加拿大音樂考級之研究

1、<p>　　加拿大音樂考級之研究</p><p>　　摘要：本文通過文獻研究和實地考察，對加拿大音樂考級體系進行了系統(tǒng)的研究，并將之與中國音樂考級體系進行了簡要比較。從該項研究和比較中可以間接地看出，雖然加拿大的音樂教育和素質(zhì)教育所處階段與中國的情況不盡相同，但仍有許多共同之處和可供相互學(xué)習(xí)與借鑒的切入點。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：中加；音樂考級；音樂教育；研究與探討；比較

2、與借鑒 </p><p>　　中圖分類號：J60―05(711)　文獻標(biāo)識碼：A </p><p>　　隨著經(jīng)濟條件的日益好轉(zhuǎn)，物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對文化知識的渴求也越來越迫切。十多年來，中國越來越多的父母意識到素質(zhì)教育的重要性，將更多的時間、精力放在了對子女藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)與教育上，音樂考級便是一項備受關(guān)注的內(nèi)容。 </p><p>　　為了在研究他國音樂體

3、系時更深入地認(rèn)識和思考自己的音樂教育與音樂文化，以促進我國音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展，本文對加拿大音樂考級及與之相關(guān)的視唱練耳和同等學(xué)歷的證書考試進行了系統(tǒng)的研究與探討，并與中國考級體系進行了相應(yīng)比較。 </p><p>　　在加拿大，各級政府和部門都給廣大學(xué)生提供了眾多學(xué)習(xí)音樂和演奏音樂的機會，大多數(shù)公立學(xué)校還給學(xué)生提供了不同形式的音樂活動內(nèi)容。初級的音樂學(xué)習(xí)是從簡單的合唱練習(xí)開始的。到初中和高中階段，學(xué)生們的音樂

4、活動便逐漸擴展到器樂演奏與多聲部合唱的演出活動。許多社區(qū)都給不同年齡的學(xué)生和音樂愛好者提供了在各種不同環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂的機會，如：社區(qū)和教堂的合唱團(community and churchchoirs)、社區(qū)交響樂團(community orchestras)、各種類型的音樂學(xué)習(xí)形式與音樂演出形式及不同規(guī)模的音樂節(jié)(music fes－rivals)等。大多數(shù)加拿大的大學(xué)都設(shè)置了與學(xué)位相關(guān)的音樂課，還有一些大學(xué)專門為非音樂專業(yè)或非音樂主

5、科(non―music majOrs)的學(xué)生設(shè)計了音樂副修課(minors)與音樂選修課(elective)。 </p><p>　　作為藝術(shù)素質(zhì)教育的部分、學(xué)校音樂教育的延續(xù)與補充，音樂考級、同等學(xué)歷的音樂證書考試以及與之相伴隨的音樂理論和視唱練耳考試都在加拿大音樂教育中起到了舉足輕重的作用；音樂教師和家庭音樂教師們也在加拿大的音樂教育中扮演了相當(dāng)重要的角色，為加拿大的音樂普及做出了不可忽視的努力與貢獻。 &l

6、t;/p><p>　　一、音樂考級體系(THE EXAMINATION SYSTEM) </p><p>　　1886年分別建立在多倫多的加拿大皇家音樂學(xué)院和安大略倫敦市的加拿大音樂學(xué)院，共同制定和給出了加拿大皇家音樂考級中從啟蒙到高水平的音樂等級標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的考試曲目和要求。這些作為考級的樂譜(Music Books)和曲目(repertoire)，以等級為單元被統(tǒng)一編入教材，由音樂學(xué)院出版

7、供教師和學(xué)生作為樣板參照。 </p><p>　　每一年，皇家音樂學(xué)院和加拿大音樂學(xué)院都會派出許多考官或評委到加拿大各地主持音樂考級。像中國的學(xué)生一樣，通過考試的學(xué)生會得到考試分?jǐn)?shù)與證書，然后進入下一級的學(xué)習(xí)。好的教師通常認(rèn)真幫助學(xué)生準(zhǔn)備一年一次的音樂考級，這不僅可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)與進步，還可以幫助教師檢驗自身的教學(xué)方法和教學(xué)能力。與中國不同的是，在加拿大，每一個考點每個專業(yè)都只有一個具有權(quán)威的派出考官主持并全權(quán)

8、負責(zé)考級。這一考官的責(zé)任包括，當(dāng)面講評、書寫評語、評定成績或分?jǐn)?shù)、填寫考級證書等等與考級相關(guān)的所有事情。整個的考級過程中，只有一個秘書與主考官合作，負責(zé)考試中的姓名與考號的填寫與登記。以上提及的所有事情都必須在考試結(jié)束時當(dāng)面向考生講解并發(fā)放證書。 </p><p>　　完成六、七、八級或得到六、七、八級證書的同學(xué)可以在他們所就讀的高中得到相應(yīng)的學(xué)分，以代替他們的音樂選修課成績?；始乙魳房技壍膬?nèi)容包括，鋼琴、管風(fēng)琴

9、、聲樂、弦樂、和各種木管、銅管、與打擊樂器等。本文將以目前最常見的或最普遍的鋼琴考級為重點，介紹一些與加拿大相關(guān)的鋼琴考級規(guī)則與信息。 </p><p>　　就總體而言，加拿大的鋼琴考級要求演奏三至五首作品與兩首練習(xí)曲。在演奏技術(shù)上，還要求考生演奏音階(scales)、和弦(chords)、與琶音(arpeggios)。同時，視唱練耳也是考級的必考項目，其中包括聽力測試(es,r tests)和視唱(sight

10、reading tests)兩個部分。 </p><p>　　過去，通常鋼琴考級開始于學(xué)習(xí)彈奏兩年以后。近年來，已開始允許學(xué)習(xí)一年的學(xué)生參加音樂考級。 </p><p>　　初級水平的學(xué)生被要求彈奏三首簡單的音樂作品，加上雙手交替的C大調(diào)、G大調(diào)以及它們的自然小調(diào)a和e。他們還會被要求彈奏簡單(根音位置root position)的分解和弦。同時，還需要參加由簡單的聽音與視唱組成的視唱練耳

11、考試。在此階段，考級的評分是從演奏的準(zhǔn)確程度、對樂曲內(nèi)容的把握與表達、以及背譜能力與完整性三點來判斷的。通常，練習(xí)曲不要求背譜彈奏。 </p><p>　　鋼琴的每一級考試都要求有音階、和弦、琶音等技術(shù)考試。一級要求分手彈奏，然后逐步由雙手的八度音階過渡到兩個八度的分解和弦、和弦、琶音。從一級到七級的演奏速度從四分音符、八分音符、逐漸的過渡到十六分分音符。 </p><p>　　純技術(shù)練習(xí)

12、從升系列的大調(diào)和有選擇的關(guān)系小調(diào)開始。一級到三級，音階的要求是從C大調(diào)到兩個升號調(diào)以內(nèi)。其間，反向的音階練習(xí)是在二級開始時進行訓(xùn)練。這種練習(xí)在很自然的狀況下幫助學(xué)生練習(xí)雙手合作與運動。四級到六級，音階練習(xí)被要求從三升到兩降。到七級，四個降號和五個升號的大調(diào)以及相應(yīng)的小調(diào)是每個考生必彈的音階內(nèi)容。 </p><p>　　四級時，根音位置的琶音要求分手彈奏。五級時，相同動作的音階與和弦被要求同時彈奏。與此同時，參加五

13、級考試的學(xué)生按要求開始半音階的練習(xí)。四音的屬七和弦與導(dǎo)七和弦采用同時彈奏與分解彈奏兩種形式，這兩種形式都是從六級開始。七級時，除了繼續(xù)要求以上兩種形式外，學(xué)生還被要求彈奏四音的屬七和弦與導(dǎo)七和弦的琶音形式。雙手琶音及所有的分解和弦也要求在此時進行練習(xí)與彈奏。 </p><p>　　以下列典型的六級考試曲目為例，能夠?qū)σ恢疗呒壍目荚囆纬梢粋€總體的印象與了解： </p><p>　　法國約翰路

14、，德維格，克雷布斯A小調(diào)舞曲(Bouree(Dance)in A minor Johann Ludwig．Krebs這是一首三拍的具有典型的巴洛克風(fēng)格的舞蹈樂章。它具有較強的節(jié)奏輪廓，跳躍性的旋律特征，加上有規(guī)律的展開。Bouree是一個法語詞，是舞蹈的意思)。 </p><p>　　捷克鋼琴家、作曲家揚，拉迪斯拉夫，德塞克G大調(diào)奏鳴曲，第一樂章(Jan Ladislav Dussek Sonata in G，O

15、p20，No．1) </p><p>　　前蘇聯(lián)作曲家阿拉姆，伊里奇，哈恰圖良，伊凡之歌(I－Vail sings Aram Khachaturian) </p><p>　　值得注意的是，在加拿大，通過六級考試的學(xué)生不僅可以得到分?jǐn)?shù)與考級證書，他們還可以得到在校的十年級學(xué)生的 音樂選修課的學(xué)分。 </p><p>　　在加拿大音樂考級體系中，八級是整個鋼琴考級中

16、從初級向高級過渡的最重要的分界線。因為從八級開始，學(xué)生們被要求準(zhǔn)備四個作品，包含兩首音樂作品及兩首練習(xí)曲。兩首音樂作品必須從巴羅克、古典、浪漫和二十世紀(jì)早期或現(xiàn)代作品中選出，兩首練習(xí)曲是以車爾尼、布格繆勒、海勒及克拉姆的基礎(chǔ)上選出。四首曲子中必須都是八級考級教材中收錄的曲目。例如：巴赫的E大調(diào)二部創(chuàng)意曲(Two Part Inventionin E Johann Sebastian Bach)和庫勞的G大調(diào)奏鳴曲第一樂章(Sonata

17、in G，Op．58，no．1 Franz Kuhlau、First movement)都是考級教材中收錄的曲目。其中，庫勞的G大調(diào)奏鳴曲即是一首優(yōu)美細膩的曲子，也是為這一階段或更高一級的學(xué)生準(zhǔn)備的古典的奏鳴曲中的一個重要曲目。它要求學(xué)生能在旋律、伴奏、以及音階性的作品之間保持良好的平衡狀態(tài)，并幫助學(xué)生進一步嚴(yán)格、細致地處理作品與表達作品。舒伯特的音樂的瞬間(Moment Musical，Op．90，no 4 Franz Schuber

18、t)和加拿大作曲家安?索海姆(Ann Southam)的作品Three in</p><p>　　與中國相同，加拿大的音樂考級要求每一級考試都要彈奏本國作曲家的作品。它們既可從音樂作品中選擇，也可從練習(xí)曲中選擇。如上所談的安?索海姆(Ann Souham)的Three in Blue就是加拿大作曲家在八級考試中的必彈曲目。也是加拿大作品中最重要的一首作品。目前，它已被收錄于傳統(tǒng)曲目的考績范圍內(nèi)。實際上，它是二十五

19、年前由加拿大女作曲家安?索海姆為經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的傳統(tǒng)的鋼琴家專門創(chuàng)作的具有爵士和布魯斯風(fēng)格的作品。它的和聲進行是：主一下屬－主－屬－下屬－主。作品中使用了布魯斯的旋律因素與個性鮮明的低沉的三度與七度音。其旋律結(jié)構(gòu)緊湊，并在變奏、倒影與切分節(jié)奏的使用中表達了曲作者富有情趣的創(chuàng)作風(fēng)格。 </p><p>　　從八級開始，雙手彈奏的音階、琶音、分解和弦等技巧是作為嚴(yán)格的要求提出來的。八級以后，所有的音階、琶音、分解和弦都

20、要求雙手及四個八度的彈奏。除了屬七和弦和減七和弦被要求以和弦與分解和弦兩種形式彈奏以外，四音的和弦仍然要求以分解的形式彈奏。通過八級的學(xué)生可在所就讀的高中申請作為十二年級的音樂選修課的學(xué)分。 </p><p>　　對九級的學(xué)生來說，所有調(diào)(keys)的技術(shù)訓(xùn)練都是必彈的。同時，彈奏的速度(Tempos)也逐級增加。八度(Octave)的練習(xí)也在九級開始時作為要求向考生提出。而此時的琶音開始在根音(root)、第一

21、轉(zhuǎn)位(first inversion)、第二轉(zhuǎn)位(sec－and inversion)的任一位置上，而不是按照順序開始在根音位置。因此，學(xué)生要掌握每一種和弦的形式。同時彈奏的四個和弦音(Solid four―note common chords)，如C，E，G，及高八度的C，是為這一等級上手比較大的學(xué)生而設(shè)計的。 </p><p>　　十級考試曲目要求由原來的三首增加到五首。前三首為巴羅克、古典和浪漫時期以后的作

22、品，第四與第五首作品可以是十九世紀(jì)后期、二十世紀(jì)早期或者更現(xiàn)代的作品。音樂會練習(xí)曲是十級以后的必彈曲目。技術(shù)性的考試在這一階段包括大調(diào)的三度(thirds)和六度(sixths)音階，以及八度的半音階(chromatic octaves)等。 </p><p>　　以下所列的曲目是典型的十級考試曲目： </p><p>　　巴赫D小調(diào)前奏曲與賦格(Prelude and Fugue in

23、D mi-nor J．S．Bach No．6，Book Ⅱ，Well Tempered Clavier) </p><p>　　莫扎特C，大調(diào)鋼琴奏鳴曲(Sonata in C Major，K．330 W．A．Mozart second and third movements) </p><p>　　勃拉姆斯，間奏曲(Intermezzo，op．117，No．1 J．Brahms) <

24、;/p><p>　　德彪西，小夜曲(Debussy La serenade interompue) </p><p>　　肖斯塔柯維奇，幻想曲三首(D．ShostakovichThree Fan-tastic Dances，op．1) </p><p>　　上例中，勃拉姆斯的間奏曲是一首由美麗的民間音樂構(gòu)成的音樂與旋律。開始的部分，右手的旋律就像一個輕輕敲打的教堂的鐘聲

25、。中間部分的情緒比較暗淡；結(jié)束部分是一個有特點的輕松的卡農(nóng)似的旋律。這一作品是勃拉姆斯的一個有代表性的使用不同織體與結(jié)構(gòu)表達精致敏感的音樂內(nèi)容的作品。 </p><p>　　在加拿大的考級體系中，除了同等學(xué)歷的證書考試，十一級的考試是最高等級的考試。在成功地完成所有的演奏和理論考試后，學(xué)生可望得到“同等學(xué)歷的證書”(Associate Diplo-ma)，或皇家音樂學(xué)院的證書。 </p><p

26、>　　二、同等學(xué)歷的證書考試 </p><p>　　在加拿大，除了普通的音樂考級外，還有兩種同等學(xué)歷的證書考試，一種是演奏類的證書，另一種是教師系列的證書。 </p><p>　　演奏系列的考試，必須是一場個人演奏會，其中的樂曲應(yīng)有五首音樂會水平的曲目，而這五首又必須是從巴羅克到現(xiàn)代各個不同時期的作品。在個人演奏會中，音樂會練習(xí)曲也是必不可少的一個重要內(nèi)容。如：肖邦的二十四首練習(xí)曲；

27、李斯特的卓越的練習(xí)曲；德彪西的十二首練習(xí)曲和十二首前奏曲等。所有曲目都要求高質(zhì)量的背譜彈奏與表演。在這一環(huán)節(jié)中不要求聽音與視唱的考試。與其它考試相比較，它是一個獨立的考級形式。 </p><p>　　下面是一組典型的十一級的演奏曲目： </p><p>　　巴赫的前奏曲，薩拉班德，和吉格(Prelude，Sarabande，and Gigue J．S．Bach Enlgish Suite

28、in A minor) </p><p>　　貝多芬的奏鳴曲Sonata quasi unafantasia，Op，27，No．2L van Beethoven </p><p>　　舒曼，十二首鋼琴小曲之二《蝴蝶》Papillons，Op．2 R．Schumann </p><p>　　德彪西，十二首前奏曲之五(C．Debussy Les collines d’a

29、nacapri) </p><p>　　巴托克，快板的巴巴羅(B．Bartok Allegro barbaro) </p><p>　　肖邦的降G大調(diào)練習(xí)曲(Etude Op．10，No．5，in G fiatmajor F．Chopin) </p><p>　　教師證書考試是專門為測試應(yīng)試者鋼琴教學(xué)方法、教學(xué)能力以及綜合理論知識而組織與設(shè)計的。為這一目的而選擇的演

30、奏曲目包括了從九級到十一級的作品，所有的作品都被列入曲目大綱中共應(yīng)試者選擇與準(zhǔn)備。 </p><p>　　典型的教師證書演奏用曲目如下： </p><p>　　巴赫的降B大調(diào)前奏曲與賦格Prelude and Fugue in BFlat Major J．S．Bach </p><p>　　(Well Tempered Clavier，Bk．I；Grade X le

31、vel十級) 　　舒伯特A大調(diào)奏鳴曲Sonata in A Major，Op．120 F．Schubea的 </p><p>　　(GradeⅪ level 十一級) </p><p>　　肖邦的升C小調(diào)圓舞F．Chopin 曲 Waltz in C SharpMinor，Op．64，No．2 </p><p>　　(GradeⅪlevel十一級) </p&

32、gt;<p>　　弗朗西斯?普朗克無窮動Movements perpetuels Fran-cis Poulenc(Grade X level十級) </p><p>　　阿萊克斯納?路易，飛越星空Leap through the sky withstars Alexina Louie(GradeⅪlevel十一級) </p><p>　　盡管這些作品不要求應(yīng)試者背譜演奏，但

33、在實際的演奏中背譜仍是被積極倡導(dǎo)和鼓勵的。然而與演奏類不同的是，在教師證書的考試中，技術(shù)技巧和視唱練耳考試都是必考項目。 </p><p>　　為了評估應(yīng)試者在鋼琴教學(xué)法方面的知識，應(yīng)試者還須參加綜合藝術(shù)知識面試(a viva voca)。在這一面試中，應(yīng)試者將被問到有關(guān)對初學(xué)者的教學(xué)方法；技術(shù)技巧的提高方法；面對問題的解決方法、不同種類的踏板使用與控制方法；以及不同風(fēng)格的作品表達與詮釋方法；記憶作品的方法與規(guī)律

34、；聽音和視奏(唱)的練習(xí)方法；音樂作品講解與分析等方面的問題。 </p><p>　　應(yīng)試者也被要求準(zhǔn)備十六首具有代表性的教學(xué)用作品，這些作品被要求涵蓋從三級到八級的鋼琴作品，這些作品被用作面試的基礎(chǔ)。除了以上內(nèi)容，應(yīng)試者還須參加一個鋼琴教學(xué)法的筆試，而這一筆試是被作為理論考試的一個部分計入應(yīng)試者的總成績。只有通過教師證書的考試，方有資格建立私人工作室并在其工作室和琴室合法教授鋼琴、理論、及視唱練耳等音樂課程。

35、</p><p>　　為了可以在公立學(xué)校授課，教師需要所在省份教育部門的教師資格證書。教師們也能通過參加設(shè)在每一省份的教師組織獲得加拿大聯(lián)邦注冊教師的資格。教師證書考試是從二十世紀(jì)的三十年代開始的，目的是提高加拿大音樂教學(xué)的質(zhì)量。盡管這個注冊教師的組織是合法的，但不是每一個教師都必須獲得證書和行業(yè)執(zhí)照才可以教授私人學(xué)生。注冊教師的組織鼓勵資深音樂教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教師證書的考試，以幫助其獲得以后作為職業(yè)音樂教師的資

36、格，為培養(yǎng)加拿大國民的音樂素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。 </p><p>　　三、考級中的視唱練耳 </p><p>　　在加拿大的考級體系中，無論普通的考級與同等學(xué)歷的證書考試，所有考生都必須參加視唱練耳的考試。從一級到十級，每一級的考試都包含了聽音和視唱兩大內(nèi)容。同等學(xué)歷和教師證書的考試也是一樣。 </p><p>　　初級的聽音考試是從模唱與模奏(playback)，

37、即從簡單的節(jié)奏和旋律模仿開始。具體操作的辦法是，學(xué)生憑記憶拍出和唱出考官在鋼琴上給出的節(jié)奏和旋律短句。然后考試將進入到音程與和弦的聽辨，以及較復(fù)雜的節(jié)奏與旋律模仿。這個步驟是從識別單獨的大、小、增、減和弦開始。在較高級別的考試中，學(xué)生須在考官彈奏兩遍后識別所彈奏的終止型。 </p><p>　　雙聲部旋律的模奏(Two―part melodic playback)是從九級開始的。它僅要求學(xué)生演唱或彈奏上聲部旋律。

38、在十級考試時，學(xué)生被要求演唱或彈奏下聲部。對參加教師證書考試的考生，要求應(yīng)試者在聽兩遍之后彈奏上下兩個聲部，加上簡短的四聲部的和弦連接與和聲功能的識別。 </p><p>　　每一級的視唱均由節(jié)奏和短曲視唱兩部分組成，節(jié)奏部分要求用手拍的方式，而短曲視唱則使用彈奏的方式進行。當(dāng)這些學(xué)生的水平達到了可以獲得教師資格證書的時候，他們會被要求視唱相當(dāng)于九級以上的視唱曲目。 </p><p>　　

39、聽音、視唱、及各種技術(shù)技巧，包括各種音階，和弦，琶音等的熟練程度在考試中都十分重要。聽音與視唱分別以十分為最高分?jǐn)?shù)，兩項相加是視唱練耳的分?jǐn)?shù)，二十分為滿分。技術(shù)與技巧與練習(xí)曲的分?jǐn)?shù)相加是二十分。由此可見，視唱練耳與技術(shù)技巧的考試在整個的考級中占有相當(dāng)?shù)谋壤?40％)。 </p><p>　　從五級開始，欲獲得考級證書，所有的學(xué)生必須在音樂理論與鋼琴考試兩部分都通過考試。開始是樂理人門，然后依照考級的順序是初級樂理

40、、中級音樂理論(這一階段是基本樂理向和聲的過渡階段)、和聲、對位、曲式分析和音樂史。在完成所有的音樂理論考試后，音樂學(xué)校的學(xué)生水平就可能相當(dāng)于音樂為主課或?qū)I(yè)的大學(xué)二年級學(xué)生水平。換句話說，進入大學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生要求最低具有八級或相當(dāng)于八級的水平。由于考生水平的不斷提高，大部分申請進入音樂專業(yè)的學(xué)生都被要求具有十級或相當(dāng)于十級的演奏水平。例如，加拿大東部的多倫多大學(xué)(Toronto University)、中部的布蘭登大學(xué)(Brando

41、n University)、以及加拿大西部的卑詩大學(xué)(Univer-sity of British Colombia)等都以十級作為音樂專業(yè)的基本要求。 </p><p><b>　　四、比較與思考 </b></p><p>　　從對加拿大音樂考級體系的分析來看，存在著參與的實踐性與鑒定性、機構(gòu)的權(quán)威性與公正性、體系的完整性與漸進性、標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性與一貫性、曲目的求實性

42、與穩(wěn)定性、以及形式的學(xué)術(shù)性與公開性等幾個特點。 </p><p>　　與中國音樂考級體系相比較，其明顯的不同點表現(xiàn)在： </p><p>　　1．在一年一度的音樂考級中，每一個考點每個專業(yè)都只有一名由皇家考級委員會派出的極具權(quán)威的考官主持并全權(quán)負責(zé)考級。 </p><p>　　2．完成六、七、八級或得到六、七、八級證書的同學(xué)不僅可在其就讀的高中得到相應(yīng)的學(xué)分，還可以

43、代替他們的音樂選修課成績。具有八級或相當(dāng)于八級水平的高中畢業(yè)生，還可以憑據(jù)考級證書進入大學(xué)音樂和音樂教育專業(yè)學(xué)習(xí)和深造。 </p><p>　　3．從一級到十一級，每一級的考試都由聽音和視唱兩部分組成。 </p><p>　　4．除了普通的音樂考級外，還設(shè)有兩種同等學(xué)歷的證書考試，一種是演奏類的證書，另一種是教師系列的證書。 </p><p>　　5．演奏系列的終極

44、考試，必須是由個人獨立舉行的演奏會形式；教師系列的考試，除了要求有個人演奏會以外還要求加試音樂理論和視唱練耳。 </p><p>　　對加拿大音樂考級體系的特點和與中國體系的不同點進行進一步的思考，加拿大在國民教育的實踐中不僅把音樂教育與素質(zhì)教育緊緊地聯(lián)系在一起，還把音樂教學(xué)看作是僅次于語言文學(xué)和數(shù)學(xué)之后對素質(zhì)教育起支撐作用的骨干課程之一。 </p><p>　　盡管音樂考級只是素質(zhì)教育的

45、部分和整體音樂教育的補充，但通過對加拿大音樂考級體系的研究與比較，我們不僅可以從其設(shè)計思想、操作方法和考級內(nèi)容中獲得啟示，還可以從中了解與吸收、把握與學(xué)習(xí)別國音樂教育的經(jīng)驗與方法，以便不斷豐富與完善自我。一句話，對加拿大考級體系的研究告訴我們，音樂不僅能夠反映一個國家的藝術(shù)素質(zhì)與文化價值，也能夠引導(dǎo)改變文化方向的行動。因此，音樂教育必須把素質(zhì)的培養(yǎng)、生活的藝術(shù)、個性的建構(gòu)和創(chuàng)造性的開發(fā)作為整體藝術(shù)素質(zhì)的努力方向和目標(biāo)。 </p&g