高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成調查與分析

1、<p>　　高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成調查與分析</p><p>　　摘要：高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成對其職業(yè)生涯發(fā)展至關重要。通過訪談、問卷調查的形式了解高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成現(xiàn)狀，以期探明會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑和方式。 </p><p>　　關鍵詞：會計 職業(yè)基本素養(yǎng) 調查與分析 </p><p>　　職業(yè)基本素養(yǎng)是

2、完成職業(yè)活動及謀求職業(yè)持續(xù)發(fā)展的基本素養(yǎng)的集合。在現(xiàn)代社會，職業(yè)生涯發(fā)展成功與否與是否具有良好的職業(yè)基本素養(yǎng)有著密切的關系。會計人員職業(yè)基本素養(yǎng)的高低，直接影響著會計工作的質量及會計人員職業(yè)生涯的發(fā)展。高職會計專業(yè)學生在校期間職業(yè)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成對其職業(yè)生涯發(fā)展至關重要。 </p><p>　　一、高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成調查 </p><p>　　為了解高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)

3、現(xiàn)狀，探明會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成的途徑和方式，我們采用問卷調查、訪談等方式調查了高職在校的會計專業(yè)學生。 </p><p>　　1、高職會計專業(yè)學生對職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成的認知度 </p><p>　　在職業(yè)基本素養(yǎng)了解程度這個問題中，65%的學生選擇了非常了解，22%的學生選擇了了解，10%的學生頭選擇了不太了解，還有3%的學生選擇了不了解。 </p><p>

4、　　在職業(yè)基本素養(yǎng)對職業(yè)生涯發(fā)展的重要性認知調查中，選擇非常重要的占總人數(shù)的48%，選擇重要的占總人數(shù)的47%，選擇不太重要的占總人數(shù)的5%，沒有人選擇不重要。大多數(shù)會計專業(yè)學生認為到了職業(yè)基本素養(yǎng)對職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。 </p><p>　　2、高職會計專業(yè)學生認為會計從業(yè)人員應具備的職業(yè)基本素養(yǎng) </p><p>　　在是否應當在學生在校期間進行職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的問題上，選擇非常

5、應該進行職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育的人數(shù)占總人數(shù)的46%，選擇應該進行的占總人數(shù)的42%，還有10%的人認為無所謂，極少人認為不應該。大部分學生是非常認可在校期間進行職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育也非常愿意去學習的，根據(jù)實際情況全面的提升自身的職業(yè)基本素養(yǎng)，完善自己，為將來走出校園踏入社會及工作崗位奠定良好的職業(yè)基本素養(yǎng)基礎。 </p><p>　　除掌握會計專業(yè)知識和技能以外，還應該具備哪些職業(yè)基本素養(yǎng)這個問題，大多數(shù)會計專業(yè)

6、學生認為首先要具備誠實守信的職業(yè)基本素養(yǎng)，其次還應具備謹慎、溝通能力、學習能力和團隊合作精神。 </p><p>　　3、高職會計專業(yè)學生認為提升職業(yè)基本素養(yǎng)的途徑 </p><p>　　在“您認為哪些途徑可以提高職業(yè)基本素養(yǎng)”的調查中，選擇職業(yè)基本素養(yǎng)專題培訓的人數(shù)最多，其次是校內實訓課和理論課上，再次是在校外實習和兼職工作中，也有少數(shù)學生認為參加社團活動、食堂宿舍等生活場所也可以提升職

7、業(yè)基本素養(yǎng)。 </p><p>　　4、高職會計專業(yè)學生認為職業(yè)基本素養(yǎng)評估的必要性 </p><p>　　在對高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)評估對自身發(fā)展是否有必要的問題上，有49%的學生認為非常有必要，48%的學生認為有必要，同時有3%的人認為一般，沒有人選擇沒必要。 </p><p>　　5、高職會計專業(yè)學生認為提升職業(yè)基本素養(yǎng)對自身幫助認知 </p>

8、;<p>　　在“您認為提升職業(yè)基本素養(yǎng)對你有什么幫助”的問題上，60%的學生認為可以提高自身發(fā)展，25%的學生認為可以快速的適應各種環(huán)境，14%的學生認為找工作容易，也有1%的學生選擇了其它。由此可以看出大多數(shù)會計專業(yè)學生認為職業(yè)基本素養(yǎng)最重要的是可以提高自身發(fā)展，對今后的人生打下堅實的基礎。 </p><p>　　二、高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成措施與建議 </p><p

9、>　　1、創(chuàng)建會計文化氛圍，在環(huán)境中培養(yǎng)會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng) </p><p>　　在校啟蒙式的會計職業(yè)基本素養(yǎng)教育，需要創(chuàng)建會計文化氛圍，進行多方面的引導，讓學生在近似的環(huán)境中體味會計真諦，在感觸中提高，成為既有會計專業(yè)知識和技能，又具有較高會計職業(yè)基本素養(yǎng)的新型會計專業(yè)畢業(yè)生。 </p><p>　　2、用教師的專業(yè)人格去感染學生，使學生積淀會計文化底蘊 </p>

10、<p>　　會計專業(yè)知識和技能固然重要，但會計文化底蘊卻帶有根本性，它對學生的影響是長期的，需要逐步積累，需要通過專業(yè)知識和技能以外的會計文化的感染和熏陶來形成。教師在課堂上不僅是教授專業(yè)知識和技能的過程，實際上也是用自己的專業(yè)人格去感染學生，引導和激發(fā)學生熱愛本專業(yè)、積淀會計文化的過程。 </p><p>　　因此，需要專業(yè)老師不斷提高自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)，為學生做出榜樣。除了課堂這個主要場所外，

11、為了更好地激發(fā)學生熱愛會計專業(yè)的激情，還可舉辦一些與會計職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成相關的專家講座。 </p><p>　　3、在課堂教學和會計實習環(huán)節(jié)中滲入會計職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育 </p><p>　　在課堂教學和會計實習環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)基本素養(yǎng)內容，使學生近距離地感觸會計職業(yè)基本素養(yǎng)。尤其在會計實訓中的仿真會計工作環(huán)境下，不僅鍛煉學生自主進行會計處理的能力，還使學生感受了遵守會計職業(yè)道德的重要性，

12、感受了利益與道德發(fā)生沖突時的考驗。 </p><p>　　4、在學生的課外活動中，加強會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)養(yǎng)成教育 </p><p>　　學生的課外活動是大量的，通過負責學生工作的老師的專業(yè)引導，使學生的課外活動盡可能緊扣專業(yè)來進行，體現(xiàn)專業(yè)特點，從而既開展了學生活動，又鍛煉了學生的專業(yè)素質，使他們看問題、做事情能以專業(yè)的眼光和專業(yè)的思維進行，體現(xiàn)會計人特有的方式和方法。這樣，會計人的

13、特點將逐步成為學生的個人習慣。 </p><p><b>　　三、結語 </b></p><p>　　職業(yè)基本素養(yǎng)是每一個職業(yè)人做好本職工作、合格的完成崗位職責必備的綜合素質，是一切職業(yè)行為的基礎與職業(yè)能力提升的動力。高職會計專業(yè)學生職業(yè)基本素養(yǎng)不是靠講解和說教形成的，需要各個環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌配合，在潛移默化中提升學生的職業(yè)基本素養(yǎng)，這樣高職會計專業(yè)畢業(yè)生才能夠勝任日益發(fā)展

14、的會計工作需要，在未來會計人才的激烈競爭中顯現(xiàn)其強大優(yōu)勢。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]劉蘭明.職業(yè)基本素養(yǎng)（安身立命之本）[M] .北京： 高等教育出版社，2009. </p><p>　　[2]會計從業(yè)資格考試教材編委會編. 財經法規(guī)與會計職業(yè)道德[M] .北京：中國財政經濟出版社，2012