2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、質(zhì)的研究方法Qualitative Research Method,武漢理工大學(xué)社會(huì)學(xué)系講師 余艷萍,資料的分析與再呈現(xiàn),第八講,本章討論的問題,在質(zhì)的研究中,有什么共同的資料分析的策略?在質(zhì)的研究中,如何以概念的方式來表述整體的資料分析?在每一個(gè)研究傳統(tǒng)中,其特有的資料分析方法是什么?怎么對(duì)它們加以區(qū)分?,本講大綱,三種共同的分析策略,一,資料分析的螺旋圖,二,三種研究傳統(tǒng)的分析方法,三,知識(shí)介紹——資料分析的過程,(1

2、)準(zhǔn)備和組織數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以是由錄音轉(zhuǎn)成文字的逐字稿(verbatim transcripts),也可以是照相機(jī)記錄的圖片。(2)數(shù)據(jù)總結(jié)成主題(themes),通過編碼(coding)的過程。(3)展示主題和解釋數(shù)據(jù)(結(jié)合研究對(duì)象的原話引文),通過圖片和文字。,一,三種共同的分析策略,數(shù)據(jù)分析的方法,,數(shù)據(jù)分析的方法,,名詞釋義:邏輯鏈,邏輯鏈?zhǔn)且幌盗须S機(jī)事件,在最終可以總結(jié)為更廣義的概念。舉例說明:如果我去商場(chǎng),然后我會(huì)買一件

3、襯衫;如果我買了一件襯衫,在我會(huì)穿著它去上學(xué);如果我穿著它去上學(xué),我會(huì)得到贊揚(yáng);因此,如果我去商場(chǎng),我會(huì)得到贊揚(yáng)。,二,資料分析的螺旋圖,資料分析螺旋,數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析的過程和報(bào)告撰寫是研究程序中不同的步驟——但它們是相互關(guān)聯(lián)的。研究者的分析過程是一個(gè)分析螺旋圈內(nèi)不斷運(yùn)動(dòng)的過程,而不是使用一個(gè)固定的線性的方法。研究者既要深入到文本或影像(如照片、錄像等)材料中,又要跳出某個(gè)具體的描述或敘事。在這兩者之間,研究者將分析中的幾個(gè)階段聯(lián)

4、系起來,并一個(gè)圓圈接著一個(gè)圓圈地盤旋上升。,資料分析的螺旋圖,資料分析螺旋,第一個(gè)循環(huán)——數(shù)據(jù)管理1、整理數(shù)據(jù),做成電腦文檔2、所做成的電腦文檔應(yīng)容易被找到。尤其是在大型的文本或者音像數(shù)據(jù)庫(kù)中,材料必須是易于查找的。第二個(gè)循環(huán)——閱讀和備忘1、反復(fù)閱讀轉(zhuǎn)錄的文字2、在田野筆記空白處作筆記和備忘(可以是短語(yǔ)、觀念和重要的概念),數(shù)據(jù)分析螺旋,下一個(gè)循環(huán)——描述、分類和解釋數(shù)據(jù)在這一循環(huán)中,范疇信息是質(zhì)的資料分析的中心。1、

5、描述研究者進(jìn)行深入的細(xì)節(jié)描述,并結(jié)合研究者自己的見解以及研究文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)對(duì)主題進(jìn)行闡釋。詳細(xì)的描述意味著研究者要描述所看到的一切。要從人物、地點(diǎn)、事件所在的具體環(huán)境中提供細(xì)節(jié)。即:(1)寫下人物、地點(diǎn)、事件的具體背景(2)從描述中創(chuàng)造一個(gè)意義(3)提供一個(gè)解釋,數(shù)據(jù)分析螺旋,2、分類將文本或整體性質(zhì)的信息加以拆分,以尋找范疇、主題或者某種分析信息的維度。作為一種通行的分析方式,分類的最終結(jié)果是要確認(rèn)出五個(gè)或六個(gè)基本主題。主

6、題 —— 是由若干碼的信息廣泛?jiǎn)卧奂纬梢粋€(gè)共同的想法??死姿鬼f爾將這些主題看作一個(gè)“主題族”,其中,有兒女,也就是次一級(jí)的主題;也有孫子——它是由材料的片斷所表現(xiàn)出來的。,數(shù)據(jù)分析螺旋,確定主題:(1)尋找故事(敘述)(2)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和這些經(jīng)驗(yàn)的背景下(現(xiàn)象)(3)流程(Processes),行為或相互作用(在扎根理論)(4)文化的主題和一些文化 -—共享組作品可以被描述或分類(民族學(xué))(5)特殊情況或案例的詳細(xì)說明(案

7、例研究),數(shù)據(jù)分析螺旋,3、闡釋對(duì)材料的理解。用林肯和古巴(Lincoln & Guba,1985)的術(shù)語(yǔ)來表示,就是“獲得啟示”。在分析階段,研究者要回過頭來并揭示,在特定環(huán)境和場(chǎng)所下發(fā)生的事情所具有的重要意義。,數(shù)據(jù)分析螺旋——編碼,編碼(1)包括結(jié)合(聚合)的文本或可視化數(shù)據(jù)采集到的信息的小類別(類別)(2) 確定代碼中與文本相匹配的潛在代碼的名單(25—30)(3)Creswell 以5到6個(gè)小的范疇開始進(jìn)行

8、編碼,數(shù)據(jù)分析螺旋——編碼,在編碼過程中的問題:一個(gè)研究者需要統(tǒng)計(jì)代碼嗎?一個(gè)研究者應(yīng)該使用先前存在的編碼指導(dǎo)整個(gè)編碼過程嗎?,數(shù)據(jù)分析螺旋,在編碼過程問題不斷編碼名稱的由來:(1)在對(duì)話中(即是參與者的原話名稱)(2)來自社會(huì)和健康科學(xué)的代碼名稱(例如應(yīng)對(duì)策略)(3)研究員組成似乎是最好的描述信息,數(shù)據(jù)分析螺旋,解讀數(shù)據(jù) —數(shù)據(jù)的決策意識(shí)中“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”什么是數(shù)據(jù)告訴你關(guān)于大的意義,你理解了嗎?—這些代碼的開發(fā)開始

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