水利風(fēng)景區(qū)建設(shè)與管理需要避開(kāi)哪些誤區(qū)_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展之路</p><p>  目前,萬(wàn)物互聯(lián)的格局正在形成并逐步轉(zhuǎn)入深層次融合發(fā)展,比如“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+水利”等。在大力實(shí)施《全國(guó)水利人才隊(duì)伍建設(shè)“十三五”規(guī)劃》,深入貫徹《干部教育培訓(xùn)工作條例》的背景下,如何實(shí)現(xiàn)水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展?路在何方呢? </p><p>  說(shuō)到這些,就不得不先說(shuō)一下水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀。 &l

2、t;/p><p>  水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)一般面向行業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),它是我國(guó)水利教育培訓(xùn)工作信息化的重要成果,也是惠及各區(qū)域、流域、層級(jí)水利干部職工的重要網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。 </p><p>  近年來(lái)得益于各項(xiàng)有效措施的不斷實(shí)施,水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。比如,在培訓(xùn)覆蓋范圍方面,從水利部機(jī)關(guān)和七個(gè)流域機(jī)構(gòu)到地方各級(jí)水利部門(mén),目前已初步建立了較為健全的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)體系;在培訓(xùn)精準(zhǔn)度方

3、面,水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)各類(lèi)課程已達(dá)643門(mén),具體課程內(nèi)容多種多樣,比如:以理論教育、黨性教育為重點(diǎn),開(kāi)展黨政干部培訓(xùn);以服務(wù)水利中心工作為出發(fā)點(diǎn),為廣大水利管理和技術(shù)人員提供水資源管理、水生態(tài)文明建設(shè)、水法律法規(guī)、水庫(kù)運(yùn)行管理等各類(lèi)“短、平、快”的水利業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 </p><p>  但是,這并不意味著完美無(wú)缺。目前,水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)至少在兩個(gè)方面仍舊面臨瓶頸。一是平臺(tái)技術(shù)和功能有待進(jìn)一步提升和拓展。比如學(xué)員、

4、管理員登錄時(shí)容易出現(xiàn)卡頓、白屏、閃退等問(wèn)題;在下載一些輔助軟件時(shí)用戶(hù)常常會(huì)遇到諸如因?yàn)?60軟件攔截等原因造成的無(wú)法下載問(wèn)題,而平臺(tái)有時(shí)并未做進(jìn)一步圖文說(shuō)明等。二是互動(dòng)模式和運(yùn)行機(jī)制還需深入研究和探索。比如平臺(tái)在學(xué)員、管理方之間意見(jiàn)建議等方面的交流渠道不夠通暢。尚不能很好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)“移動(dòng)化、碎片化、信息化”特點(diǎn),缺少移動(dòng)客戶(hù)端(微信公眾號(hào)、APP)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái),這就容易給時(shí)間愈發(fā)碎片化的學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)帶來(lái)一定的難度。 </p&g

5、t;<p>  世間萬(wàn)物,不進(jìn)則退。所以,要保持水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展我們必須做到與時(shí)俱進(jìn)。那么,路在何方? </p><p>  筆者認(rèn)為,針對(duì)水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀,要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求與學(xué)員需求,應(yīng)重點(diǎn)實(shí)施兩步走戰(zhàn)略。一是近期發(fā)展戰(zhàn)略,二是遠(yuǎn)期發(fā)展戰(zhàn)略。 </p><p>  應(yīng)該先貫徹實(shí)施近期發(fā)展戰(zhàn)略,這一周期為2~5年。具體來(lái)說(shuō),就是要在培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)

6、容等方面實(shí)施整體性改造。在“移動(dòng)化、碎片化、本地化、社交化”的社會(huì)趨勢(shì)下,加大力度創(chuàng)新培訓(xùn)形式,比如可以重點(diǎn)開(kāi)發(fā)微課、微信公眾號(hào)、在線(xiàn)直播三種培訓(xùn)形式,發(fā)揮它們的移動(dòng)“輕騎兵”功能,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)員更充分地利用碎片化時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)。此外,在創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容方面,在堅(jiān)持“注重分類(lèi)、內(nèi)容為王”的基礎(chǔ)上,以水利干部職工網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需求為導(dǎo)向,以水利特色精品課程開(kāi)發(fā)為重點(diǎn),編制和發(fā)布水利專(zhuān)業(yè)課程目錄、水利遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程資源建設(shè)規(guī)范。這也意味著建設(shè)覆蓋政治理

7、論、水利業(yè)務(wù)、公共管理、工商管理、職業(yè)技能、綜合管理等內(nèi)容模塊并遵循國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)的水利遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)課程,從而構(gòu)建集黨政干部培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育、基層水利職工培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理人員培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)為一體的,具有鮮明行業(yè)特色的水利遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程體系。 </p><p>  在近期發(fā)展戰(zhàn)略成功實(shí)施后,就可以有條不紊地實(shí)施遠(yuǎn)期發(fā)展戰(zhàn)略(AR戰(zhàn)略)了。筆者認(rèn)為,這才是未來(lái)水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的制高點(diǎn)。因?yàn)?,在未?lái)的

8、5~10年內(nèi),AR技術(shù)(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù))將極有可能顛覆性地重塑水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)生態(tài)。 </p><p>  AR技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)生成的傳感數(shù)據(jù)輸入聲音、視頻、圖片、GPS、GIS等基礎(chǔ)信息,進(jìn)而營(yíng)造一種富于視、聽(tīng)、力、觸、動(dòng)等逼真感覺(jué)的沉浸式虛擬環(huán)境,最終實(shí)現(xiàn)用戶(hù)和環(huán)境、用戶(hù)與用戶(hù)之間直接進(jìn)行零距離式交流的技術(shù)。 </p><p>  那么,這一設(shè)想到底是否具有科學(xué)性與可操作性呢?筆者認(rèn)為,

9、它是具有極大的現(xiàn)實(shí)可能性的。一是隨著時(shí)代發(fā)展,第一批“數(shù)字原住民”開(kāi)始逐漸走向社會(huì)各行各業(yè),大大提高了AR技術(shù)普及的接受度和適應(yīng)性;二是AR技術(shù)的不斷進(jìn)步以及手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成熟促使兩者走向融合的速度大大加快;三是近期的水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)無(wú)論在理念還是行動(dòng)上都在開(kāi)始注重微信公眾號(hào)、微課、慕課等移動(dòng)化教育培訓(xùn)方式,這就為AR技術(shù)的顛覆性融入奠定了理念與技術(shù)基礎(chǔ)。 </p><p>  目前,谷歌、三星、HTC、華

10、為、聯(lián)想等移動(dòng)巨頭都在進(jìn)行移動(dòng)AR產(chǎn)業(yè)上下游生態(tài)鏈的布局謀劃。近期,聯(lián)想公司發(fā)布了全球首個(gè)搭載谷歌Tango技術(shù)的AR大屏智能手機(jī)PHAB2 Pro。它能將手機(jī)鏡頭掃描到的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景疊加到虛擬環(huán)境中,并具有實(shí)現(xiàn)與其他處于同一虛擬場(chǎng)景中的人員擁有共同感知的潛在開(kāi)發(fā)功能。這意味著在不久的將來(lái),借助于普及化低成本的傳感設(shè)備,水利網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)的移動(dòng)端學(xué)員將實(shí)現(xiàn)自主選擇課堂場(chǎng)景并與同時(shí)在線(xiàn)的學(xué)員、教員“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流”。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),屆時(shí),這將是

11、水利教育培訓(xùn)的終極形態(tài)――線(xiàn)上線(xiàn)下教育培訓(xùn)無(wú)差別式融合。 </p><p>  當(dāng)下,“互聯(lián)網(wǎng)+水利教育培訓(xùn)”大戰(zhàn)略的實(shí)施正如火如荼,我們應(yīng)該超前謀劃、勇于創(chuàng)新,有條不紊地實(shí)施近期與遠(yuǎn)期發(fā)展戰(zhàn)略。盡管這一周期比較長(zhǎng),在實(shí)施的過(guò)程也會(huì)面臨著很多難點(diǎn),但可以肯定的是,一種全新的水利教育培訓(xùn)生態(tài)模式必然會(huì)形成和發(fā)展起來(lái),而這必將大大推動(dòng)水利教育培訓(xùn)事業(yè)人工智能化時(shí)代的到來(lái)。 </p><p> 

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論