生態(tài)學專業(yè)博士、碩士研究生培養(yǎng)計劃

1、<p>　　生態(tài)學專業(yè)博士、碩士研究生培養(yǎng)計劃</p><p><b>　　一、學科介紹</b></p><p>　　南京大學生態(tài)學專業(yè)起源于1952年植物學專業(yè)的地植物學（植物生態(tài)學）專門化，當年，仲崇信教授招收了該方向的研究生。1981年，仲崇信教授在植物學專業(yè)內重新招收植物生態(tài)學方向的碩士和博士研究生。1984年經當時的國家教育委員會批準生態(tài)學專業(yè)成為

2、全國第一批生態(tài)學與環(huán)境生物學本科專業(yè)和生態(tài)學碩士學位授權點。2000年生態(tài)學專業(yè)發(fā)展成為包含動物、植物生態(tài)學在內的博士學位授權點，開始招收生態(tài)學博士研究生，同時成為南京大學生物學博士后流動站的組成部分，招聘博士后。目前，植物生態(tài)學部分是我校國家重點學科 – 植物學的重要支撐領域。</p><p>　　南京大學生態(tài)學專業(yè)長期致力于濕地生態(tài)、森林生態(tài)、生態(tài)工程等領域的科學研究，取得了國內外知名的研究成果，先后獲得了國

3、家自然科學大會獎、國家科委、農業(yè)部、國家教委（教育部）、海洋局以及江蘇省政府的各種科技獎勵20余個。1995年以來，先后爭取到國家973項目課題、863水專項課題、海洋863項目，國家九五、十五重點科技攻關計劃，國家自然科學基金重大項目專題、重點項目、自由申請項目，World Wild Fund for Nature (WWF)、Luce Foundation、科技部研究與開發(fā)專項基金、江蘇自然科學基金、農業(yè)部九五、十五科技攻關計劃、江

4、蘇重點農業(yè)攻關計劃、國際合作基金、教育部留學歸國人員基金、教育部優(yōu)秀青年教師基金、教育部高等學校骨干教師資助計劃和地方合作等科研項目80余個，合同經費2000多萬元；目前主持的在研項目20多個，經費750余萬元。發(fā)表科研論文300余篇、著作（教材）20余部；其中，《生態(tài)工程學》在2001年被教育部列為全國研究生教材。</p><p>　　生態(tài)學專業(yè)目前有在職教師12名，其中，教授4名、副教授5名、講師3名。11位

5、教師擁有博士學位，7位教師有國內外博士后工作經歷。</p><p>　　教 授：安樹青博士（后）、陳建群博士、李建龍博士（后）、欽佩；</p><p>　　副教授：劉茂松博士、孫書存博士（后）、趙福庚博士（后）、何禎祥博士（后）、王中生博士（后）；</p><p>　　安樹青教授：主要研究方向為濕地生態(tài)學、森林生態(tài)學、生態(tài)工程學和生物多樣性科學。</p>

6、;<p>　　陳建群教授：主要研究方向為進化生態(tài)學、化學生態(tài)學和植物－昆蟲關系。</p><p>　　李建龍教授：主要研究方向為植物生態(tài)學、信息生態(tài)學和城市生態(tài)學。</p><p>　　欽 佩教授：主要研究方向為鹽土農業(yè)生態(tài)學、海濱系統(tǒng)生態(tài)學和生態(tài)工程學。</p><p><b>　　二、培養(yǎng)目標</b></p>

7、<p>　　1. 掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀守法、品德良好，具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和優(yōu)良的學風，樹立愿為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的思想。</p><p>　　2. 具備生態(tài)學專業(yè)扎實和寬厚的理論基礎知識、系統(tǒng)的研究方向專門知識和堅實的實驗技能，熟悉所從事研究方面的科學理論和技術的最新發(fā)展和動向。</p><p>　　3. 具備獨

8、立申請、主持科研項目和獨立解決科研問題的能力。</p><p>　　4. 熟練掌握計算機操作技術與先進的生態(tài)學實驗技能。</p><p>　　5．掌握1-2門外國語言，能用第一外語進行學術交流。</p><p><b>　　三、招生方向</b></p><p><b>　　博士生</b></p

9、><p>　　濕地生態(tài)工程 （2）海濱農業(yè)生態(tài) （3）森林恢復生態(tài) （4）森林生物多樣性 </p><p>　　（5）城市植物生態(tài)與環(huán)境 （6）信息生態(tài) （7）全球變化與土地利用（8）濕地外來種與生態(tài)安全 </p><p><b>　　碩士生</b></p><p>　　濕地生態(tài)學 （2）生態(tài)工程學 （3）微生物生態(tài)學

10、 （4）進化生態(tài)學</p><p>　　（5）森林生態(tài)學 （6）城市生態(tài)學 （7）化學生態(tài)學 （8）景觀生態(tài)學 </p><p>　?。?）生理生態(tài)學 （10）資源生態(tài)學 （11）信息生態(tài)學 （12）分子生態(tài)學</p><p><b>　　四、招生方案</b></p><p><b>　?。ㄒ唬?/p>

11、、博士生</b></p><p><b>　　招生對象</b></p><p>　?。?）. 直接報考博士研究生時，要求應（往）屆碩士畢業(yè)生或同等學歷者。</p><p>　?。?）. 報考直博生時，要求應（往）屆本科畢業(yè)生。數(shù)量暫定2名/年。</p><p>　　（3）. 碩博連讀時，應為中期考核成績優(yōu)秀的

12、碩士研究生申請者。數(shù)量為申請者的85%。</p><p><b>　　招生考試</b></p><p>　　. 基礎課：政治理論課（具有碩士學位者可免考）、英語；</p><p>　　. 專業(yè)課：從生命科學學院所列課程選擇，A、B類各1門。 </p><p><b>　?。ǘ?、碩士生</b><

13、;/p><p>　　1. 招生對象：應(往)屆本科畢業(yè)生或同等學歷者。</p><p>　　2．招生考試：政治理論課、英語、生態(tài)學、生物學共4門課程。</p><p><b>　　五、學習年限</b></p><p>　　1. 具有碩士學位或同等學歷者，博士生學制通常為三－四年；在職生可適當延長，期限一年。</p>

14、;<p>　　2．直博生和碩博連讀生，學制通常為五－六年；在職研究生可適當延長，期限一年。</p><p>　　碩士生學制，通常為三年， 其中課程學習為一年或一年半，學位論文一年或一年半。在職研究生可適當延長，期限一年。</p><p><b>　　六、課程設置</b></p><p><b>　?。ㄒ唬?、博士生<

15、/b></p><p>　　碩博連讀和具有碩士學位的博士研究生，除全校必修課程外；學生應按其報考方向選擇下列2 - 4門專業(yè)學位課程。直博生必須完成碩士學位課程和博士學位課程。另外，鼓勵研究生選修其他學科和專業(yè)的課程，進行學科交叉，拓寬知識面。</p><p>　　課程及學分分配如下： </p><p>　?。?）現(xiàn)代科學技術革命與馬克思主義

16、 （4學分）</p><p>　　（2）英語（基礎英語和專業(yè)英語） （4學分）</p><p>　?。?）第二外語 （4學分）</p><p>　　（4）生態(tài)學熱點問題 （3學分）</p>&

17、lt;p>　　（5）海濱系統(tǒng)生態(tài)學 （3學分）</p><p>　?。?）現(xiàn)代生態(tài)學研究方法 （3學分）</p><p>　　（7）遙感與地理信息系統(tǒng) （3學分）</p><p>　?。?）生物多樣性科學

18、 （3學分）</p><p>　?。?）進化生態(tài)與分子生態(tài)進展 （3學分）</p><p><b>　?。ǘ?、碩士生</b></p><p>　　除全校和全院必修課程外，設置2門專業(yè)必修課，其中1門理論課和1門實驗課。另外，開設多門方向課程供研究生選修，同時鼓勵研

19、究生選修其他學科和專業(yè)的課程，進行學科交叉，拓寬知識面。</p><p>　　《根據(jù)中華人民共和國學位條例實施辦法》，本學科本科生修滿32學分，或非本學科及同等學歷入學者修滿36學分，并通過碩士學位課程考試者，方可申請學位論文答辯。</p><p>　　課程及學分分配如下： </p><p><b>　　A類：</b></p>

20、<p>　　科學社會主義理論與實踐 （2學分）</p><p>　　自然辯證法 （2學分）</p><p>　　英語 （4學分）</p><p><b>　　B類：</b&

21、gt;</p><p>　　現(xiàn)代生物學進展 （3學分）</p><p>　　分子生物學進展 （3學分）</p><p><b>　　C類：</b></p><p>　　生態(tài)學研究進展 （4學分）</p>&

22、lt;p>　　現(xiàn)代生態(tài)學研究方法 （4學分） </p><p>　　景觀生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　進化生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　城市生態(tài)與環(huán)境學

23、 （2學分）</p><p>　　分子生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　微生物生態(tài)學 （2學分）</p><p><b>　　D類：</b></p><

24、p>　　動物生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　環(huán)境工程學 （2學分）</p><p>　　濕地生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　化學生態(tài)學

25、 （2學分）</p><p>　　海濱系統(tǒng)生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　植被生態(tài)學 （2學分）</p><p>　　數(shù)理生態(tài)學 （2學分）<

26、;/p><p>　　環(huán)境經濟學 （2學分）</p><p>　　地統(tǒng)計學 （2學分）</p><p><b>　　七、培養(yǎng)方式</b></p><p><b>　?。ㄒ唬⒉┦可?lt;/

27、b></p><p>　　1. 按研究方向，學位授權點成立由3名或3名以上教師組成的博士生指導小組，協(xié)助報考導師指導博士研究生。</p><p>　　2. 碩博連讀和具有碩士學位的博士研究生，在第一學期完成所有的課程學習。并廣泛查閱有關文獻，準備博士論文開題報告。</p><p>　　3．直博研究生，前2年以課程學習為主。入學2年后，由教研室組織3位或3位以上

28、的教師對其進行中期考核，根據(jù)考核結果，可建議繼續(xù)攻讀博士學位、轉為攻讀碩士學位或勸其退學。</p><p><b>　　（二）、碩士生</b></p><p>　　1. 師生互選：研究生入學后，教研室創(chuàng)造條件增加導師和學生的接觸機會，增進相互了解。入學3 – 4周內，安排1次介紹會，老師介紹自己的科研情況和所需學生名額、條件，學生介紹自己的科研興趣和相關情況等。然后，

29、按學校規(guī)定的時間進行師生互選，教研室對師生互選結果進行協(xié)調。</p><p>　　2. 導師根據(jù)本方案要求和每個學生的具體情況，互選后1個月內訂出培養(yǎng)計劃，征得碩士生同意后付諸實施。</p><p>　　3. 一年后，教研室組織3位或3位以上的教師對研究生進行中期考核，根據(jù)考核結果，可建議免試提前攻讀博士學位、繼續(xù)攻讀碩士學位或勸其退學。</p><p><b

30、>　　八、學位論文</b></p><p><b>　?。ㄒ唬?、博士生</b></p><p>　　學位論文是全面訓練研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)，鼓勵博士研究生進行跨學科或交叉學科研究，鼓勵研究生選擇風險性課題。研究工作體現(xiàn)研究生的創(chuàng)新性和獨立性，即獨立完成選題、實驗設計、實驗操作、論文撰寫和答辯工作。具體過程如下：</p><p&

31、gt;　　1. 研究生經閱讀大量文獻后，提出選題、研究內容和實驗設計。與導師協(xié)商后，在完成課程學習的下一學期的第8 – 10周在全院范圍內做開題報告，接受指導小組或其他教師的提問。</p><p>　　2. 依據(jù)開題報告的反饋信息，研究生和指導教師對論文設計進行修改，并對研究內容和實驗設計的創(chuàng)新性、合理性和可行性取得共識，論文設計經導師審核、簽字后實施，簽字后的論文設計由教研室保存1份。</p>&

32、lt;p>　　3. 研究生進入實驗室，進行實驗工作。</p><p>　　4．論文完成后，由教研室邀請有關專家進行預答辯。預答辯結果為（1）根據(jù)反饋信息，修改論文，按時進行論文答辯，（2）延遲答辯，根據(jù)反饋信息，補充實驗并重新撰寫論文，（3）延遲答辯，重新設計實驗并重新撰寫論文。</p><p>　　5．通過預答辯的研究生，按時進行論文評議和論文答辯。</p><

33、p>　　6. 通過論文答辯的研究生，經院學位評定委員會嚴格審核后，報學校學位評定委員會批準，可授予博士學位。</p><p><b>　　（二）、碩士生</b></p><p>　　鼓勵碩士研究生進行跨學科或交叉學科研究。研究工作體現(xiàn)導師指導，研究生獨立完成為宗旨。具體過程如下：</p><p>　　1. 在導師指導下，確定研究范圍，學生

34、經閱讀大量文獻后，提出研究內容和實驗設計。</p><p>　　2. 經導師審核、修改后，師生對研究內容和實驗設計的合理性、可行性取得共識。</p><p>　　3. 研究生進入實驗室，進行實驗工作。</p><p>　　4. 論文完成后，由教研室邀請有關專家進行論文評議和論文答辯。</p><p>　　5. 通過論文答辯的研究生，經院學位評

35、定委員會嚴格審核后，報學校學位評定委員會批準，可授予碩士學位。</p><p><b>　　九、教學實踐</b></p><p>　　攻讀碩士學位期間，研究生應從事1個學期的本科生教學實踐，其內容可以是指導實驗、野外實習、課程輔導等。</p><p><b>　　十、圖書資料</b></p><p>

36、;<b>　?。ㄒ唬?、主要書籍</b></p><p>　　1. Mitsch, WJ & Gosselink, JG. 2000. Wetlands. 2nd. New York: Van Nostrand Reinhold</p><p>　　2. WCMC, et al. 1992. Global Biodiversity. London, Glasgo

37、w, New York, Tokyo: Chapman & Hall</p><p>　　3. Mitsch, WJ & Jorgensen, SE. 1992. Ecological Engineering. 2nd. New York, Toronto: John Wiley & Sons</p><p>　　4. Forman, RTT. 1995. Land

38、 Mosaic: the ecology of landscape and regions. Cambridge: Cambridge University Press</p><p>　　5. UNEP. 1995. Human Development Report. Oxford: Oxford University Press</p><p>　　6. Borror，D．J．el a

39、t，An Introduction to the Study of Insects，5th ed.，1981</p><p>　　7. Daly，H．V．el at，Introduction to Insect Biology and Diversity．1978</p><p>　　8. Danial，L. e1 at，Soil Biology Guide, 1990 </p>

40、;<p>　　9. Jin，X—G et a1，Eutrophication of Lakes in China，1990</p><p>　　10. Abele，L. G.，Biology of Crustacea，1982</p><p>　?。ǘ?、主要期刊雜志</p><p>　　1. Advances in Ecological Resear

41、ch </p><p>　　2. Annual Review of Ecology and Systematics</p><p>　　3. Bioscience</p><p>　　Current Advances in Ecology and Environmental Science </p><p>　　Ecological Mono

42、graphs</p><p><b>　　Ecology</b></p><p>　　Ecological Engineering</p><p>　　Journal of Ecology</p><p>　　Molecular Ecology</p><p>　　web of science &