2018年省級教學能手高級研修班心得范文

1、<p>　　2018年省級教學能手高級研修班心得范文</p><p>　　初冬的微冷剛剛來臨xx這座古老又充滿活力的城市之際，我們所謂的孔門72賢匯聚到了中國基礎教育的最前沿——xx，參加為期一周的xx市2018年省級教學能手高級研修班的培訓。</p><p>　　一、培訓內容豐富，形式多樣</p><p>　　在開班典禮上，市教育局師管科劉西安科長詼諧幽

2、默地對全體成員進行了動員講話。xx院李xx副院長對更是對此次的學習任務和團隊管理進行了詳盡細致的部署，求學若渴的我們不僅感受到了壓力和動力的并存，更是感受到組織殷切的希望。</p><p>　　培訓期間，八位深刻獨到、旁征博引的專家講座，三所理念新穎、自成風格的名校參觀，眾多敏而好學、不恥下問的學員互動，短短一周里的所見所聞，那些先進的教育教學理念，獨到的教學思想，全新的教育教學管理體制，不僅讓我收益滿滿，更是引

3、領和導向著我們今后的個人成長和專業(yè)發(fā)展。</p><p>　　二、教育理念新穎，操作性強</p><p>　　站在中國基礎教育的最前沿，我們從教育部xx學者特聘教授李政濤的《基于核心素養(yǎng)培育的教學方式變革》學起，欣賞著xx市xx小學“xx課程”體系的特色，思考著xx師范大學附屬杭州學校校長xx老師《做“五有”好老師》的標準，觀摩著xx市閔行區(qū)古美高級中學信息化、智慧化、現代化、國際化的辦學

4、理念，解讀著xx靜安區(qū)教育學院附屬學?！拜p負擔、高質量”辦學思想，感嘆著xx市科院普教所研究員祝慶東老師《教研活動的創(chuàng)意策劃與實施》信息量之巨大，體會了xx師范大學博士生導師董蓓菲教授《合作學習的課堂密碼》合作的緊張和快樂，贊嘆著屠呦呦母校寧波市效實中學張悅校長《教育新時代課程價值取向的思考與實踐》報告中的前瞻性，理解著xx楊浦區(qū)教師進修學院附中翟老師的《課堂觀察與評價》的內涵，思考著xx銘思教育黃丹博士如何將知識理論化、體系化、結構化

5、規(guī)整的過程。整個學習過程：緊張、充實、有序！每位學員不僅收獲到了最新的教育管理理念，又能深入理解教育教學工作的實質，更是獲得了很多的教學實踐智慧。讓我們又一次深刻地理解到劉科長對于省級教學能手“合法化”的詮釋。</p><p>　　三、學習體會深刻，積極實踐</p><p>　　百年大計，教育為本。如何讓教育落到實處？讓孩子們真正從德、智、體、美、勞全面發(fā)展?讓培訓之所“思”在工作中做“實

6、”？是我這次培訓思考最多的問題。通過歸納整理和自己反復的思考，我認為小學數學教學應該從以下幾點做起：</p><p>　　1.教師要了解學生，尊重學生。</p><p>　　在這個信息化高速發(fā)展的時代，面對著一個個從小就涉獵了大量信息，會利用各種手段獲取自己興趣點知識的孩子們，我們真正了解他們嗎？知道他們心目中的數學是什么嗎？他們喜歡數學嗎?也許他們會說，數學可以幫助人類解決很多很多的問題

7、：數人數、指方向、分水果、看時間、坐車、付錢、估計里程、物理、天文、化學、生物、互聯網技術、人工智能的發(fā)展……生活處處都離不開數學。也許，他們會猶豫不決地說自己愛數學，因為概念灌輸，強化記憶、題海訓練的課堂孩子們累而無味；而讓孩子們主動學習、積極探索，創(chuàng)造性學習的課堂里孩子們會興趣盎然、愛得強烈。這些猜測和經驗告訴我們：只有深度地理解和尊重學生、保護孩子的天性、遵循教育的規(guī)律，我們才能真正地走進孩子內心，做真正的教育。</p>

8、;<p>　　2.教師必須研究課程，掌握教材。</p><p>　　作為一名數學教師，不能把眼光只放在自己所帶的年級、學段里，更要放眼于整個數學知識體系中去，知道數學教學都包括了哪些方面，這些板塊是以何種形式上升的，每個領域中每節(jié)課知識的出發(fā)點、落腳點、生長點在哪里，只有搞清這些，我們才能做到心中有數，才能為孩子設計出一個明晰的發(fā)展方向。</p><p>　　3.教師應該營造

9、樂學、探索的環(huán)境。</p><p>　　課堂是教師的主陣地，更是孩子們快樂生長的精神家園。如何讓孩子在自己的樂土上如饑似渴地學習、鉆研、創(chuàng)新呢？我覺得教師一定要營造一個安全、自由、尊重、信任的學習環(huán)境，這樣學生們才會大膽、快樂地去交流、探索。這種氛圍的營造，必須用切合學生實際情況的教育思想、教學方法來喚醒自我認知，容許學生真正地學習、享受學習的完整性和幸福感，讓學習“像呼吸一樣自由”，讓課堂散發(fā)著每一位學生探索的

10、光芒！</p><p>　　4.教師更要挖掘素材，選擇方法。</p><p>　　數學來源于生活，存在于生活，運用于生活。所以，我們要做一個生活的有心人，挖掘身邊的每一個可用素材。例如：一年級數豆子中學會數數，理解基數和序數，明白單數和雙數，在為自己的小玩具畫畫中，學會觀察和分析，理解方位和相對性；二年級在小小商店里面，同伴們互相購買自己感興趣的物品，不僅可以認識錢幣，學會付款方式，更會在

11、實踐操作中在同伴的幫助下掌握整數加減法，為小數加減法做好鋪墊；在三年級學習面積單位時，讓孩子帶著1平方厘米，1平方分米，1平方米的紙張，去實際測量桌面、黑板、教室、樓道的面積，親身的體驗會讓孩子們牢牢記住這些抽象的知識點……其實，要讓數學課堂充滿活力、效果顯著，追根溯源是要讓知識回歸數學本質。我們從理論上解讀，課程上思考，方法上創(chuàng)新，情感上去打通。這樣有追求、有目標、有投入、有溫度、有堅持、有收獲的課堂，必定會讓孩子們體驗到學習的幸福，

12、點燃孩子們永不磨滅的探索激情和創(chuàng)造的熱情！</p><p>　　5.教師務必聚焦生成，反思改進。</p><p>　　“課堂教學是一門遺憾的藝術?！笨茖W、有效的反思可以幫助我們減少遺憾，所以，每一節(jié)課后，我們應該靜下心來回想孩子們在課堂中生成的問題，把這些奇思妙想記錄下來，將有價值的問題進行歸類整理，并且和孩子們定期做一個匯總，激勵善于思考的孩子不斷深入的研究，培養(yǎng)他們的學習力。我們更應該

13、反思一下自己的教學行為，想一想,孩子們學習的最終目的是什么？是他們在學習的過程中鍛煉和培養(yǎng)思維的能力，是科學精神、探索精神與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)！我們做到了哪些？只有不斷地回顧、分析和審視，才能豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教育教學的藝術。</p><p>　　專家們的報告和名校的教育思想，讓我重新審視自己的課堂，讓我明確了今后研究的方向：尊重學生，研究課堂，反思提高。也學會了用哲學的眼光思考教育，用教育家的