試論《建筑材料》課教學方法

1、<p>　　試論《建筑材料》課教學方法</p><p>　　[摘要]《建筑材料》課程是通往專業(yè)課程的橋梁，也是決定學生專業(yè)面寬窄和工作適應性的關鍵因素。筆者根據對《建筑材料》課程的了解及教學經驗，分析了本課程內容的特點與不足，從學生、教師和教學過程三方面所存在的問題進行本課程教學的探討。 </p><p>　　[關鍵詞]建筑材料課程 不足 課程改革 </p><

2、;p>　　[中圖分類號]TU50-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）12-0215-01《建筑材料》課程是土建類房屋建筑工程專業(yè)一門實踐性極強的技術基礎課。建筑材料從廣義上來說，是指建造建筑物和構筑物的所有材料，包括使用的各種原材料、半成品、成品等的總稱。從狹義來說，是指直接構成建筑物和構筑物實體的材料。一切建筑工程都是由各種各樣的建筑材料組成。 </p><p>　　《建筑材

3、料》課程是通往專業(yè)課程的橋梁，也是決定學生專業(yè)面寬窄和工作適應性的關鍵因素。學習本課程的目的是為學習建筑設計、建筑施工和結構設計所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的知識，并為今后從事專業(yè)技術工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎。現(xiàn)筆者根據對《建筑材料》課程的了解及教學經驗，分析本課程內容的特點與不足，從學生、教師和教學過程三方面所存在的問題進行本課程教學的探討。《建筑材料》課程內容的特點與不足：1.《建筑材料》課程理論內容的特點：（1）內容

4、多。概念多、涉及的材料多、敘述性內容及經驗性內容多，其綜合性強，涉及知識面很廣。其中包括幾十類上百種的材料，如無機非金屬材料里就包含了磚石材料、膠凝材料、混凝土、砂漿，等等。除此還有金屬材料、有機材料以及復合材料等，內容極為繁雜。（2）內容散。本課程主要內容是各類材料和工程密切相關的一些實驗資料和實踐經驗的總結，理論分析、計算部分較少，涉及的材料和內容多樣，各類材料自成體系，幾乎沒有什么聯(lián)系，知識點極為分散，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，看似簡單

5、易懂，內容卻散而無味。2.《建筑材料》課程內容的不足之處正是由于其課程內容的特點決定的。內容多、內容散的特點學生</p><p>　　首先，就學生而言，學生剛剛接觸這門課程，應該讓學生知道這門課程的重要性，學好這門學科是學好本專業(yè)的前提，讓學生一開始就樹立起重視這門學科的信念。例如：可以舉出一些實際的事實案例讓學生明白《建筑材料》課程在實踐中的地位，讓學生心理上做到學好這門課程的困難準備。 </p>

6、<p>　　其次，從教師的角度來說，要課前做好充分的準備，要分析每節(jié)課所講的內容，怎樣講課才能做到：1.既讓學生掌握了解本節(jié)課所學的內容，又能激發(fā)學生學習這門課的動力和興趣，例如：課前可以翻閱大量的相關資料，如果僅僅是講授書本的知識和理論框架，會使學生產生逆反心理，也可以擴展一下教學思路，在不超出教學大綱的前題下。擴大一下教學范圍，教授一些與建筑實踐有關的實例。因此，課前的準備工作尤為重要，只有做好課前準備工作，才能將這門課

7、程“有血有肉”的，生動地在課上展現(xiàn)出來。2.課堂上講授的方法也是講好《建筑材料》課程的關鍵，有了課前的精心準備，再加上課堂上生動、激情的講解，會讓學生對這門理論較強的學科不斷產生興趣，例如：課堂上不要一味地老師講授，可以采取師生互動的方式，某些教學內容也可以采用試著讓學生講授，老師指出不足的方式?？傊瑹o論采取什么樣的方式，目的只有一個，就是提高課堂上的聽課效率。在課堂上盡量讓學生掌握本節(jié)課學習的內容，做到教師當堂傳授，學生當堂理解消化

8、。3.課后布置也是必不可少的手段，課后布置作業(yè)不應該僅僅要求學生死記硬背那些概念和純理論性的東西，應該發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生一個更大更廣闊</p><p>　　第三，從教學的過程來講，也是學生學習好這門學科的重中之重，在這個過程中應該緊緊抓住所學的建筑材料方面的基礎知識，在建筑實踐的過程中具體應用，只有抓住了這個主題，才能讓學生把在學校學到的東西，運用到實踐中。 </p><p>　

9、　總之，要想把這門課教好，同時讓學生學好，必須從學生、教師和教學過程三方面進行改革。其中調動學生的主觀學習能動性是學好這門課程的關鍵，教師的講授是學好這門課程的原動力，而教學過程的豐富多彩，是學好這門課程的必要條件。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]畢萬利主編.建筑材料學習指導與練習.高等教育出版社，2008-12-1.