護(hù)理學(xué)本科論文答辯

1、護(hù)生實習(xí)中的護(hù)理風(fēng)險原因分析及防范對策,論文作者：李宏羽指導(dǎo)教師：許玲,前言,,,護(hù)理風(fēng)險是指醫(yī)院內(nèi)患者在護(hù)理過程中可能發(fā)生的一切不安全事件［1］護(hù)理風(fēng)險一旦發(fā)生，可能導(dǎo)致患者功能障礙，傷殘，甚至危及生命，給患者及家屬的工作，生活，生理和心理上帶來不良影響，也直接影響醫(yī)院聲譽。隨著社會的發(fā)展，法制不斷完善，健全，人們的保健意識，法律意識不斷提高，醫(yī)療護(hù)理糾紛案列呈逐年上升趨勢，其中實習(xí)護(hù)生在實習(xí)中，由于法律意識淡漠，技術(shù)不熟練及臨床經(jīng)

2、驗不豐富，導(dǎo)致的差錯占護(hù)理差錯較高的比列。本文從護(hù)生自身，帶教模式，帶教方法，管理等相關(guān)方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的防范對策，既是避免在護(hù)理工作中發(fā)生護(hù)理風(fēng)險的重點，更是對實習(xí)護(hù)生的培訓(xùn)重點。,,目的:分析護(hù)生實習(xí)中護(hù)理差錯發(fā)生的原因，提高教學(xué)質(zhì)量，減少護(hù)理差錯的發(fā)生。 方法:召開護(hù)生及帶教老師座談會，進(jìn)行自評及他評，提出影響護(hù)生實習(xí)的因素，采取崗前培訓(xùn)，精選帶教老師，進(jìn)行法律知識培訓(xùn)，因材施教，加強專科護(hù)理知識。 結(jié)果

3、:護(hù)生增強醫(yī)療安全和法律意識，降低了護(hù)理差錯的發(fā)生，確?；颊甙踩?。 結(jié)論:只有因材施教，因時施教，才能降低護(hù)生實習(xí)中差錯的發(fā)生率，確保患者安全。,論文寫作目的、研究方法、護(hù)理結(jié)果、最終結(jié)論,,,,主要內(nèi)容,,,,,1 護(hù)生護(hù)理風(fēng)險原因分析,1.1 護(hù)生自身因素,1.2 護(hù)理臨床教學(xué)的因素,2 防范護(hù)生護(hù)理風(fēng)險的對策,,,1.1 護(hù)生自身因素,2.1,,,,2.1 加強護(hù)生風(fēng)險預(yù)警教育,2.2 強化護(hù)生法律知識，增強風(fēng)險意識,2

4、.3 嚴(yán)格三查八對 杜絕用藥錯誤,2.4 選配合格的帶教老師,2.5認(rèn)真執(zhí)行各項護(hù)理制度及技術(shù)操作規(guī)程,2.6 加強護(hù)生職業(yè)道德教育,1 護(hù)生護(hù)理風(fēng)險原因分析,,,1.1 護(hù)生自身因素1.1.1 責(zé)任心不強，不嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對” 1.1.2 法律意識淡薄 1.1.3 護(hù)生?？浦R和護(hù)理技術(shù)的欠缺 1.1.4 護(hù)生的心理狀態(tài)和個性特征 護(hù)生心理狀態(tài)。,1 護(hù)生護(hù)理風(fēng)險原因分析,,,1.2 護(hù)理臨床教學(xué)的因素1.2.1 帶教老師

5、選配不當(dāng)1.2.2 帶教老師缺乏對護(hù)生的正確評估 1.2.3 個別帶教老師的帶教方法和態(tài)度欠缺,2 防范護(hù)生護(hù)理風(fēng)險的對策,,,2.1 加強護(hù)生風(fēng)險預(yù)警教育2.2 強化護(hù)生法律知識，增強風(fēng)險意識2.4 選配合格的帶教老師 。2.3 嚴(yán)格三查八對 杜絕用藥錯誤 2.4 選配合格的帶教老師2.5認(rèn)真執(zhí)行各項護(hù)理制度及技術(shù)2.6 加強護(hù)生職業(yè)道德教育,,總之，護(hù)理工作的對象是人，健康所系，生命相托。護(hù)理安全是醫(yī)院生存和發(fā)展的