我國高職鋼琴學(xué)科分層次教學(xué)可行性研究.pdf

1、當(dāng)前，高職院校面臨著規(guī)模和生源擴(kuò)張所帶來的學(xué)生素質(zhì)參差不齊的問題，調(diào)整其教學(xué)形式以適應(yīng)不同層次的學(xué)生已迫在眉睫。為了實現(xiàn)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范鋼琴教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)原來教學(xué)中的弊端，筆者通過對高職院校的鋼琴教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，針對高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊的問題，提出了分層次教學(xué)的方法，它的精髓是“因材施教”，旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以更加靈活的方式，適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。筆者并對高職院校如何進(jìn)行鋼琴分層次教學(xué)提出自己的構(gòu)想，希望為

2、建立新型的分層次鋼琴教育體系提供有益的理論依據(jù)。 本文共六部分，第一部分為緒論。第二部分從學(xué)校、教師、學(xué)生三個方面闡述鋼琴教育之現(xiàn)狀，提出了提高高職鋼琴教學(xué)質(zhì)量的措施是分層次教學(xué)，概述分層次教學(xué)的涵義和理論。第三部分至第五部分，從教學(xué)模式、教學(xué)管理、學(xué)生三個方面論證我國高職鋼琴學(xué)科進(jìn)行分層次教學(xué)的可行性。論述在鋼琴分層次教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的差異，實行數(shù)碼鋼琴集體課、小組課、個別課，多層次交叉組合的教學(xué)模式，在集體課和小組