大學生實習心得范文：及時反思，隨時進步

1、<p>　　大學生實習心得范文：及時反思，隨時進步</p><p>　　轉眼間實習已經過去大半了，這兩個月來學習到的東西很多，不光是在教育教學方面，在與同事的交往方面也有很大的收獲。到目前為止，和學生們一起經歷了一次月考，一次期中考試。第一次月考雖然沒有排名，但整體來說還算可以；第二次期中考試，比較大型的考試，比月考正式一點，我?guī)У陌嗷瘜W這一學科考的是第一名。雖然是第一名，但是我看了全年級的成績分析，和

2、第二名的分差很??；從優(yōu)秀率來看，和有的班一樣，說明除了抓前面的學生之外，后面的學生也要手把手的抓起。期中考試之后，我做了深刻的反思。同時上周，駐縣教師王老師和師大的張老師下來做巡回指導，此次指導，讓我受益匪淺。期中考試和名師巡回指導之后，我進行了如下反思:</p><p>　　一、老師包辦的太多:在以往的教學行為中:我教、你學；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以教師為主體，其表現(xiàn)是學生為教師服務，而不是教師為

3、學生服務。教師成為傳聲器學生成為容器。</p><p>　　二、學生自主性不夠:探究教學要以學生為主體，有的教師事先安排好探究路線，讓學生按照設計好的步驟去做，把學生直接引向結論，這樣的探究不是真正的探究，因為學生只不過是在機械被動地執(zhí)行程序，沒有積極的參與思維；還有的教師為了節(jié)省時間，不給學生提供充分發(fā)表自己看法的機會，代替學生分析，直接給出結論。這些都沒有體現(xiàn)出以學生為主體的新課程理念。</p>

4、<p>　　三、創(chuàng)新意識不強:在傳統(tǒng)教學中，教師多教少問，學生多“接受”少思考，表現(xiàn)為“滿堂灌”和“注入式”的教學形式。即使有少部分問題，也是教師提出問，學生被動回答，而不是啟發(fā)式地給學生提供產生問題的情境；或學生提出問題，教師解答問題，而不給學生提供自行解決問題的辦法和機會。如果中國的教育培養(yǎng)的學生是一批批只知忙于不加思索地接受知識的“書呆子”，那將會是多么可怕。</p><p>　　針對以上存在的

5、問題，我想到了以下幾點應對，措施:</p><p>　　一、教師成為學生學習的組織者和引導者，更是合作伙伴。在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學生著想，而且比教師的角色更重要，把課堂還給學生。教師要授之以漁，要有效促進學生發(fā)展的學習和自主學習，做學習的主人。</p><p>　　二、教學方法以科學實驗探究為主，多想辦法。</p><p>　　(一)強化學生的好奇心，通過實驗情

6、景創(chuàng)設激發(fā)好奇心。人們對外界信息的敏感性，對新出現(xiàn)的情況和新發(fā)生的變化及時作出反應，發(fā)現(xiàn)問題并追根尋源，激發(fā)思考，引起探究欲望?？梢哉f好奇心是所有具備創(chuàng)造能力的人的共同特征，他是創(chuàng)造力成長的動力，也是激發(fā)學生問題意識的源動力。</p><p>　　(二)培養(yǎng)學生質疑的思維方式。質疑是學生動腦筋的一種表現(xiàn)方式，是他們善于發(fā)現(xiàn)問題，提出異議以求解決問題的形式。因此老師不僅要“釋疑、解惑”，更要啟思、設疑、引而不發(fā)。&

7、lt;/p><p>　　(三)發(fā)揮學生的想象力。</p><p>　　(四)為學生創(chuàng)設形成問題意識的適宜條件。</p><p>　　三、學生的學習方法注重自主合作討論學習</p><p>　　以學生為主體的標準是:學生能主動地、自愿地參與整個探究過程，而且積極思維。那么如何讓學生主動參與和積極思維呢?</p><p>　　

8、第一要激起學生的好奇心和探究欲望。每個學生都有好奇、好問的天性，探究教學應當圍繞如何滿足學生的好奇而開展，使學生的探究活動始終是在好奇心的驅動下自動進行的，而不為了完成教師的要求被動進行。</p><p>　　第二要讓學生充分發(fā)表自己的觀點，對在探究中獲得的現(xiàn)象等證據做出合理的解釋。解釋是指:學生從已有知識和探究中所獲得的事實出發(fā)，按照一定的邏輯去分析推理，判斷假設能否成立，并把事實證據、假設與問題之間的聯(lián)系進一