新形勢(shì)下的高中體育教學(xué)探究

1、<p>　　新形勢(shì)下的高中體育教學(xué)探究</p><p>　　摘 要：近年來(lái)，隨著高中課程改革的不斷深化，給體育教學(xué)提出了新的要求和目標(biāo)。人教版高中體育注重的不僅是學(xué)生健康體魄的形成，更是良好心態(tài)的調(diào)試以及促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的和諧發(fā)展。教師主要分析現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期能夠?yàn)榕囵B(yǎng)出更多德、智、體、美全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)一份力量。 </p><p>　

2、　關(guān)鍵詞：高中體育；新形勢(shì)；問(wèn)題；對(duì)策 </p><p>　　一、現(xiàn)階段人教版高中體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題 </p><p>　　在新階段為進(jìn)一步優(yōu)化高中體育教學(xué)，首先要認(rèn)清在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，抓住改進(jìn)的突破口。 </p><p>　　1.體育教學(xué)觀念陳舊落后 </p><p>　　現(xiàn)階段很多體育教師未能從傳統(tǒng)的將體育知識(shí)與技能硬

3、性傳授的教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，在授課過(guò)程中忽視高中生在體育課堂中的主體地位；重視教學(xué)而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生的體育成績(jī)而忽略學(xué)生個(gè)性與身體的全面發(fā)展。 </p><p>　　2.教學(xué)過(guò)程中忽視德育滲透和與學(xué)生的情感交流 </p><p>　　體育課堂模式與其他課堂模式有著很大的區(qū)別，其限制性因素相對(duì)要少，是一種集身體、思想、情感、智力于一體的全方面教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生有更多

4、互動(dòng)和肢體接觸的機(jī)會(huì)。然而許多教師卻漠視這些，將教學(xué)重點(diǎn)單純地放在了對(duì)學(xué)生身體的訓(xùn)練上，忽略了德育的滲透和與學(xué)生的情感交流，從而導(dǎo)致師生關(guān)系淡漠，不了解學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生在某些方面素質(zhì)不高。 </p><p>　　3.體育教學(xué)模式單一，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全 </p><p>　　教學(xué)方法和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、傳授教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，在很多體育教學(xué)課堂上教學(xué)方法仍為傳統(tǒng)式的傳藝式教學(xué)，對(duì)全體

5、學(xué)生基本上采用“一刀切”的方法，忽略因材施教，使學(xué)生缺乏自主性、獨(dú)立性。評(píng)價(jià)機(jī)制中同樣忽視學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏對(duì)學(xué)生努力及進(jìn)步的肯定，重視學(xué)生的體育考試成績(jī)，以相同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)和體育技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生主觀努力的程度和進(jìn)步幅度的評(píng)價(jià)，打擊了一部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)考核形式單一，考查內(nèi)容局限，不能展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。 </p><p>　　二、新形勢(shì)下對(duì)高中體育教學(xué)的優(yōu)化措施

6、 </p><p>　　1.掌握《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新體育教學(xué)理念 </p><p>　　雖然在新形勢(shì)下《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)理念都已更新，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想早已深深地埋入教師和學(xué)生的心中，束縛著人們教與學(xué)的思想，桎梏了教育改革的步伐。作為新課改形勢(shì)下的我們，必須做到解放思想，實(shí)事求是，突破現(xiàn)有的模式和枷鎖，更新現(xiàn)有模式和觀念，放開手腳去做，這樣才能披荊斬棘，

7、審視現(xiàn)狀，開拓美好未來(lái)，從而樹立健康、有效、科學(xué)的體育教學(xué)觀，真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。首先，高中體育教學(xué)應(yīng)繼續(xù)向?qū)W生傳授基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和基礎(chǔ)知識(shí)；其次，充分發(fā)揮體育教學(xué)的德育、益智功能和心理調(diào)節(jié)功能，使學(xué)生達(dá)到德、智、體的和諧發(fā)展；再次，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)展不同的體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握幾門體育運(yùn)動(dòng)必要技能，引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)；最后，依照《全民健身計(jì)劃綱要》的要求，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，逐漸形成終身體育能力，

8、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 </p><p><b>　　目標(biāo)。 </b></p><p>　　2.加強(qiáng)師生間的溝通與交流，注重德育滲透 </p><p>　　體育教育的教學(xué)目標(biāo)要求體育教師的教學(xué)任務(wù)不單單是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和對(duì)其進(jìn)行思想政治教育的重任，寓教于學(xué)，將思想教育工作滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。堅(jiān)持正面教育、適度教育、公平

9、教育。根據(jù)高中階段的青少年自尊心和進(jìn)取心都比較強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在體育教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主。對(duì)個(gè)別不遵守紀(jì)律學(xué)生的批評(píng)，要掌握好方式和力度，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但不能使他們的自尊心受到傷害。對(duì)于不同水平的學(xué)生，教師要公平對(duì)待，不偏不倚，讓學(xué)生都得到充分的關(guān)注。在日常教學(xué)過(guò)程中，注意身份和態(tài)度的轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，充分了解學(xué)生的心理狀況與實(shí)際需求，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正成為學(xué)生的良師益友。

10、</p><p>　　3.豐富課堂教學(xué)模式，健全體育評(píng)價(jià)機(jī)制 </p><p>　　高中體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期體育教育的最高階段，要使學(xué)生在掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而且要特別注意對(duì)本門課的新科技、新文化的滲透。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式不能滿足實(shí)際需求，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合并加以靈活運(yùn)

11、用，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。例如，構(gòu)建基于任務(wù)的小組合作學(xué)習(xí)模式，豐富體育活動(dòng)課程，體育競(jìng)賽的適時(shí)引入等，以形成培養(yǎng)形式靈活、層次多樣化、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)模式。為適應(yīng)教學(xué)模式的豐富，需建立積極、高效、合理的評(píng)價(jià)體系，要改變單一以運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和發(fā)展，培養(yǎng)不同學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從學(xué)生鍛煉習(xí)慣的形成、身體機(jī)能及健康水平的改善、思想情操的升華等綜合考查體育教學(xué)的效果和價(jià)值，并及時(shí)以評(píng)價(jià)結(jié)果

12、作為教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的積極性，形成良性循環(huán)。 </p><p>　　高中教學(xué)新模式能夠?qū)⒂邢薜捏w育教學(xué)資源進(jìn)行充分、合理地配置與運(yùn)用，使學(xué)生真正作為課堂教學(xué)的主體來(lái)發(fā)揮作用，并使學(xué)生在其中得到充分的尊重和德育教育，從而積極參與到豐富的課堂教學(xué)過(guò)程中。教師還應(yīng)通過(guò)客觀公正的體育教學(xué)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，這樣才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)高中體育教學(xué)的新要求，促進(jìn)學(xué)生身心全面健

13、康的發(fā)展，以更好地適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　?。?］馬志剛.在中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（05）. </p><p>　　［2］黃華.新課程理念下高中體育教學(xué)的新探索［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（08）. </p