初中教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)研究——以河南省商丘地區(qū)的學(xué)校為個案.pdf

1、新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。課程改革與發(fā)展的關(guān)鍵就在于教師的素質(zhì)。而教學(xué)反思能力是教師專業(yè)成長的核心問題。如何培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)反思能力，使教師能夠精選教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量研究的重要課題。 近年來，國內(nèi)外對教師的反思能力的研究逐漸增多，一般理論研究較豐富，但缺少實(shí)證研究，尤其是針對初中教師教學(xué)反思的內(nèi)容、方式、過程等問題的研究更少，特別更缺少結(jié)合具體情境的對初中教

2、師教學(xué)反思能力個案研究。本論文試圖在此方面作些探討。 本研究試圖在理論文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，通過對初中教師教學(xué)實(shí)踐的考察，從教師教學(xué)反思的概念、意識內(nèi)容、過程、方式等方面做較全面的探討。筆者，以企為廣大教師的專業(yè)成長提供一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。通過問卷調(diào)查和訪談，對影響教師教學(xué)反思能力發(fā)展的因素進(jìn)行分析，有助于幫助教師認(rèn)清并克服阻礙初中教師教學(xué)反思能力發(fā)展的障礙。最后在實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上，探索培養(yǎng)初中教師教學(xué)反思能力的實(shí)踐途徑。

3、 全文共分為六個部分：第一部分：前言。闡述了問題的提出，界定了教學(xué)反思能力相關(guān)概念，明確了研究的基本思路、方法及意義。第二部分：國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。梳理國外相關(guān)研究和國內(nèi)相關(guān)研究，分析國內(nèi)外研究的成果，發(fā)現(xiàn)不足之處確定本研究的立足點(diǎn)。第三部分：初中教師教學(xué)反思能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。通過問卷調(diào)查和深度訪談了解初中教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)一步分析影響初中教師教學(xué)反思能力發(fā)展的因素。第四部分：初中教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)的理論依據(jù)

4、。探討了初中教師教學(xué)反思的一些理論，包括：初中教師教學(xué)反思的本質(zhì)、教學(xué)反思的理論基礎(chǔ)、初中教師教學(xué)反思的特征、初中教師教學(xué)反思的類型、初中教師教學(xué)反思能力的結(jié)構(gòu)、初中教師教學(xué)反思的內(nèi)容、初中教師教學(xué)反思的過程等，以企為初中教師教學(xué)實(shí)踐奠定初步理論基礎(chǔ)。第五部分：初中教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索?；趯Τ踔薪處熃虒W(xué)反思能力現(xiàn)狀的分析思考，結(jié)合初中教師教學(xué)反思能力的理論，提出加強(qiáng)系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)、培養(yǎng)教師教學(xué)反思意識、運(yùn)用科學(xué)合理的方式