電子技術課程設計報告---小功率降壓（12vdc）穩(wěn)壓器

1、<p><b>　　課程設計報告</b></p><p>　　題 目 電子技術課程設計 </p><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　一、封面--------------------------------------------------------------- 1&l

2、t;/p><p>　　二、小功率降壓（12VDC）穩(wěn)壓器 ---------------------- 3</p><p>　　課程設計（報告）任務書（一） </p><p><b>　　1．系統(tǒng)設計 </b></p><p>　　2．電路調試、結果分析 </p><p>　　三、電視機節(jié)電

3、遙控插座 -------------------------------------- 7</p><p>　　課程設計（報告）任務書（一） </p><p><b>　　1．系統(tǒng)設計 </b></p><p>　　2．電路調試、結果分析 </p><p>　　四、結束語 -------------------

4、---------------------------------------- 11</p><p>　　1．課程設計的特點 </p><p><b>　　2．評估結果</b></p><p><b>　　3．提出改善建議</b></p><p><b>　　4．參考文獻</b

5、></p><p>　　五、附錄 -------------------------------------------------------------- 12</p><p><b>　　1．元器件清單</b></p><p><b>　　2．實物圖、原理圖</b></p><p>

6、　　六、心得體會 ------------------------------------------------------- 17</p><p>　　課程設計（報告）任務書（一）</p><p><b>　?。ɡ?工 科 類）</b></p><p>　　Ⅰ、課程設計（報告）題目：</p><p>　　小功率降

7、壓（12VDC）穩(wěn)壓器 </p><p>　?、颉⒄n程設計（論文）工作內容</p><p>　　一、課程設計目的 </p><p>　　通過電子技術基礎（模電、數(shù)電）課程的學校，在掌握基本理論知識的基礎上，學會常見電子集成器件的使用。</p><p&

8、gt;　　通過設計一個模數(shù)結合的小型電子電路系統(tǒng)，了解電子電路設計的方法、步驟；學會元器件的選用；學會用軟件仿真驗證設計方案的正確性；培養(yǎng)綜合運用知識和獨立開展實踐創(chuàng)新的能力。</p><p>　　通過搭建調試電路，進一步熟悉相關儀器設備的使用。</p><p>　　通過繪制電路圖，熟悉Protel的使用，擴充專業(yè)知識技能。</p><p>　　規(guī)范化訓練學生撰寫技

9、術研究報告，提高書面表達能力。</p><p><b>　　第一章 系統(tǒng)設計</b></p><p>　　一、課程設計系統(tǒng)設計</p><p><b>　　1、設計目標</b></p><p>　　日常生活中，用電器一般有電壓的限制，在一些特殊場合也需要12V以下的電壓，比如大電流且電壓波動較大的場

10、合或者負載變化且需要穩(wěn)壓的場合，為了滿足這個需求，我們需要一個小功率降壓穩(wěn)壓器，用最簡單的方法來達到電壓范圍要求，同時通過設計深入了解和體會穩(wěn)壓的工作原理，</p><p><b>　　2、設計方案</b></p><p>　　小功率降壓（12VDC）穩(wěn)壓器應滿足這樣的要求：當輸入電壓小于12VDC時，處于直通狀態(tài)，輸入電壓與輸出電壓相同，當輸入電壓大于12V時（輸入

11、電壓范圍是6-20VDC），輸出電壓應不大于12VDC。我們要通過擴流以滿足大特定的場合，利用LM317穩(wěn)壓芯片、LM393比較器和繼電器，通過比較、穩(wěn)壓來控制電壓的范圍。</p><p><b>　　3、電路框圖及說明</b></p><p>　　本電路包含三個模塊，下方為LM317穩(wěn)壓部分，上方為LM393比較器，右方為繼電器。通過LM393比較器比較輸入電壓和穩(wěn)

12、壓的值，在大于穩(wěn)壓值時三級管工作，觸發(fā)繼電器，從而LM317工作，通過LM317使電壓轉換為穩(wěn)壓的值。其中P1/P3為輸入電壓部分，P2/P4為最后穩(wěn)壓輸出結果。</p><p><b>　　4、電路設計及說明</b></p><p>　　本電路包含三個模塊，由LM317穩(wěn)壓部分、LM393比較器和繼電器部分組成。</p><p>　?。?）L

13、M317穩(wěn)壓器</p><p>　　LM317是一個三端可調正穩(wěn)壓器集成電路，1.25V 至 37V 連續(xù)可調在電路圖中通過調節(jié)電位器R8 來控制需要穩(wěn)定的電壓值12v。</p><p>　?。?）LM393比較器</p><p>　　LM393比較器2腳接一個穩(wěn)壓二極管，使電壓穩(wěn)定。3腳的電壓隨著輸入的電壓變化而改變，通過調節(jié)電位器R6，當輸入電壓等于12V時，

14、3腳電位等于2腳電位，而超過12V時，3腳電位高于2腳電位，從而使1腳輸出高電位，使得三極管基級處于高電位，三級管導通繼電器工作。</p><p><b>　?。?）繼電器</b></p><p>　　當輸入小于12V時，三極管斷開，電壓不改變；當輸入電壓大于12V時，輸出高電位，三極管導通，繼電器3、5腳連通，開始工作。LM371啟動，穩(wěn)壓至12V。</p&g

15、t;<p>　　第二章 電路調試、結果分析</p><p><b>　　1、調試的步驟</b></p><p>　　利用protel畫出板子，然后進行印刷，打孔、焊接步驟。電路板出來后，我們對相應的模塊進行了測試，采取模塊化測試的方法，確定各個模塊實現(xiàn)功能的情況。</p><p><b>　　2、調試過程</b&g

16、t;</p><p>　　首先，接入12左右的電壓，測量IM393比較器2腳的電壓為5.1V，3腳的電壓為3V，判斷比較器1腳應該輸出低電平，測量后發(fā)現(xiàn)1腳為0V左右，初步判斷LM393部分沒有問題。接著慢慢調大電位器R6，當3腳比2腳電壓高時，1腳輸出高電平，繼電器跳轉，開始工作在3、5腳。此時測量輸出，并慢慢調節(jié)電位器R8，時穩(wěn)壓芯片LM317輸出12V電壓。調試完成。</p><p>

17、;<b>　　3、調試的現(xiàn)象</b></p><p>　　給輸入端供壓，從小電壓開始逐步變大，測試輸出端電壓。當電壓達到12V時觀察繼電器是否有聲音。如果有，繼續(xù)調大電壓，同時觀察輸出端的電壓值，電壓值穩(wěn)定。穩(wěn)定的值由R8來調節(jié)。</p><p>　　4、出現(xiàn)的問題與解決方法</p><p><b>　　出現(xiàn)的問題：</b>

18、;</p><p>　　穩(wěn)壓管沒有起到穩(wěn)壓的作用，電壓為0.7V</p><p>　　芯片LM317不工作</p><p>　　改變電阻，電壓已超過15V，但是繼電器一直沒有反應。</p><p>　　原件焊接正確，但是出現(xiàn)斷路現(xiàn)象</p><p><b>　　解決的方法：</b></p&g

19、t;<p>　　穩(wěn)壓管負端應接電路正端，通過重新焊接進行改正。</p><p>　　通過仔細分析，發(fā)現(xiàn)芯片引腳接反了</p><p>　　圖中的一個二極管反接，導致電路錯誤，通過重新焊接進行改正。</p><p>　　出現(xiàn)了虛焊，再次焊接。</p><p>　　課程設計（報告）任務書（二）</p><p>

20、;<b>　?。ɡ?工 科 類）</b></p><p>　　Ⅰ、課程設計（報告）題目：</p><p>　　電視機節(jié)電遙控插座 </p><p>　?、颉⒄n程設計（論文）工作內容</p><p>　　一、課程設計目的 <

21、;/p><p>　　1、通過電子技術基礎（模電、數(shù)電）課程的學校，在掌握基本理論知識的基礎上，學會常見電子集成器件的使用。</p><p>　　2、通過設計一個模數(shù)結合的小型電子電路系統(tǒng)，了解電子電路設計的方法、步驟；學會元器件的選用；學會用軟件仿真驗證設計方案的正確性；培養(yǎng)綜合運用知識和獨立開展實踐創(chuàng)新的能力。</p><p>　　3、通過搭建調試電路，進一步熟悉相關

22、儀器設備的使用。</p><p>　　4、通過繪制電路圖，熟悉Protel的使用，擴充專業(yè)知識技能。</p><p>　　5、規(guī)范化訓練學生撰寫技術研究報告，提高書面表達能力。</p><p><b>　　第一章 系統(tǒng)設計</b></p><p>　　一、課程設計系統(tǒng)設計</p><p><

23、b>　　1.設計目標</b></p><p>　　日常生活中，電視機的待機功能會使電能浪費的現(xiàn)象出現(xiàn)，同時會縮短電視機的使用壽命，出現(xiàn)遭遇雷擊安全隱患，現(xiàn)我們要設計一個簡單的電路，實現(xiàn)自動斷電功能，同時又有節(jié)電與安全保護作用。</p><p><b>　　2、設計方案</b></p><p>　　電視機節(jié)電遙控插座滿足的功能：

24、當電視機開機前應先開啟遙控插座，此時電視機電源接通，10秒鐘內若不開啟電視機，電視機電源自動關斷，若10秒鐘內打開電視機，電視機電源長期接通，當關閉電視機時，電視機電源自動關斷，這樣可以達到保護電視機防止雷擊和減少電視機損耗功能，遙控插座采用紅外遙控。</p><p><b>　　3、電路框圖及說明</b></p><p>　　本電路包含四個模塊，右上方為降壓整流濾波

25、穩(wěn)壓部分，左上方為555單穩(wěn)態(tài)電路中間部分為紅外接收管光耦電路，右邊為繼電器電路。</p><p><b>　　4、電路設計及說明</b></p><p>　　本電路包含四個模塊，由降壓整流濾波穩(wěn)壓部分、555單穩(wěn)態(tài)電路、紅外接收管光耦電路、繼電器組成。</p><p>　?。?）降壓整流濾波穩(wěn)壓</p><p>　　通

26、過降壓整流濾波穩(wěn)壓部分，使得220V交流電轉化為5.1V直流電，給555芯片提供工作電壓。</p><p>　?。?）555單穩(wěn)態(tài)電路</p><p>　　555單穩(wěn)態(tài)電路在紅外接收管收到信號時，3腳OUT輸出一個低電平到2腳，從而使3腳到達一個高電平暫穩(wěn)態(tài)，T=1.1RC。將C6和R2代入，使得T計算得到10s。此時，三級管導通，繼電器開始工作。</p><p>

27、<b>　?。?）光耦電路</b></p><p>　　當用電器工作后，光耦元件的4腳輸出低電平，使得繼電器1、3腳連接，用電器處于工作狀態(tài)。當用電器斷開后光耦4腳輸出高電平，繼電器1、2腳連接，用電器處于斷開狀態(tài)。</p><p><b>　　（4）繼電器</b></p><p>　　當插座開始工作后，繼電器開始工作，1

28、、3連接，開始工作。用電器關閉后，1、2導通，從而起到切斷電源的作用。</p><p>　　第二章 電路調試、結果分析</p><p><b>　　1、調試的步驟</b></p><p>　　利用protel畫出板子，然后進行印刷，打孔、焊接步驟。電路板出來后，我們對相應的模塊進行了測試，采取模塊化測試的方法，確定各個模塊實現(xiàn)功能的情況。<

29、;/p><p><b>　　2、調試過程</b></p><p>　　首先，由于220V太過危險，首先把降壓整流濾波穩(wěn)壓部分短路，直接接上15V的電壓對555進行測試。給555二腳一個低電平后繼電器工作，10秒后1.2腳連接。這個說明555和繼電器正常。隨后接上一個電燈泡，發(fā)現(xiàn)燈泡亮時繼電器處于1、3腳。當開關關閉后，繼電器跳會到1、2腳。然后接入220V交流電。調試結束

30、。</p><p><b>　　3、調試的現(xiàn)象</b></p><p>　　首先將第一部分短路接入15V電壓，按動按鈕后觸發(fā)，繼電器響了，然后等待10s后繼電器再次跳動，說明555部分可以正常工作。然后接入220V，再接入一個用電器（燈泡）進行調試。觸發(fā)后，電燈正常工作。關閉燈泡的開關， 繼電器再次跳動。</p><p>　　4、出現(xiàn)的問題與解

31、決方法</p><p><b>　　出現(xiàn)的問題：</b></p><p><b>　　電路元器件不工作。</b></p><p>　　上電后，繼電器直接跳到了1、3端。</p><p>　　電路完全連接后不工作。</p><p>　　光耦所連接的整流橋不工作。</p&g

32、t;<p><b>　　解決的方法：</b></p><p>　　開關為復位開關，不能控制元器件的導通狀態(tài)，重新?lián)Q了一個開關。</p><p>　　在1、3腳直接接入一個電阻，使得高阻態(tài)分明，繼電器工作恢復正常。</p><p>　　仔細檢查后發(fā)現(xiàn)電路中二極管反接，導致電路錯誤，通過重新焊接進行改正。</p><

33、;p>　　檢查發(fā)現(xiàn)整流橋連接出現(xiàn)了錯誤，重新連接。</p><p><b>　　結 束 語</b></p><p><b>　　課程設計的特點</b></p><p>　　綜合運用模擬電路和數(shù)字電路中所學習的知識，并真正拿到現(xiàn)實中來，讓書本的理論知識和實際相結合，既鞏固了學過的知識，又讓其與其他知識相結合，更加容易理

34、解。在課程設計中培養(yǎng)了我們的動手能力和創(chuàng)新思考能力以及處理突發(fā)情況的能力，同時培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力，讓我們不僅在知識水平上有所提高，在其他方面也是受益匪淺。</p><p><b>　　2、評估結果</b></p><p>　　此次課程設計的最后成果還是很好的，雖然由于剛學會焊電路，電路板的外觀不能算很完美，但是其基本功能都達到了相應的要求，并且實現(xiàn)較為穩(wěn)定。&l

35、t;/p><p><b>　　3、提出改善建議</b></p><p>　　由于對protel軟件的掌握程度不高，在電路板上出現(xiàn)了一個需要跳線的地方，這個能夠在探索中解決。在本次課程設計中，由于封裝庫的不統(tǒng)一使我們這些新手花費了很多的時間、精力去探尋，希望能夠有一個正確的封裝庫，減少不必要的時間浪費。</p><p><b>　　4、參考

36、文獻</b></p><p>　　1、華中工學院電子學教研室編.康華光主編.電子技術基礎-模擬部分.第5版.北京高等教育出版社.2006年7月.536頁</p><p>　　2、華中工學院電子學教研室編.康華光主編.電子技術基礎-數(shù)字部分.第5版.北京高等教育出版社.2006年7月.582頁</p><p>　　3、童雅月、李慶武主編.電子技術基礎實驗（

37、上冊）.北京機械工業(yè)出版社 2008年1月.119頁</p><p>　　4、李書旗、江濱主編.電子技術基礎實驗（下冊）.北京機械工業(yè)出版社 2008年1月.119頁</p><p><b>　　附 錄</b></p><p>　　一、小功率降壓（12VDC）穩(wěn)壓器 </p><p><b>　　1、元器

38、件清單</b></p><p><b>　　實物圖、原理圖</b></p><p>　　二、電視機節(jié)電遙控插座 </p><p><b>　　1、元器件清單</b></p><p><b>　　2、實物圖、原理圖</b></p><p>

39、<b>　　心得體會</b></p><p>　　數(shù)字電路基礎作為我們的主要專業(yè)課之一，通過這次的課程設計讓我對數(shù)字電路基礎了解的更加深刻了，也更感興趣了，這次的課程設計要求我們在掌握基本理論知識的基礎上，學會常見電子集成器件的使用，培養(yǎng)綜合運用知識和獨立開展實踐創(chuàng)新的能力。</p><p>　　這次數(shù)字電路基礎的課程設計我們歷時四天，雖然時間不長，但在這短短的四天課

40、設過程中讓我們從中學習到了很多知識，更重要的是，它讓我們學到的不僅僅是那些知識而已，更多的是團隊和合作，與隊友的合作是一件快樂的事，只有彼此都付出，彼此都努力維護，分工合作才能將作品做的更加完美，而團隊合作也是當今社會最提倡和需要的，所以，這短短的四天課程設計真的讓我受益匪淺。</p><p>　　作為一名大二自動化專業(yè)的學生，我覺得做電子技術基礎的課程設計是十分有意義的，也是十分必要的。在已度過的大學時間里，我

41、們接觸的大多數(shù)是專業(yè)課，一些理論知識，如何鍛煉我們的實踐動手能力？如何把我們的專業(yè)知識很好地運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設計就為我們提供了良好的平臺。在不過沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常需要耐心和精力的，在四天后的今天我已經明白課程設計對我來說的意義，它不僅僅是讓我們把所學的理論和實踐相結合，提高自己實際動手的能力和獨立思考的能力，更重要的是同學間的團結。我們確實從這次課程設計中得到了許多。</p>&

42、lt;p>　　這次課程設計讓我們印象最深刻的就是去圖書館查閱相關文獻和資料以及調試電路了，這也是我們這四天以來干的最多的一件事，為了讓自己的設計更加完善，也為了解決一些運用書本上的理論知識沒辦法解決的問題，去圖書館查閱相關文獻和資料是十分必要的，同時也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。而在課程設計電路全都連好的情況下必不可少的環(huán)節(jié)自然是調試咯，調試不僅可以看出連接的電路是否能夠正常工作，滿足課程設計的需要，而且出了問題也可以及時發(fā)現(xiàn)，不至于做

43、到最后重頭再做一遍，調試的過程其實也是一種完善的過程，有時候調試發(fā)現(xiàn)不能正常工作，又不知道問題出在哪里，只好把電路中的一個個元器件分開檢查，看看有沒有出什么問題，有時候實在檢查不出的情況下只好去圖書館查資料或者咨詢咨詢學長學姐咯，這也在無形中鍛煉了我們的思考能力和動手能力。</p><p>　　因為是第一次課程設計，所以難免遇到一些大大小小的問題，比如雖然上課老師講的大部分理論知識都懂了，但實際操作中看到課題的我

44、們一開始都無從下手。后來還是在和成員討論以及查閱相關的書籍和文獻中才開始慢慢做了起來，在做的過程中也問題不斷，比如，在小功率降壓12（VDC）課程設計中改變電阻，電壓已超過15V，但是繼電器一直沒有反應，檢查后發(fā)現(xiàn)是電路圖中的一個二極管反接，導致電路錯誤，通過重新焊接進行改正。在電視機遙控插座課程設計中發(fā)現(xiàn)電路完全連接后不工作，仔細檢查后發(fā)現(xiàn)電路中二極管反接，導致電路錯誤，通過重新焊接進行改正。再比如還遇到過電路元器件不工作的問題，仔細

45、檢查后發(fā)現(xiàn)開關為復位開關，不能控制元器件的導通狀態(tài)，重新?lián)Q了一個開關，才解決了問題。還有光耦所連接的整流橋不工作，檢查發(fā)現(xiàn)整流橋連接出現(xiàn)了錯誤，重新連接。然后整流橋正常工作了。在課程設計中不僅遇到了這些大大小小的問題，還有危險，比如焊電路，第一次焊電路手都有點在顫抖的感覺。</p><p>　　不過，也正因為遇到了這些大大小小的問題，困難和危險才讓這次課程設計的意義越發(fā)地凸顯出來，從中我不僅學到了許多課堂中學不到

46、的知識，也學到了許多為人處世的道理，在課程設計中遇到問題檢查不出來的時候有時候都不想做了，但想想又覺得不甘心，畢竟已經做了那么多了，不能因為碰到一個小問題就這樣輕言放棄呀，何況我們是一個團隊，怎么只能顧及到自己的利益而不顧他人呢，于是想到這里我又決定尋找問題解決的方法，和小組成員討論，去圖書館查閱各種資料和文獻，仔細回憶老師上課講述的內容，反復檢查電路是否出錯。正是我們不斷努力的結果才讓我們的付出終于有了回報，看到最終我們用自己的雙手做

47、出來的課程設計結果我們都欣喜不已。所以這次課程設計帶給我們的意義就要完全大于其本身了，它讓我們知道遇到困難和問題不能輕言放棄，在做完課程設計以后我們也明顯感覺到自己變得更加成熟了，會面對需要面對的事。</p><p>　　在這次課程設計中，還讓我有了其他的收獲，要做好一個課程設計，就要做好充足的準備工作，包括在課程設計前，要對課題比較了解，為此要查閱相關書籍和資料，要有一個清晰的思路。在設計過程中不能妄想一次就將

48、整個課程設計弄好，反復地調試，修改，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是要做好一個課程設計的必經之路。在課程設計中遇到問題是很正常的，但我們應該養(yǎng)成將每次遇到的問題仔細記錄下來，并分析清楚的好習慣，以免下次課程設計中再碰到同樣的問題。</p><p>　　這次課程設計雖然結束了，但從中學到的知識會讓我終身受益。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都會受益于我在以后的學習，工作，生活中。通過這次設計也讓我深刻地了解到自己的不