集群企業(yè)競爭優(yōu)勢構建的集體學習機制研究——以浙江產(chǎn)業(yè)集群為例.pdf

1、本文通過理論演繹和實證分析，主要回答了下列三個問題：（1）集體學習為什么會影響集群企業(yè)的競爭優(yōu)勢？（2）集體學習是怎樣影響集群企業(yè)的競爭優(yōu)勢的？即集體學習作用子集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的機制如何？（3）在產(chǎn)業(yè)集群中，集體學習受到哪些因素的影響？在系統(tǒng)的理論分析基礎上，本文進行了實證分析，實證統(tǒng)計分析基本證明了本文的假設。 全文共分為8章，各章內(nèi)容概要如下： （1）第1章是緒論。本章在回顧我國產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)狀、面臨的問題及相關理論后，

2、引出選擇本論文題目的目的與積極意義。其后，闡明了本文的研究方法、技術路線、全文結構及內(nèi)容安排。 （2）第2章是文獻綜述。本章對競爭優(yōu)勢理論、產(chǎn)業(yè)集群理論、知識與組織學習理論、集體學習理論進行了回顧，指出了其不足之處。這些理論成為本文下一步研究的基礎，不足之處則成為本文突破的方向和目標。 （3）第3章是關于集體學習對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的影響。本章從理論上分析了各種集體學習途徑對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢具有顯著正向影響 （4）

3、第4章是通過實證檢驗上一章提出的假設。本章實證材料證實了各種集體學習途徑對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢有顯著正向影響，而且證明了影響程度是有差別的。 （5）第5章研究了集體學習影響集群企業(yè)的作用機制。本章通過分析一般企業(yè)通過組織學習建立動態(tài)能力，從而產(chǎn)生競爭優(yōu)勢，構建了集群企業(yè)由集體學習到集群性動態(tài)能力，再到競爭優(yōu)勢建立的邏輯關系。 （6）第6章是通過實證來檢驗上一章的假設。通過數(shù)據(jù)處理與分析，總體證實了上一章的假設。 （7

4、）第7章是關于集體學習的影響因素及影響機制。分析了知識的類型、集群環(huán)境及集群企業(yè)的吸收能力影響集體學習效果。在此基礎上，分析了其影響機理。 （8）第8章是本文的結論和展望。內(nèi)容包括主要結論、學術貢獻、實踐意義、不足與展望。 通過對以上內(nèi)容的分析，得出以下主要結論： （1）基于知識的競爭優(yōu)勢是集群企業(yè)競爭優(yōu)勢維持的大趨勢。當今世界，變化越來越快，隔離機制的效果只會越來越低，基于資源和能力的競爭優(yōu)勢所受到的威脅將會越

5、來越大。從未來發(fā)展趨勢來看，產(chǎn)品的重要投入和價值的主要來源是知識，知識對企業(yè)的重要性日益重要，只有有效獲取、利用知識的集群企業(yè)才能在未來的競爭中占據(jù)有利地位。 （2）集體學習對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢有明顯的正向作用。內(nèi)生式產(chǎn)業(yè)集群是建立在親緣、血緣、地緣的網(wǎng)絡關系基礎之上的，集體學習無時不在、無處不在，知識傳播的速度很快，而且交易成本很低，從而提升集群企業(yè)的競爭優(yōu)勢。這是集群區(qū)域之外的企業(yè)所不具備的，也是所處同一經(jīng)濟區(qū)域，但為非集群企

6、業(yè)所不具備的。 （3）集群性動態(tài)能力是集體學習影響集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的中間傳導機制。在產(chǎn)業(yè)集群背景下，通過集體學習獲取知識，從而使集群企業(yè)具備動態(tài)能力，促進企業(yè)競爭優(yōu)勢的提升。由于這種動態(tài)能力完全是通過集體學習獲得的，本文將其稱之為集群性動態(tài)能力，并根據(jù)其特點，認為包括三部分：集群性知識創(chuàng)造能力、集群性整合能力、集群性創(chuàng)新能力。由此可見，集群性動態(tài)能力成為集體學習影響集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的中間傳導機制。 （4）不同類型的集體學

7、習對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的影響程度是有差別的。盡管不同類型的集體學習對競爭優(yōu)勢均有正向作用，但其影響強度是有差別的。通過實證說明了各種集體學習途徑對競爭優(yōu)勢的影響順應下面的由強到弱的過程：一級網(wǎng)絡正式交往、二級網(wǎng)絡正式交往、非正式交往、人才流動和企業(yè)衍生。 （5）集體學習效果的好壞受知識的性質(zhì)、集群企業(yè)外部環(huán)境及本身吸收能力的影響。集體學習的根本在于知識轉移。研究表明，知識轉移受知識轉移方、知識接受方、知識特性和轉移情境的影響。本文

8、認為，在產(chǎn)業(yè)集群中，集體學習效果主要受下列因素的影響：知識的性質(zhì)、集群企業(yè)外部環(huán)境及本身吸收能力的影響。 通過對產(chǎn)業(yè)集群競爭優(yōu)勢構建的集體學習機制分析，本文在以下幾方面取得了理論貢獻： （1）構建了集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的集體學習分析方法。以往理論界從知識角度研究集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的理論還不甚系統(tǒng)和全面。本文從五個方面比較系統(tǒng)地分析了集體學習對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的影響：一級學習正式交往、二級學習正式交往、非正式交往、人才流動及企業(yè)

9、衍生，盡管這種研究有待全面和深入，但為產(chǎn)業(yè)集群競爭優(yōu)勢理論分析提供了新的范式，為他人認識產(chǎn)業(yè)集群提供了新的視角，并為基于外部網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡行為的競爭優(yōu)勢研究提供了參考材料。 （2）研究了集體學習對集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的的作用機制。本文在競爭優(yōu)勢的能力論和知識論基礎上，通過對產(chǎn)業(yè)集群、組織學習、知識等理論的分析，提出了集體學習——集群性動態(tài)能力——集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的邏輯分析框架，認為集體學習促成集群企業(yè)競爭優(yōu)勢的形成是通過集群性動態(tài)能

10、力傳導的，即集群性動態(tài)能力在其中的作用機制中發(fā)揮著中介作用。 （3）提出了集群性動態(tài)能力的概念，并總結了其組成要素及集群環(huán)境如何對集群性動態(tài)能力產(chǎn)生影響。學術界通常將產(chǎn)業(yè)集群視為資源系統(tǒng)，本文認為產(chǎn)業(yè)集群也是能力系統(tǒng)，從微觀角度看，這種能力就是集群性動態(tài)能力。本文認為集群性動態(tài)能力分為三部分：集群性知識創(chuàng)造能力、集群性整合能力和集群性創(chuàng)新能力。集群性動態(tài)能力的提出，意味著對產(chǎn)業(yè)集群、乃至對外部網(wǎng)絡的提供了一種新的思維和視角，盡管

11、只是初步性探討，但為更深入的研究提供了基礎。 （4）通過集群企業(yè)的集體學習，將競爭優(yōu)勢的資源論、能力論和知識論有機地結合在一起。競爭優(yōu)勢的資源論、能力論、知識論代表著競爭優(yōu)勢理論的不同發(fā)展階段。各種理論雖有關聯(lián)，但自成體系。作為介于市場和企業(yè)之間的中間組織，產(chǎn)業(yè)集群意味著是一種資源，但產(chǎn)業(yè)集群提供了一種網(wǎng)絡和平臺，為集群成員提供了更便利、更低交易成本的集體學習的機會，從而導致知識的溢出，尤其是難以描述和文字表達的隱性知識的溢出，

12、當集群企業(yè)獲得這種知識時，動態(tài)能力得以增強，從而提升自身的競爭優(yōu)勢。由此可見，本文基于產(chǎn)業(yè)集群的集體學習視角，將競爭優(yōu)勢的資源論、能力論和知識論有機地結合起來。 （5）比較全面地分析了集體學習的影響因素及機理。針對集群企業(yè)，本文認為集體學習的影響因素包括：知識的可轉移性、集群環(huán)境和吸收能力，其中，集群環(huán)境主要包括社會資本、網(wǎng)絡聯(lián)系與位置。在此基礎上，本文還分析了這些因素對集體學習的作用機制，即如何影響集體學習的效率。 集