斷章

1、<p><b>　　愛在教育 心在教育</b></p><p>　　焦素英老師，礦區(qū)實驗中學一名普通的數(shù)學教師，黨員教師，31年教學生涯，31年班主任經(jīng)歷。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績——多次被評為市級、區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人。她是實驗中學的一面旗幟，她是學生、家長心中的定盤星。 </p><p>　

2、　一、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系</p><p>　?。ㄒ唬┯脨坌母腥緦W生</p><p>　　教師，是一種需要愛來支撐的職業(yè)，沒有愛就沒有教育。這是焦素英老師始終堅守并在多年的教育工作中認真踐行的一句話。作為班主任，焦老師關心學生就像關心自己的子女一樣。幾十年來，寒來暑往、雨雪風霜，她早來晚走，從不倦怠。她是學校中離家最遠的老師，但每天總是最早來到學校，和學生一起上早自習?？磳W生

3、有沒有到齊，檢查清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問學生早上是否都吃過了早餐等等。對于那些貧困、單親家庭的學生，焦老師更是從多方面給予溫暖的關懷。</p><p>　　學生趙澤輝家庭貧困，焦老師主動給她買學習用具、衣服等生活用品，初三學習緊張，晚上學習很晚，焦老師又為她買純牛奶、面包補充營養(yǎng)，沖刺中考。</p><p>　　趙鵬同學從小生活在單親家庭里，母親又經(jīng)常外出不在家，焦老師就在八月十五給她買月

4、餅，端午節(jié)親自動手給她包粽子，使她感受到家庭親人般的溫暖。</p><p>　?。ǘ┲匾曀枷虢逃ぷ?做學生的良師益友</p><p>　　擔任班主任工作，便要多承擔一份責任，班里有50個孩子，便有50種思想。每接一個新的班級，焦老師總是細致地了解班上每一名學生的具體情況，對每個學生至少家訪一次，了解學生的各方面情況，為他們排憂解難，使他們得到愛的溫暖，激勵他們進步成長。</p&g

5、t;<p>　　2002年上學期，班級有位女同學，情緒消沉，一反往常。經(jīng)了解是她父親失業(yè)之后就整天的玩麻將，不務正業(yè)，這位女同學一氣之下住到同學家。望著學生蒼白憂愁的臉，焦老師也憂心忡忡。兩天后，終于請來了那位家長，焦老師從孩子的前程說到玩麻將的危害，入情入理地和他交談，終于使他信服地點頭稱是?？粗畬W生和她父親言歸于好的遠去背影，焦老師感到無比欣慰。</p><p>　　班中有一名女班干部，學習刻

6、苦，到了初二感覺學習壓力大，就和班上的其他五名要好的女生一起離家出走，并給家里留下遺書。她母親當時氣的昏了過去……，焦老師抽課余時間，多次找她談心，解開了她的思想問題。事后，她的母親見到焦老師說：焦老師，你真好，我這做母親的也比不上??！</p><p>　　對待班上的調皮學生、不守紀律、不完成作業(yè)的學生她從不歧視, 不用紀律和制度來處罰他們,而是設法接近他們，用真誠的愛感化他們。學生特別是后進生，當他們感受到老師

7、的關心時，他們都把這樣的愛深埋在心底，并自覺地改正錯誤。</p><p>　　“人非草木，孰能無情”。這些看似不起眼的點滴小事，凝聚著焦老師慈母般的愛，潤澤了無數(shù)孩子的心田，讓他們在涉世之初感受到了人間的溫馨與真情。當有幾名同學在與焦老師交談中無意中脫口而出“媽媽”，淘氣的男生本要趁此發(fā)笑時，一名同學竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”一時間引得大家深情萌動。是的，焦老師就是這樣一位讓人尊敬、讓人眷戀的好母親

8、。每逢教師節(jié)、春節(jié)，接連不斷的電話打過來，一條條的短信發(fā)過來，那是焦老師最幸福的時刻。</p><p>　　二、發(fā)揮班主任紐帶作用，建特色管理班級</p><p>　　30多年班級管理經(jīng)驗使焦老師形成了自己的特色管理。她十分重視班干部的選用和培養(yǎng)，既放手讓他們大膽開展工作，又做悉心指導，培養(yǎng)了一批批得力的助手，既有利于班級工作，又鍛煉了學生的工作能力。</p><p&g

9、t;　　為全面提高班級的管理水平，她與科任老師團結協(xié)作、熱情溝通，及時了解學生情況，把問題化解在萌芽狀態(tài)，她所帶班級老師之間、師生之間互相配合，感情融洽，學生各科成績在年級都名列前茅。</p><p>　　在和家長的交往接觸中，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見。三十多年來，她與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒

10、在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。</p><p>　　尤其是她帶初三畢業(yè)班，她每星期都和家長通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現(xiàn)，與家長建立密切聯(lián)系，溝通了信息，增進了情感的交流，得到了家長的信任，取得了很好的教育效果。三</p><p>　　十多年來，她所帶的班級班風正、學風濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，連續(xù)被學校評為“最佳值周班”、“

11、校精神文明班”、“校先進班集體”、“區(qū)先進班集體”。她本人也多次獲“校級先進班主任”、“區(qū)級先進工作者”等稱號。焦老師良好的班級管理模式，在學校其他班級也受到了推廣。</p><p>　　三、敬業(yè)實干，無私奉獻，教育教學成績顯著 </p><p>　　焦素英老師是優(yōu)秀班主任，也是數(shù)學學科的教學能手。她基礎理論扎實，教學經(jīng)驗豐富，在教學上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，班主任工作再忙，她也決不會絲毫放松

12、教學工作。從教31年，她送走11 屆初三畢業(yè)班，每屆都擔任班主任工作。每送一屆畢業(yè)班都像打一場戰(zhàn)役，和學校領導、科任老師密切配合，運籌帷幄，細心地關心體恤著學生的疾苦，商討著一步又一步的工作方案。同時，還要嘔心瀝血，竭盡全力，使出渾身解數(shù)去完成初三數(shù)學教學任務。每次她給自己規(guī)定的目標總是只能成功不能失敗，為此她犧牲了無數(shù)個節(jié)假日和星期天的休息，輔導著應考的學生，無休止地批閱、講評試卷，把全部精力都傾注在了學生</p>&l

13、t;p>　　身上。當兒子患重感冒發(fā)高燒或作業(yè)輔導最需要她時，她卻仍在學校的課堂上，那種對親情的割舍、對孩子的愧疚，只有作為一名教師又是一位母親時才能體驗到。學校近幾年教學班級學生容量大，教師緊缺，焦老師雖已年過五十，但仍然為學校挑起重擔，一直承擔著學校班主任工作，長期超負荷工作，影響了她的健康，她每天堅持精神飽滿地為學生上課，回到家卻累得像一灘爛泥，為此愛人常常抱怨，多次勸她休息，到醫(yī)院治療。但為了不耽誤學校的教育教學工作，她一推

14、再推。2010年中考前，學生看著她忍著痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持上課的時候，都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們中考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”她樸素的話語，讓很多同學都掉下了眼淚。</p><p>　　桃李不言，下自成蹊。焦老師付出的是汗水，收獲的是喜悅。從1981年至2011年她當班主任三十多年來,所送初三畢業(yè)班中考成績連續(xù)多年奪得學校總分第一。所

15、送畢業(yè)班，先后有百余名學生考入一中、二中、辛集中學、正定中學等重點學校。從1989年開始，撰寫的數(shù)學論文在陸續(xù)發(fā)表并獲獎，其中省級4篇，市級9篇。1995年開始，連續(xù)多年在年度考核中取得優(yōu)秀，被評為區(qū)級優(yōu)秀教師。1998年，被評為市級學科帶頭人。2006年，榮獲“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀骨干教師”稱號；2007年，在學校教案設計比賽中獲一等獎；2008年，榮獲學校優(yōu)質課評比一等獎，所教班級被評為“區(qū)級先進班集體”、她本人榮獲“區(qū)級優(yōu)秀班主任

16、”稱號。2009年、2010年獲中考第一名,所教的數(shù)學成績，全班有24人達到100分以上，12人達到110分以上，數(shù)學平均分100分，及格率98%，優(yōu)秀率40%，總評全區(qū)第一名。 </p><p>　　教育事業(yè)任重而道遠，成績永遠只屬于過去。不斷學習、不斷完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為了黨、為了人民的教育事業(yè)，盡自己的一份力量與責任，將是焦素英老師永無止境的奉獻與追求。 </p&g