ppt文本下載-廣州美術(shù)學院

1、專業(yè)實習與創(chuàng)作,雕塑創(chuàng)作,廣州美術(shù)學院雕塑系,教學目的,1 培養(yǎng)動手收集創(chuàng)作資料的能力2 創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)3 雕塑材質(zhì)語言的探索,1 前兩周外出寫生2 后兩周回校整理資料做創(chuàng)作,教學內(nèi)容和時間安排,將社會生活轉(zhuǎn)化為雕塑藝術(shù)樣式,,擇優(yōu)律 相似律對應(yīng)律 綜合律,創(chuàng)作四規(guī)律,點線面體強化形重復(fù)形虛實形適形,構(gòu)圖五元素,對生活中的事與物進行選擇.優(yōu)化。,創(chuàng)作四律——擇優(yōu)律,打散構(gòu)成、集眾為一。（由兩個或兩

2、個以上不同物體去分解和重構(gòu)）,創(chuàng)作四律——綜合律,互為關(guān)系相互對比、對應(yīng)、對稱．對照和相互啟發(fā)的關(guān)系,創(chuàng)作四律——對應(yīng)律,似而不同、舉一反三、觸類旁通,創(chuàng)作四律——相似律,,構(gòu)圖是對多種規(guī)律元素的綜合運用,作者:吳雅琳,點線面體與虛實形互為關(guān)系,點線面體的運用,學生作業(yè),點線面體與虛實形互為關(guān)系,點線面體的運用,點線面體與虛實形互為關(guān)系,作者:黎明,虛空留下聯(lián)想的空間,點線面體與虛實形互為關(guān)系,作者:梁明誠,三角形 圓形 柱形 梯

3、形 扇形等,穩(wěn)定的正三角形,動感的倒三角形,整體的圓形,形的強化與疏密節(jié)奏,學生作業(yè),形的強化與疏密節(jié)奏,學生作業(yè),形的強化與疏密節(jié)奏,學生作業(yè),形的強化與疏密節(jié)奏,強化形與組合重組,強化形與組合重組,強化形與組合重組,作者:于世宏,重復(fù)形與變異的合理運用,重復(fù),學生作業(yè),重復(fù)形與變異的合理運用,重復(fù),重復(fù)形與變異的合理運用,變異,重復(fù)形與變異的合理運用,漸變,斜線條的運動感,重復(fù)形與變異的合理運用,重復(fù)形與變異的合理運用,豎線條的上升

4、感,作者:吳雅琳,適形能使作品飽滿有力,學生作業(yè),適形能使作品飽滿有力,適形能使作品飽滿有力,作者:陳宏踐,適形能使作品飽滿有力,作者:盧躍飛,經(jīng)常被運用的對比、對應(yīng)、對稱,經(jīng)常被運用的對比、對應(yīng)、對稱,作者:吳雅琳,經(jīng)常被運用的對比、對應(yīng)、對稱,作者:吳雅琳,經(jīng)常被運用的對比、對應(yīng)、對稱,作業(yè)要求,,速寫40張；攝影素材40件；創(chuàng)作1－2件；隨筆1篇。,,,,評分標準,,默寫、速寫、攝影