土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革調(diào)查與剖析

1、<p>　　土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革調(diào)查與剖析</p><p>　　對我校土木工程專業(yè)本科四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革進行了問卷調(diào)查,表明學(xué)生對四年級實施導(dǎo)師制滿意,闡述了以創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)的“研究型”畢業(yè)設(shè)計教學(xué)新方法的成果,指出了有待改進之處。</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)最重要的實踐綜合性環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知

2、識的技能、提高分析和解決實際工程問題的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)工作和創(chuàng)新能力、嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。然而,目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中普遍存在著下列問題:畢業(yè)設(shè)計題目與工程實際脫節(jié)、畢業(yè)設(shè)計選題面窄、畢業(yè)設(shè)計缺乏創(chuàng)新和激勵機制。</p><p>　　一、建立導(dǎo)師制,規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程針對畢業(yè)設(shè)計中普遍存在的問題,近四年,東南大學(xué)土木工程專業(yè)實行本科生四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)改革。畢業(yè)設(shè)計始終堅持以加強學(xué)生

3、創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)為目標(biāo),實行本科生四年級導(dǎo)師制,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。</p><p>　　指導(dǎo)教師針對每位學(xué)生的實際情況制定學(xué)生整個四年級一年的學(xué)習(xí)計劃,將畢業(yè)設(shè)計改在一年內(nèi)機動安排,讓學(xué)生提前參與各科研課題組,聽專家講座和學(xué)術(shù)報告,提前進行畢業(yè)設(shè)計資料文獻搜集和閱讀,及相關(guān)知識的儲備。指導(dǎo)老師不僅全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,還要關(guān)心學(xué)生的全面成長,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生參與到工程實踐和科研活

4、動中,指導(dǎo)學(xué)生開展科技競賽和創(chuàng)新活動,撰寫小論文,組織參觀實際工程。另外,指導(dǎo)教師通過多年來“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的渠道,精心培育,建立了相對穩(wěn)定、機制靈活且代表當(dāng)前國內(nèi)最新技術(shù)水平的畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)基地。</p><p>　　通過本科生四年級導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合,本科生有機會與指導(dǎo)教師的研究生一起參與課題,向?qū)W長們請教,開展小組討論,同時,也受到指導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和人格魅力的熏陶和感染。學(xué)生在基地進行畢業(yè)設(shè)計,實

5、行校內(nèi)外相結(jié)合的“雙導(dǎo)師”制,可進一步增強學(xué)生對實際工程的感性認(rèn)識,擴大知識面,了解國內(nèi)外工程實踐中的最新進展,有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的工程意識和社會責(zé)任心,提高工程實踐能力,有效地提高和保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。</p><p>　　建立導(dǎo)師制,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念,加強了師生間交流,更好地實施因材施教,促進學(xué)生的個性發(fā)展。通過畢業(yè)設(shè)計教學(xué)基地建設(shè),探索出以現(xiàn)代大工程為背景,主動面向生產(chǎn)和科研,優(yōu)勢互補的新

6、方法,有利于克服課題、師資、經(jīng)費等方面的困難,有利于學(xué)生工程實踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。</p><p>　　實行四年級本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革以來,已顯著地提高了畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)改革成果在全國土木工程專業(yè)評估中得到專家視察組的高度評價和肯定,建議推廣。為了進一步完善該項教學(xué)改革工作,體現(xiàn)“與時俱進”的教學(xué)改革精神,結(jié)合筆者參與的江蘇省教改課題,對我校2003級土木工程專業(yè)四年級學(xué)生進行無記

7、名問卷調(diào)查,全面反映作為該項工作的參與主體和主要受益者———四年級本科生的要求、呼聲和感受,為教學(xué)改革提供第一手資料。</p><p>　　二、四年級本科生導(dǎo)師制和畢業(yè)設(shè)計學(xué)生問卷調(diào)查1.調(diào)查問卷的內(nèi)容設(shè)計　本次學(xué)生問卷調(diào)查表共設(shè)計了21個問題,內(nèi)容主要包括以下四個方面:調(diào)查實行四年級本科生導(dǎo)師制的效果情況,即實施的必要性、對學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的幫助程度;了解指導(dǎo)教師指導(dǎo)方式、責(zé)任心、個人能力對學(xué)生的影