R圖13</p><p>　　3.2.4成績(jī)實(shí)體的E-R圖14</p><p>　　3.3設(shè)計(jì)完成的總E-R圖14</p><p>　　4、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)15</p>&l

8、t;p>　　4.1設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)的要點(diǎn)15</p><p>　　4.2 關(guān)系模式15</p><p>　　4.3將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式16</p><p>　　5、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)17</p><p>　　5.1 存儲(chǔ)方法設(shè)計(jì)17</p><p>　　6、數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施18</p><

9、p>　　6.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)18</p><p>　　6.2 創(chuàng)建表18</p><p>　　7、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、運(yùn)行及調(diào)試20</p><p>　　7.1應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具、環(huán)境20</p><p>　　7.2應(yīng)用程序運(yùn)行及調(diào)試20</p><p>　　8、課程設(shè)計(jì)總結(jié)27</p><

10、p><b>　　9、參考文獻(xiàn)28</b></p><p><b>　　10、源代碼29</b></p><p><b>　　摘要</b></p><p>　　學(xué)生課程及成績(jī)管理系統(tǒng)是目前高校不可缺少的系統(tǒng)，然而其中的教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)也是相當(dāng)重要的功能模塊之一。在當(dāng)前信息化時(shí)代，教師對(duì)學(xué)生

11、課程及成績(jī)的管理僅僅依賴(lài)手工操作，己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的需要。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，人們開(kāi)始充分利用現(xiàn)有的資源來(lái)進(jìn)行學(xué)校學(xué)生課程及成績(jī)的管理，并且充分利用了B/S開(kāi)發(fā)模式的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)中的各個(gè)角色只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器就能使用系統(tǒng)，非常方便。</p><p>　　教師利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理，具有人工管理無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等，這此優(yōu)點(diǎn)能夠

12、極大的提高學(xué)生課程及成績(jī)管理的效率，也是科學(xué)化、正規(guī)化的體現(xiàn)。因此，開(kāi)發(fā)適應(yīng)新形勢(shì)需要的學(xué)生課程及成績(jī)管理系統(tǒng)是很有必要的。</p><p>　　高校開(kāi)發(fā)一學(xué)生課績(jī)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)由登陸模塊，學(xué)生模塊，教師模塊，管理員模塊，四部分組成等模塊。</p><p>　　教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)是教師在本系統(tǒng)中擁有是否接受學(xué)生所選課程，以及給學(xué)生打分的權(quán)力，只有先接受學(xué)生，才能給該生打分。首先，系統(tǒng)要

13、求教師選擇學(xué)生，然后系統(tǒng)會(huì)列出該教師所代課程的班級(jí)；其次，系統(tǒng)會(huì)列出選報(bào)了該課程的所有學(xué)生（其中包括了該生的一些詳細(xì)情況），在教師選擇了接受以后，就可以給該生的這門(mén)課打分，在這之后系統(tǒng)會(huì)分析教師的輸入是否正確（即是否為阿拉伯?dāng)?shù)字），否則會(huì)有提示。接著，在教師給出了學(xué)生成績(jī)之后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)成績(jī)來(lái)判斷該生是否通過(guò)了考試，如果該成績(jī)大于或等于60，則在該生的學(xué)分上加上該課程的學(xué)分。然后，教師也可以查詢(xún)自己的相關(guān)信息，比如：教師的基本信息、所教

14、課程、授課時(shí)間、教師密碼等信息的錄入、修改和刪除</p><p>　　本系統(tǒng)采用Jsp+Java+SQL2008 設(shè)計(jì)方式，java主要設(shè)計(jì)一些代碼嵌套在jsp中，jsp主要負(fù)責(zé)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與顯示，同時(shí)負(fù)責(zé)連接數(shù)據(jù)庫(kù)，SQL2008 主要負(fù)責(zé)教師對(duì)學(xué)生信息的操作以及自己相關(guān)信息操作的響應(yīng)與保存。</p><p><b>　　1、簡(jiǎn)述</b></p><

15、;p><b>　　1.1目的與要求</b></p><p>　　使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念，結(jié)合實(shí)際的操作和設(shè)計(jì)，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容；使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念、原理和技術(shù)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)建模工具和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件，規(guī)范、科學(xué)地完成一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)；把理論課與實(shí)驗(yàn)課所學(xué)內(nèi)容做一綜合，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、提高其實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)在整個(gè)課程設(shè)計(jì)

16、中讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)一個(gè)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)放完整過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　1.2設(shè)計(jì)環(huán)境</b></p><p>　?、?#160; Microsoft SQL Server 2008</p><p>　?、?#160; Myeclipse 8.5</p><

17、;p>　　2、教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)需求分析</p><p><b>　　2.1調(diào)查用戶(hù)需求</b></p><p>　　在21世紀(jì)的科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不僅是在科技上應(yīng)用，而且計(jì)算機(jī)的運(yùn)用以及普及就目前而已已經(jīng)相當(dāng)?shù)纳钊肴祟?lèi)的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)、辦公等。如今，不管是小學(xué)，初中，高中，甚至是很多大學(xué)生的學(xué)生課程及成績(jī)管理基本上是靠人工進(jìn)行管理

18、，但隨著時(shí)間的變化，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，有關(guān)課程及學(xué)生成績(jī)管理工作和所涉及到的數(shù)據(jù)量越來(lái)越大越來(lái)越多，大多數(shù)學(xué)校不得不靠增加人力，物力，財(cái)力來(lái)進(jìn)行學(xué)生課程及成績(jī)管理。但是人工管理成績(jī)檔案具有效率低，查找麻煩，可靠性不高，保密性低等因素。因此開(kāi)發(fā)出一個(gè)不僅僅是適用于大中專(zhuān)院校以及其它高校通用的教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)有利于教師對(duì)學(xué)生課程及成績(jī)管理，也給教師教學(xué)工作帶來(lái)方便和效率。</p><p>　　該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用體現(xiàn)了

19、當(dāng)今學(xué)生課程及成績(jī)管理技術(shù)的自動(dòng)化、信息化的發(fā)展方向，使教務(wù)處在實(shí)施教學(xué)、管理等方面的更高效、更系統(tǒng)、更科學(xué)。</p><p>　　2.2用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的要求</p><p><b>　　2.2.1功能</b></p><p>　　1、教師信息的管理：教師的基本信息、所教課程、授課時(shí)間、教師密碼等信息的錄入、修改和刪除</p><

20、;p>　　2、學(xué)生信息的管理：學(xué)生基本信息的錄入、修改和刪除；課程信息的管理</p><p>　　3、課程基本信息的錄入、修改和刪除；選課信息的管理</p><p>　　4、生所選課程基本信息的錄入、修改和刪除</p><p>　　5、成績(jī)管理：成績(jī)的錄入和修改；信息的查詢(xún)與統(tǒng)計(jì)</p><p>　　6、能按不同條件對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行查詢(xún)，

21、能按多個(gè)條件對(duì)成績(jī)信息、選課信息等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。</p><p><b>　　2.2.2系統(tǒng)要求</b></p><p>　　系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置訪問(wèn)用戶(hù)的標(biāo)識(shí)以鑒別是否是合法用戶(hù)，并要求合法用戶(hù)設(shè)置其密碼，保證用戶(hù)身份不被盜用；</p><p>　　系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同的數(shù)據(jù)設(shè)置不同的訪問(wèn)級(jí)別，限制訪問(wèn)用戶(hù)可查詢(xún)和處理數(shù)據(jù)的類(lèi)別和內(nèi)容；</p>&l

22、t;p>　　系統(tǒng)應(yīng)對(duì)不同用戶(hù)設(shè)置不同的權(quán)限，區(qū)分不同的用戶(hù)，如區(qū)分普通用戶(hù)（教師、學(xué)生），管理員。</p><p>　　2.2.3完整性要求</p><p>　　各種信息記錄的完整性，信息記錄內(nèi)容不能為空；</p><p>　　各種數(shù)據(jù)間相互的聯(lián)系的正確性；</p><p>　　相同的數(shù)據(jù)在不同記錄中的一致性。</p>&

23、lt;p>　　2.3系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)和劃分</p><p>　　根據(jù)如上得到的用戶(hù)需求，我們將本系統(tǒng)按照所完成的功能分成以下幾部分：教師自我管理部分,教師操作管理部分。各部分完成的功能如下：</p><p>　　2.3.1教師管理部分</p><p>　?。?） 處理用戶(hù)登錄</p><p>　?。?） 登陸時(shí)選擇自己身份，確認(rèn)身份后

24、進(jìn)入分頁(yè)面</p><p>　　2.3.2教師操作管理部分</p><p>　?。?） 處理教師登陸</p><p>　?。?） 查看并修改自己的信息</p><p>　?。?） 查看學(xué)生的信息，選擇學(xué)生并進(jìn)行學(xué)生的成績(jī)錄入</p><p>　?。?） 信息的查詢(xún)與統(tǒng)計(jì)：能按不同條件對(duì)各類(lèi)信息進(jìn)行查詢(xún)，能按多個(gè)條件對(duì)成

25、績(jī)信息、選課信息等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)</p><p><b>　　2.4數(shù)據(jù)流圖</b></p><p><b>　　2.4.1總體結(jié)構(gòu)</b></p><p><b>　　2.4.2用戶(hù)登錄</b></p><p><b>　　2.4.3教師登錄</b></

26、p><p><b>　　2.5數(shù)據(jù)字典</b></p><p><b>　　2.5.1數(shù)據(jù)項(xiàng)</b></p><p>　　★學(xué)生個(gè)人基本信息，sno設(shè)為主鍵。</p><p>　　★課程信息表，cno設(shè)為主鍵</p><p>　　★教師信息表，tno設(shè)為主鍵</p>

27、<p>　　學(xué)生成績(jī)表，sno、cno設(shè)為主鍵</p><p><b>　　2.5.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　a) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：學(xué)生 含義說(shuō)明：是學(xué)籍管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了一個(gè)學(xué)生的有關(guān)信息 組成：學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡</p><p>　　b) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：課程</p><p>

28、　　含義說(shuō)明：是課程管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了課程的有關(guān)信息</p><p>　　組成：課程號(hào)，課程名，學(xué)分</p><p>　　c) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：教師</p><p>　　含義說(shuō)明：是教師管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了教師的有關(guān)信息</p><p>　　組成：教師編號(hào)，姓名，性別，授課日期，登錄密碼，課程號(hào)</p>&

29、lt;p>　　d) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名：成績(jī)</p><p>　　含義說(shuō)明：是成績(jī)管理子系統(tǒng)的主體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義了一個(gè)成績(jī)的有關(guān)信息</p><p>　　組成：學(xué)生學(xué)號(hào)，課程號(hào)，分?jǐn)?shù)</p><p><b>　　3、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　3.1根據(jù)需求分析，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的E-R圖</p>&l

30、t;p>　　本次開(kāi)發(fā)教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)功能描述和多次討論后，確定了該管理系統(tǒng)可以劃分的實(shí)體有：學(xué)生實(shí)體、教師實(shí)體、課程實(shí)體和成績(jī)實(shí)體，先逐一設(shè)計(jì)各個(gè)分E-R圖描述這些實(shí)體，然后根據(jù)它們的聯(lián)系得到整體E-R圖。</p><p>　　3.2各實(shí)體E-R圖</p><p>　　3.2.1學(xué)生實(shí)體的E-R圖</p><p>　　3.2.2課程實(shí)體的E-R圖&l

31、t;/p><p>　　3.2.3教師實(shí)體的E-R圖</p><p>　　3.2.4成績(jī)實(shí)體的E-R圖</p><p>　　3.3設(shè)計(jì)完成的總E-R圖</p><p><b>　　4、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)是將概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段所得到的概念模型轉(zhuǎn)換為具體DBMS所

32、能支持的數(shù)據(jù)模型，即邏輯結(jié)構(gòu)。</p><p>　　4.1設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)的要點(diǎn)</p><p>　　在本次開(kāi)發(fā)的教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)中，使用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是SQL Server 2008,將用到設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)的常用方法：將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系模型。在這里即指E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換，實(shí)際上就是要將實(shí)體型、實(shí)體型的屬性和實(shí)體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。</p><p&

33、gt;　　E-R圖是由實(shí)體型、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的聯(lián)系三個(gè)要素組成的，所在將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實(shí)際上就是要將實(shí)體型、實(shí)體的屬性和實(shí)體型之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：</p><p>　　一個(gè)實(shí)體型變換為一個(gè)關(guān)系模式，其屬性變?yōu)殛P(guān)系的屬性，其主標(biāo)識(shí)變?yōu)殛P(guān)系的主碼。</p><p>　　從此次設(shè)計(jì)出的E-R圖中，可知對(duì)于實(shí)體型間有1：n和m：n的聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)

34、獨(dú)立的關(guān)系模式。</p><p><b>　　4.2 關(guān)系模式</b></p><p>　　學(xué)生的關(guān)系模式student如下：</p><p>　　課程的關(guān)系模式course如下：</p><p>　　教師的關(guān)系模式teacher如下：</p><p>　　學(xué)生成績(jī)的關(guān)系模式如下：</p&g

35、t;<p>　　4.3將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式</p><p><b>　　關(guān)系模式</b></p><p>　　課程（cno，課程名，分?jǐn)?shù)）</p><p>　　學(xué)生（sno，姓名，性別，年齡）</p><p>　　教師（tno，姓名，性別，授課日期，登錄密碼，課程號(hào)）</p><p&

36、gt;　　成績(jī)表（tno，sno, 成績(jī)）</p><p>　　（下劃線標(biāo)注的屬性為主碼）</p><p><b>　　5、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)的物理結(jié)構(gòu)依賴(lài)于選定的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，此次教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)中使用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是SQL Server 2008。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)主要任務(wù)是選擇關(guān)系模式存取方法和確定數(shù)據(jù)

37、庫(kù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)。</p><p>　　5.1 存儲(chǔ)方法設(shè)計(jì)</p><p>　　對(duì)學(xué)生成績(jī)、學(xué)生信息和教師三大部分最經(jīng)常的操作是查找，假設(shè)現(xiàn)有n個(gè)目錄信息，如果采取順序查找，平均查找n/2次，在n的值比較大的情況下，這種存取方式顯然無(wú)法產(chǎn)生高效率，所以，在此建立B+樹(shù)索引，具體設(shè)計(jì)如下：</p><p>　?。?）對(duì)以下經(jīng)常在查詢(xún)中出現(xiàn)的關(guān)系的碼建立索引：</p&

38、gt;<p>　　學(xué)生（sno，姓名，性別，年齡）</p><p>　　//為student表按目錄編號(hào)升序建立唯一索引student.no</p><p>　　CREATE UNIQUE INDEX student.no ON student(sno );</p><p>　　（2）對(duì)以下經(jīng)常進(jìn)行連接操作的關(guān)系的碼建立索引:</p>&

39、lt;p><b>　　學(xué)生學(xué)號(hào)、課程號(hào)</b></p><p>　　//為student表按學(xué)生學(xué)號(hào)升序和課程號(hào)降序建立唯一索引sno_cno</p><p>　　CREATE UNIQUE INDEX sno_cno ON student(sno ASC,cno DESC);</p><p><b>　　6、數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施<

40、;/b></p><p>　　關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)支持三級(jí)模式結(jié)構(gòu)，其模式、外模式和內(nèi)模式中的基本對(duì)象有表、視圖和索引。</p><p><b>　　6.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　//建立數(shù)據(jù)庫(kù)jspDev</p><p>　　CREATE DATABASE jspDev;</p><

41、;p><b>　　6.2 創(chuàng)建表</b></p><p>　　//建立學(xué)生成績(jī)表sc</p><p>　　create table sc(sno char(30) foreign key references student,cno char(30) foreign key references course,grade int)</p>

42、<p>　　//建立學(xué)生課程表course</p><p>　　create table course(cno char(30) primary key,cname char(30),cscore float)</p><p>　　//建立教師信息表teacher</p><p>　　create table teacher(tno char(3

43、0) primary key,tname char(30),cno char(30),ttime date,tpassword char(50),foreign key(cno) references course(cno))</p><p>　　//建立學(xué)生信息表student </p><p>　　create table student(sno char(30) pri

44、mary key,sname char(30),ssex char(10),ssage int)</p><p>　　7、應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)、運(yùn)行及調(diào)試</p><p>　　7.1應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具、環(huán)境</p><p>　　本系統(tǒng)采用Jsp+Java+SQL2008 設(shè)計(jì)方式，java主要設(shè)計(jì)一些代碼嵌套在jsp中，jsp主要負(fù)責(zé)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)與顯示，同時(shí)負(fù)責(zé)連接數(shù)據(jù)

45、庫(kù)，SQL2008 主要負(fù)責(zé)教師對(duì)學(xué)生信息的操作以及自己相關(guān)信息操作的響應(yīng)與保存。</p><p>　　7.2應(yīng)用程序運(yùn)行及調(diào)試</p><p><b>　　教師登錄</b></p><p><b>　　查看學(xué)生信息</b></p><p><b>　　增加學(xué)生信息</b>&l

46、t;/p><p><b>　　查看增加學(xué)生信息</b></p><p><b>　　修改學(xué)生信息</b></p><p><b>　　查看修改后情況</b></p><p><b>　　刪除學(xué)生信息</b></p><p><b&

47、gt;　　增加教師</b></p><p><b>　　增加成績(jī)</b></p><p><b>　　修改課程</b></p><p><b>　　刪除課程</b></p><p><b>　　8、課程設(shè)計(jì)總結(jié)</b></p>&

48、lt;p>　　本次課程設(shè)計(jì)為期一周多的時(shí)間，所選的題目是《教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》,我和蔣志勇同學(xué)一同負(fù)責(zé)完成。我主要負(fù)責(zé)對(duì)本次課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的需求分析、概要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、關(guān)系模式的確定、ER圖等。此次數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)中，在最初階段，我們接到課題后都感到無(wú)從下手， 我們兩人對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)所學(xué)有限又是剛剛學(xué)完不久，對(duì)所掌握或者熟悉的高級(jí)語(yǔ)言又是太少又太有限，因此此次數(shù)據(jù)庫(kù)的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)的確有點(diǎn)困難。但是，此

49、后我們仔細(xì)閱讀了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查閱了于此相關(guān)的資料，認(rèn)真對(duì)題目做需求分析，設(shè)計(jì)分析，然后自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成E-R圖，在通過(guò)兩人相互討論與協(xié)商，最終完成數(shù)據(jù)庫(kù)方面的設(shè)計(jì)，最后編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序界面實(shí)現(xiàn)基本操作。</p><p>　　在設(shè)計(jì)教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)中我們結(jié)合了現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用JSP、數(shù)據(jù)庫(kù)課程所學(xué)的知識(shí)，利用JSP、JavaBean,SQL Sever 2008,再結(jié)合課外資料同學(xué)老師的幫助

50、，最終做出教師網(wǎng)上成績(jī)錄入系統(tǒng)，只能簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)了要求的功能，相信其中還存在著大量的不足，但是對(duì)于我們初學(xué)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該算是小有成就得產(chǎn)品。在開(kāi)放的過(guò)程中我們也認(rèn)識(shí)到自己所涉及的知識(shí)太淺，掌握的知識(shí)太少，需要更加努力學(xué)習(xí)，也為自己的欠缺與不足指示了出來(lái)，為以后學(xué)習(xí)指明了方向。</p><p><b>　　9、參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]張莉 《SQL S

51、EVER數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用 》</p><p>　　[2]薩師煊 王珊著.《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》第三版.高等教育出版社</p><p>　　[3]施伯樂(lè) 丁寶康 汪衛(wèi).《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)教程》 高等教育出版社2003年第2版</p><p>　　[4]莊成三等.《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理及其應(yīng)用》.電子工業(yè)出版社</p><p><b>　　10、源代碼