創(chuàng)意設(shè)計的時尚張力

1、<p><b>　　創(chuàng)意設(shè)計的時尚張力</b></p><p><b>　　① 最初的夢想 </b></p><p><b>　　傅鵬瑾 東華大學(xué) </b></p><p><b>　　指導(dǎo)老師：沈沉 </b></p><p>　　該設(shè)計寓意美好

2、，結(jié)合民俗和當(dāng)代流行的涂鴉藝術(shù)，牽動著對童年的記憶、青春的留念以及對未來生活的憧憬，畫面內(nèi)容和形式相得益彰。 </p><p>　　② 一盒磁帶的自述 </p><p>　　李巧敏 天津工業(yè)大學(xué) </p><p><b>　　指導(dǎo)老師：匡麗 </b></p><p>　　這是一套較完整成熟的作品，內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到。傳統(tǒng)手

3、工藝元素的巧妙穿插，是對藝術(shù)性與專業(yè)性的綜合詮釋，具備了一定的實用價值。 </p><p><b>　?、?他笑，你也笑 </b></p><p>　　陶文 四川美術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師：卓克難、彭婷 </p><p>　　新一代設(shè)計師把自己的個性在設(shè)計中表達(dá)出來，從男裝面料應(yīng)用角度考慮，該設(shè)計風(fēng)格前衛(wèi)、

4、幽默，是一款較有品質(zhì)的男裝面料圖案設(shè)計。 </p><p><b>　　② 驚夢·京夢 </b></p><p><b>　　崔瑤 清華大學(xué) </b></p><p><b>　　指導(dǎo)老師：賈京生 </b></p><p>　　此設(shè)計既有傳統(tǒng)文化的影子，又有現(xiàn)代設(shè)計的

5、風(fēng)格，既有歡快的動感，又有祥和定靜的均衡感，是藝術(shù)設(shè)計深層次的追求。 </p><p><b>　　③ 逸·翠 </b></p><p>　　張麗娟 南京藝術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師：龔建培、王建 </p><p>　　此設(shè)計將古代山水用現(xiàn)代的色彩和結(jié)構(gòu)詮釋，畫面色調(diào)明快愉悅，虛實有序，塊面處理和造

6、型歸納反映出作者一定的設(shè)計素養(yǎng)。 </p><p><b>　　魅藍(lán) </b></p><p>　　黃宇平 廣州美術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師：楊頤、吳越齊 </p><p>　　該作品具備一定的創(chuàng)新性和較強的美學(xué)控制力，以廢棄水管為造型元素，用帶有手工感的圓圈表現(xiàn)出豐富的層次與肌理，是技藝與美學(xué)的結(jié)合。同時，

7、形狀各異的水泡沫，也是今年春夏面料流行趨勢點之一。其市場應(yīng)用面廣，可延伸為提花面料、印花面料，抑或家紡面料。 </p><p><b>　　① 立體空間 </b></p><p>　　陳寶成 自由設(shè)計師 </p><p>　　該設(shè)計創(chuàng)意性和科技感十足，3D結(jié)構(gòu)感強烈，表現(xiàn)手法非常有特點，具有強烈的個性特色。 </p><p&

8、gt;<b>　?、赩 空間 </b></p><p>　　戴明暉 廣州美術(shù)學(xué)院 </p><p><b>　　指導(dǎo)老師：何繼丹 </b></p><p>　　該設(shè)計運用影像剪輯與動物手繪相結(jié)合的表現(xiàn)形式，激發(fā)平面設(shè)計的情緒體驗，渲染了一種現(xiàn)代前衛(wèi)的藝術(shù)情調(diào)。 </p><p><b>　

9、?、?熔風(fēng) </b></p><p>　　譚彩月 廣州美術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師：吳越齊、楊頤 </p><p>　　該設(shè)計有形式，有創(chuàng)意，表現(xiàn)技法的綜合應(yīng)用，具有極強的構(gòu)成意味，畫面氣勢感強。 </p><p><b>　　④ 世界 </b></p><p>　　高劍波

10、 湖北美術(shù)學(xué)院 </p><p><b>　　指導(dǎo)老師：崔巖 </b></p><p>　　該設(shè)計作品細(xì)膩，充滿趣味，簡潔的畫面，獨特的圖形處理，使得畫面于平靜之中，蘊含一種一觸即發(fā)的張力，令人過目不忘。 </p><p><b>　?、?偶然·驚喜 </b></p><p>　　王 嬌

11、四川美術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師：卓克難、彭婷 </p><p>　　該設(shè)計既有民族文化特點，又有時尚系列特色，水墨淡彩和吹墨的表現(xiàn)技法，營造出輕松、愉悅、高品質(zhì)的生活氛圍。 </p><p><b>　?、?童年·夢 </b></p><p>　　謝婧、趙莉、高朋 蘇州大學(xué) </p>

12、<p><b>　　指導(dǎo)老師：周慧 </b></p><p>　　該設(shè)計體現(xiàn)了作者對社會的思考和文化自覺意識，主題鮮明，傳統(tǒng)中透著時尚。 </p><p><b>　　② 流動 </b></p><p>　　丁一成 湖北美術(shù)學(xué)院 </p><p><b>　　指導(dǎo)老師：崔巖 &

13、lt;/b></p><p>　　通過單一的色彩表現(xiàn)，營造了虛實有序的漸進式視覺效果，且不失簡約與國際化。 </p><p><b>　?、?初·邂 </b></p><p>　　陳分分 南京藝術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師： 龔建培、王建 </p><p>　　該設(shè)計具有

14、很強的中國味，表現(xiàn)了作者對神形兼?zhèn)涞臇|方書卷氣息的追求。 </p><p><b>　?、?賦春 </b></p><p>　　高明劍 南京藝術(shù)學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師： 龔建培、王建 </p><p>　　該設(shè)計的一大特色是中國元素的應(yīng)用，形成別有語境的江南水鄉(xiāng)細(xì)部，相映成趣。 </p>&l

15、t;p><b>　?、?江南憶 </b></p><p>　　李昊冉 青島大學(xué) 指導(dǎo)老師：鄭騫 </p><p>　　將文字作為面料設(shè)計語言中的角色，以文字自身的筆畫表意及造型的組織、重疊錯位等方式構(gòu)成畫面的視覺語言。 </p><p><b>　?、?內(nèi)心日記 </b></p><p>&l

16、t;b>　　張議元 吉林大學(xué) </b></p><p>　　該設(shè)計簡潔明快、視覺語言豐富，設(shè)計圖案 </p><p>　　被打散、重組，過程中隨機產(chǎn)生的韻律充滿感性特質(zhì)。 </p><p><b>　?、?越夜越媚 </b></p><p>　　李建亮 浙江理工大學(xué) </p><p&

17、gt;　　該設(shè)計表現(xiàn)手法新穎，墨色明亮清新，色彩應(yīng)用有創(chuàng)意，畫面充滿詩意。 </p><p>　　③ 兒時幻想—繽紛 </p><p>　　金瑞青 湖南工程學(xué)院 指導(dǎo)老師：楊梅 </p><p>　　該設(shè)計充滿童趣，透過細(xì)膩豐富的設(shè)計語言，使設(shè)計煥發(fā)了生命的活力。 </p><p><b>　　④ 幻想曲 </b><

18、;/p><p>　　卿艷春 武漢紡織大學(xué) 指導(dǎo)老師：李明娟 </p><p>　　該設(shè)計在視覺形象和色彩運用上，極具象征性，圖案造型的疊加，表達(dá)了國際的含義。 </p><p><b>　?、?書本的插畫季 </b></p><p>　　蔣林青 江南大學(xué) 指導(dǎo)老師：張毅 </p><p>　　該設(shè)計在