華中師范大學碩士研究生入學考試《生物學教學論》考試大綱

1、<p>　　華中師范大學碩士研究生入學考試《科學教學論》考試大綱</p><p>　　(科目代碼: 853 )</p><p>　　第一部分 考試說明</p><p><b>　　一、考試性質</b></p><p>　　科學教學論是科學與技術教育研究生必考的專業(yè)基礎課之一?？荚嚹繕耸且罂忌莆湛茖W教學

2、論的基本概念、基本理論和基本技能，能夠運用有關的知識分析和解決中小學科學教學中的問題，并具備初步的研究與創(chuàng)新能力。合格考生應達到全國普通高等院?？茖W與技術教育相關專業(yè)優(yōu)秀本科生的水平，具有較好的科學教學論理論基礎。</p><p>　　考試對象為報考我校碩士研究生入學考試的準考考生。</p><p><b>　　二、考試形式與試卷</b></p><

3、;p>　　（一）答卷方式：閉卷、筆試</p><p>　　（二）答題時間：150分鐘</p><p><b>　?。ㄈ╊}型比例</b></p><p>　　名詞解釋 約16%</p><p>　　簡答題 約24%</p><p>　　案例分析題 約40%</p

4、><p>　　設計題 約70%</p><p>　　第二部分 考查要點</p><p><b>　　一、科學教學論概述</b></p><p>　　科學與科學教育的發(fā)展；</p><p><b>　　科學教學論的概念；</b></p><p&

5、gt;　　科學教學論的研究內(nèi)容；</p><p>　　科學教學論形成與發(fā)展；</p><p>　　科學教學論的研究重點領域；</p><p>　　科學教學論的重要性。</p><p>　　二、中小學科學課程設置及其發(fā)展</p><p>　　課程的概念、課程結構、課程目標；</p><p>　　我

6、國基礎教育課程改革的總體目標、理念與策略，其他國家課程改革的發(fā)展趨勢。</p><p>　　中學生物學課程的性質和價值；</p><p>　　中學生物學課程目標及其特點；</p><p>　　國內(nèi)外科學教科書的特點及編制原則；</p><p>　　科學的本質、科學素養(yǎng)。</p><p>　　三、科學學習學習活動與學習策

7、略</p><p>　　腦科學和教育的主要研究成果</p><p><b>　　行為主義學習理論；</b></p><p><b>　　認知主義學習理論；</b></p><p><b>　　建構主義學習理論；</b></p><p><b>

8、　　STS教育；</b></p><p>　　自主學習、合作學習、探究學習。</p><p>　　四、科學課程教學過程與模式</p><p>　　現(xiàn)代科學教學的基本特點以及實施科學教學的新理念；</p><p>　　科學教學過程的特點及原則；</p><p>　　科學課堂教學的基本方法和實施策略；</

9、p><p>　　科學教學的教學方法和教學模式。</p><p>　　五、科學課程教學設計</p><p>　　教學設計的概念、理論基礎及教學設計的一般模式；</p><p>　　前端分析與學習目標設計；</p><p><b>　　教學策略設計；</b></p><p>　　教

10、學媒體與學習環(huán)境設計；</p><p><b>　　教學過程設計；</b></p><p>　　教學設計成果的評價；</p><p>　　科學理論課、實驗課和活動課教學設計。</p><p>　　六、科學課程教學技能</p><p>　　創(chuàng)設教學情境的技能；</p><p>

11、;　　科學教學基本技能（教態(tài)變化、教學語言、導入、傳授、板書、提問、演示、變化、結束等基本技能）；</p><p><b>　　學習指導技能；</b></p><p>　　新課程中教學技能的變化；</p><p>　　信息技術與科學教學整合；</p><p>　　科學課程資源開發(fā)與利用。</p><p

12、>　　七、科學課程學與教的評價</p><p>　　教育測量與評價的概念、類型及其功能；</p><p>　　教育評價的發(fā)展與改革方向；</p><p>　　中小學科學習題的類型及編制技術；</p><p>　　表現(xiàn)型評價的概念、特點及評價步驟；</p><p>　　測試結果的統(tǒng)計和分析。</p>

13、<p>　　八、科學教師專業(yè)發(fā)展</p><p>　　教師專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展；</p><p>　　科學教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法；</p><p>　　現(xiàn)代科學教師專業(yè)素質和基本素質；</p><p>　　科學教育科學研究的目的、基本要求和意義；</p><p>　　科學教學研究的基本方法。 </p