解讀高考題型示例 掌握高考備考方法

1、<p>　　解讀高考題型示例 掌握高考備考方法</p><p>　　摘 要：考試大綱是國家意志的體現(xiàn)，各省命題者只能“照章行事”。教師十分期盼和重視考試大綱，卻忽視了各省考綱后的題型示例。其實題型示例是最大最好的高考信息“富礦”，考綱為什么選這道題作為題型示例？選這道題的目的是什么？對高考備考有什么啟示？解讀它對高三二輪復(fù)習(xí)具有很強的指導(dǎo)意義?？梢哉f題型示例是高考命題的風(fēng)向標(biāo)，研究考試說明的題型示例，對

2、高考備考有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：有機實驗；解答；重新設(shè)置 </p><p>　　化學(xué)實驗約占高考總分的20%，分析近三年新課標(biāo)高考試題，化學(xué)實驗主要從化學(xué)實驗基本方法；物質(zhì)的檢驗、分離和提純；常見氣體的實驗室制法；實驗方案的設(shè)計與評價四個方面進行考查。實驗大題已經(jīng)成為高考理綜試卷唯一固定的題型。實驗題多考查無機實驗，但從2012年開始，又大膽采用有機化學(xué)實驗

3、的命題方式，有機實驗或?qū)⒊蔀閷嶒灤箢}的命題趨勢。 </p><p>　　一、2013和2014年有機實驗作為高考說明中的題型示例 </p><p>　　2012年全國新課標(biāo)考的是制取溴苯的有機化學(xué)實驗，2012年海南高考化學(xué)實驗是制備1，2-二溴乙烷，該題后來作為了2013、2014年的題型示例。2013年新課標(biāo)高考I是制取苯乙烯。2013年新課標(biāo)高考II是制取正丁醛?？磥碛袡C實驗應(yīng)該引起

4、我們的重視。因為有機實驗可以全面考查學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?，具體有以下考查點：儀器使用；加熱方式和溫度計水銀球位置考查；催化劑的使用。 </p><p>　　二、高考實驗題型示例解答和分析 </p><p>　　2014年題型示例的例14實驗室制備1，2-二溴乙烷的反應(yīng)原理如下： </p><p>　　CH3CH2OH■CH2=CH2 CH2=CH2+Br2→BrCH2

5、CH2Br </p><p>　　可能存在的主要副反應(yīng)有：乙醇在濃硫酸的存在下在l40℃脫水生成乙醚。 </p><p>　　用少量的溴和足量的乙醇制備1，2―二溴乙烷的裝置如下圖所示： </p><p><b>　　■■ </b></p><p><b>　　回答下列問題： </b></p&

6、gt;<p>　?。?）在此制備實驗中，要盡可能迅速地把反應(yīng)溫度提高到170℃左右，其最主要目的是；（填正確選項前的字母） </p><p>　　a.引發(fā)反應(yīng) b.加快反應(yīng)速度 c.防止乙醇揮發(fā) d.減少副產(chǎn)物乙醚生成 </p><p>　?。?）在裝置C中應(yīng)加入 ，其目的是吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體；（填正確選項前的字母） </p><p>　　a

7、．水 b．濃硫酸 c．氫氧化鈉溶液 d．飽和碳酸氫鈉溶液 </p><p>　?。?）判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡單方法是 。 </p><p>　　答案：（1）d （2）c （3）溴的顏色完全褪去 </p><p>　　1，2―二溴乙烷的凝固點較低（9℃），過度冷卻會使其凝固而使氣路堵塞。 </p><p>　　三、重新設(shè)置問題是使用高考題

8、型示例的最有效方法 </p><p>　　1.儀器知識復(fù)習(xí)方法 </p><p><b>　　問題設(shè)置： </b></p><p>　　對比裝置圖（和課本或練習(xí)過的模擬題）了解“新”儀器的作用和優(yōu)點 </p><p><b>　　■■ </b></p><p>　　題型示例

9、1997年全國高考化學(xué) </p><p>　?、賏的名稱：a中試劑：“新”分液漏斗優(yōu)點、 </p><p>　?、诎踩緽可以防止，并可以檢查實驗進行時試管D是否發(fā)生。請寫出發(fā)生此現(xiàn)象時瓶B中的現(xiàn)象。 </p><p>　　2.反應(yīng)原理、副反應(yīng)及產(chǎn)物中的雜質(zhì)分析 </p><p><b>　　問題設(shè)置： </b><

10、/p><p>　　①制取乙烯可能的副反應(yīng)： </p><p>　?、谝蚁┲锌赡苡械碾s質(zhì)： </p><p>　?、燮渲惺裁措s質(zhì)可以和溴發(fā)生反應(yīng)： </p><p>　?、?，2―二溴乙烷中可能有的雜質(zhì)： </p><p>　　3.氣態(tài)有機物分離提純 </p><p><b>　　問題設(shè)置：

11、 </b></p><p>　　分析裝置A、B、C中的試劑及作用： </p><p><b>　　A： </b></p><p><b>　　B： </b></p><p><b>　　C： </b></p><p>　　4.液體有機物分離提

12、純完整分析 </p><p><b>　　問題設(shè)置： </b></p><p>　　如何提純1，2―二溴乙烷？ </p><p>　　5.其他方面的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) </p><p><b>　　問題設(shè)置： </b></p><p>　　用少量的溴和足量的乙醇制備1,2―二溴乙烷

13、。 </p><p>　?、倥袛嘣撝苽浞磻?yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡單方法是； </p><p>　?、趯?，2-二溴乙烷粗產(chǎn)品置于分液漏斗中加水，振蕩后靜置，產(chǎn)物應(yīng)在層（“上”“下”）。 </p><p>　　研究高考題，應(yīng)該研究高考題與教材的聯(lián)系；發(fā)現(xiàn)高考題考查方式、內(nèi)容與能力要求。事實上高考題有很大的可做之處，做高考題的意義不是就題論題地做這道題，而在于發(fā)現(xiàn)這道題背后出題

14、人的意圖，這道題考什么，考點在哪里。最后做到以不變應(yīng)萬變、舉一反三、觸類旁通。 </p><p>　　為此，我們應(yīng)該把高考題型示例和近3年的高考題在認真解答的基礎(chǔ)上，按題型進行分類，然后對各類題型的高考題的命題目的、命題思路、命題方法、命題趨勢等進行詳細的比較分析，重新設(shè)置高考題的問題，跳出高考題的題海，找到規(guī)律，提高備考效率。 </p><p>　?。ㄗ髡邌挝?山西省晉城市一中） <