小學數(shù)學畢業(yè)總復習指導

1、<p>　　小學數(shù)學畢業(yè)總復習指導</p><p>　　摘要：整理和復習，把知識系統(tǒng)地內化是小學數(shù)學學習的一種重要方式。每學期末，教師都會指導學生進行整理和復習，通過整理和復習，查漏補缺，把相關知識連成串，結成片，更加全面地了解、掌握知識的發(fā)生、發(fā)展過程，完善知識結構。小學數(shù)學總復習也要注重整理和復習，以便更好地把握知識間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網絡，從而提高綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，全面提升

2、數(shù)學學習能力，形成數(shù)學素養(yǎng)。 </p><p>　　關鍵詞：小學數(shù)學；總復習；指導 中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0163-011.羅列復習要點，自主整理知識 </p><p>　　在復習教學中，筆者發(fā)現(xiàn)學生通常用單一的"條目式"整理知識要點，后進生更是白紙上交。這些現(xiàn)象給了筆者莫大的思考，多數(shù)學生習得知識停留在單獨

3、的知識層面，對相互聯(lián)系的知識層面思考較少，孩子們習得的知識較散，沒有系統(tǒng)知識組塊。知識組塊是整理與復習的"盲點"，更是總復習活動的"重點"。如何處理"盲點"和"重點"的關系？簡單讓學生去整理知識，學生無所適從，效果并不理想。這時，教師要給孩子自主整理的"腳手架"，提供給學生相關的自主復習要點，讓學生按復習要點自主整理，整理后進行交流討論。

4、這樣的自主整理過程，孩子從被動變主動，積極性高漲。 </p><p>　　如復習"平面圖形的周長和面積"時，筆者先提供了復習要點：①什么是平面圖形的周長？②各平面圖形周長的計算方法？③什么是平面圖形的面積？④各平面圖形面積的計算方法？⑤各平面圖形面積的推導過程？ </p><p>　　復習中提供條理清晰、0重難點明確的復習要點，學生能讀懂教師設計復習要點的意圖，能系統(tǒng)復

5、習和自主整理知識。 </p><p>　　閱讀學生整理的知識時，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)學生整理的平面圖形周長和面積的相關知識豐富了……這些不正是我們在整理復習過程中所要培養(yǎng)的學生整理知識的能力嗎？ </p><p>　　2.開展專題復習方式，加強針對性訓練 </p><p>　　重視班級學生的分層導學，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，共同提高。在分層導學中，確立優(yōu)生的

6、主要目標是審題準確，解題靈活，中等生的主要目標是細心檢查，學困生的主要目標是打牢基礎。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，即時歸納整理，確立復習思路和復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體差異。注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果。要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上查漏補缺之后，綜合各單元所反映

7、的情況，進行綜合性試卷反饋，有的放矢地進行針對性補缺、定向復習，發(fā)現(xiàn)問題再進行定向突破。 </p><p>　　3.利用學習合作小組進行以優(yōu)生帶差生 </p><p>　　教師要根據(jù)學習成績，結合學生性格，最大限度地進行合理搭配，組成最優(yōu)化的、實力相當?shù)膶W習小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位"差生"都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優(yōu)生帶差生的目

8、的。教師要經常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧碰撞，最終達到提高自己的目的。教師還要有意識地安排一些以組為單位的知識競賽，這樣既可激發(fā)學生的學習興趣，又可以讓優(yōu)生主動幫助差生，差生主動求助于優(yōu)生，促使整體水平的提高。 </p><p>　　4.以糾錯取代多練，提高復習效率 </p><p>　　在復習中要注意全面檢查學生對

9、數(shù)學知識的掌握情況，對于尚未掌握的內容要采取具體措施加以補救，力爭全面掌握所學的數(shù)學知識。很多老師都把多練作為幫助學生彌補知識缺陷的法寶，但由于學生在復習當中學的、練的都是以往學過的知識，經常重復會使他們厭煩，降低學習效果。因此，在教學過程中，教師要關注每一個學生的優(yōu)勢，要求學生在精做老師布置的練習后，特別關注學生的錯題，讓每一個學生把自己錯誤的原因找到，使學生真正做到查漏補缺，提高效果。要求學生做到人手一冊"總復習錯題集&q

10、uot;，經常翻閱分析,力爭不再犯相同的錯誤，真正提高復習效率。 </p><p>　　5.做好優(yōu)秀學生和學困生的復習指導 </p><p>　　"冰凍三尺，非一日之寒"，畢業(yè)班中數(shù)學的學困生不是一天兩天形成的，而是不懂的知識長期沒得到及時解決，慢慢累積而成的。學生差異必然存在，"培優(yōu)補差"成為重點工作。不然"兩極分化"的現(xiàn)象會日

11、趨嚴重。 </p><p>　　如何讓優(yōu)等生"吃飽"呢？我認為課上把作答的機會多給"中、下游"學生，讓"優(yōu)等生"作出評價，相互幫助、共同提高；課后讓優(yōu)等生參與編題，指導后進生解答；優(yōu)等生選做提高題，留有更多時間去進行數(shù)學閱讀，豐富數(shù)學綜合素養(yǎng)，使之真正"吃得飽"，并不斷確立更高遠的學習目標，使其"百尺竿頭更進一步"

12、。 </p><p>　　對于學困生，可以安排在兩個階段，一是補課前，把下一課內容預先溫習提示，讓其對新復習課心中有底，增強他們學習數(shù)學的勇氣；二是補課后，把現(xiàn)學的內容再次疏導，查原因，針對性點撥、強化鞏固，結合作業(yè)降低要求，"因材施教"、"分層施教"。對有所進步的學生要及時的予以表揚，提高他們學好數(shù)學的自信心。 </p><p>　　對于所有學生，

13、我們在復習時都要有一個核心理念，那就是引導學生以課本為主，抓住重點，提高復習的效率。小學數(shù)學總復習決不能只是片面地多做一些題目，也要注意復習數(shù)學的基礎知識。小學數(shù)學的內容很多，要指導學生找出自己學得不夠牢固的知識著重復習。特別要防止學生只鉆難題、偏題，丟掉了數(shù)學的基礎知識。 </p><p>　　總之，小學數(shù)學總復習我們應面向全體，立足"雙基"。以書本知識為導向，以提高全體學生的基礎知識和基本