中考語文試卷選材與設題技術

1、福建省2015年中考命題培訓,中考語文命題技術,周少勇,命題流程,準 備1.學習課程標準、教材和考試大綱：明 確課程理念、課程目標與內(nèi)容、教學要求、評價要求、考試范圍、考點要求。 2.明確命題指導思想和原則： 三有利，三依據(jù)，一導向3.制定試卷結構細目表 ：體現(xiàn)考試目標要求命題意圖，做到有的放矢，實現(xiàn)考試目的，避免產(chǎn)生有悖考查初衷等問題。,命 題1、尋找挑選命題素材2、根據(jù)細目表進行試題命制3、擬寫答案和評分標準

2、4、組卷并反復修改 （材料、試題、答案、評分標準）,審 校1、試卷初稿排版、初校，審題人員做題審題，提出審題意見并與命題人員共同討論分析。2、命題人員根據(jù)審題意見對試卷和答案進行增換刪改調(diào)。3、命題、審題人員對試卷進行反復打磨、修改，直至滿意。4、試卷、答題卷、答案正稿排版、反復校對，直至無誤，送交印刷。,后 續(xù)考試工作閱卷工作數(shù)據(jù)和案例搜集整理工作試卷評價和質(zhì)量分析工作,語文試卷選材 與 設題技術,

3、,一、選材原則,文質(zhì)兼美——正面積極，有時代感，有文化品位；內(nèi)容深刻感人，語言美形式美。,,選材原則,難易適度——符合九年級學生認知水平,文字量適當。,,選材原則,公平公正——涉及的知識是絕大部分學生熟悉的；回避他人用過的。,,選材原則,適合測試——有較多可考知識點和能力點，有測試價值。,,1.體現(xiàn)新課程的相關理念,體現(xiàn)三維目標考查 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度價值觀,,二、設題原

4、則,,2.體現(xiàn)新課程的相關理念,綜合性實踐性探究性開放性生活化,,3.體現(xiàn)學科測試目標,語文知識語文素養(yǎng)語文能力 聽說讀寫 語言文字的實際運用能力 凡是與語文本學科水平能力不具有相關性或相關性很低的試題，不應該出現(xiàn)在語文試卷中,例一：有一天，李躍同學手中拿著一張紙條，問班里同學：“誰能將它擱在兩個小木塊之間？”劉小禾過來試一下，結果紙條彎曲后滑落下來，如圖甲。李躍說：“看我的吧。”說著將紙條折成如圖

5、乙所示的形狀，放在兩個木塊之間，并且在上面放了一個茶杯。相信你對這個實驗會感到有趣。請你根據(jù)下圖中的情景回答下面的問題。,（1）根據(jù)上圖中的情景與信息內(nèi)容，請你用一個疑問句提出探究性的小問題。（2）上圖可以看作一次探究性小實驗，請你寫出探究結果。參考答案：（1）紙張的承受力是否與它的折皺有關？或折皺后的紙張縱向放置為什么能承受一定的力？（2）紙張折疊后，增加了表面的強度，承受力就大?；蛘酆竺恳粋€面可以分擔一定的力，所以整張紙的承

6、受力就大。,例二： 下面是甲、乙兩位同學關于“自主學習”的問答。請仿照乙同學對“能學”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當?shù)慕忉屛淖帧?4分) 甲同學：你能告訴我“自主學習”有哪些要點嗎？ 乙同學：好的。我認為自主學習有四個要點，就是能學、想學、會學、堅持學?！澳軐W”是指學習者有一定的知識基礎，并且具備基本的學習能力；“想學”是指 ；“會學”是指 ；“堅持學”是指

7、。參考答案： 學習者主觀上有學習的動機，并且愿意付諸行動。 學習者掌握一定的學習方法，并且會不斷的總結學習經(jīng)驗。 學習者有較強的學習意志，并且能夠持之以恒。,美國用了多種方法抗擊亞洲鯉魚，但收效甚微。如何抗擊此類外來生物入侵者，你有哪些好的建議？請至少寫出三點。,,三、設題技術,讀完本文，你有怎樣的個性化感悟？請聯(lián)系文段內(nèi)容，自選角度談談你的看法？,“千里共明月”，你欣賞過月景嗎？請你用優(yōu)美

8、的語言描述一下你在月下的所見、所感，字數(shù)不少于60字。 “本文寫什么”這個問題曾引起討論：有認為是細繪月色的，也有認為是描寫夜景的，還有人認為是描摹家鄉(xiāng)景色……你也加入這場討論，請發(fā)表你的看法。 有人認為本文寫的是月色，你是否同意？請闡述你的看法。 本文寫了夏夜、月色、家鄉(xiāng)和作者的心境，你認為哪一個是主要的？請闡述你的看法。,本文③④ 兩段運用了哪些論證方法？請簡要分析。 本文多處運用了列數(shù)

9、字的說明方法，請從中摘錄一處，并結合語境簡要分析其作用。,下面是一些學者對本文的評價：①②③ 。請在上面三點評價中，選擇你認為最恰當?shù)囊稽c，結合文中相關語句說明你選擇的理由，并簡要說說這一點對你平時寫作有何啟發(fā)。,請結合全文探究“忘”的兩層含義？,有所創(chuàng)新只慢八分鐘 精神與肉體的抗衡,選擇題（單項、多項）填空題、判斷題古文斷句題古文翻譯題簡答題論述題寫作題,例一： 《時間在頭發(fā)里行走》遲子建（原文略，2011年莆田市

10、試題）1．作者在不同的人生階段，對時間有不同的理解。請根據(jù)原文，填寫下表。,2．“只要我們在行走，時間就會行走”一句中，兩個“行走”的含義分別是 和 。3．“我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心老頭，又兇又倔”這個比喻句有什么表達作用？,編寫選擇題（包括單項選擇題和多項選擇題）要注意的事項：（1）試題的主干語本身有意義且能提出一個明確的問題。試題的主干語中不要濫用否定結構和雙重否定結構。（2）所有

11、選項在邏輯上應與試題的主干語一致，而且錯誤選項在表面上應貌似合理。（3）所有選項在長度上大體相等，避免把正確選項寫得特別長或特別短為作答提供線索。（4）在選項中一般要避免使用“以上都對”或“以上都錯”的選項。（5）正確選項的位置應隨機安排。試題之間不要互相提示答案。,編寫填空題要注意的事項：（1）試題要著眼于考查重要的、關鍵的知識，不考無關緊要和稀奇古怪的內(nèi)容。（2）有比較公認的答案，否則就改用其他更加合適的題型。（不要有多種

12、答案）（3）空格的線段長度應與答案內(nèi)容大體相當，太長或太短往往會引起誤會。（4）盡量把填空題的空格留在句子的后面或中間，不要一開頭就是空格?？崭褚砸恢炼€為宜，不能太多，以避免句子支離破碎，影響學生理解題意。,編寫問答題的注意事項： 問答題是最常用的一種主觀性題目類型。典型的問答題就是向學生提出問題，要求學生用語言文字提供一份較長答案。這種試題的最大特點是學生在回答問題時有較大的自由度，學生可以充分地運用所學的知識來分析問題

13、和回答問題，學生可以有自己獨特的見解。為保證問答題的質(zhì)量，在設題時要注意，必須對學生提出明確的任務，使每道題都能真實地反映學生實際能力，如要求學生提出理由、解釋關系、描述與評價材料、有系統(tǒng)地陳述結論等。,文言文：“閱讀淺易的文言文，能憑借注釋和工具書領會語句的大意，理解文章內(nèi)容?！?現(xiàn)代文閱讀:從“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查閱讀能力，文學作品還要增加從對“形象、情感、語言”方面的領悟。,例一：閱讀《茅屋

14、為秋風所破歌》回答問題。 杜甫一向關心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇？請談談你的理解。,例二： 我國先哲孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾身上得到了充分的體現(xiàn)，請簡述他這樣的一個事例。,名著考查促進閱讀經(jīng)典，提高語文素養(yǎng)促進閱讀原著，反對背誦梗概減少答題負擔減少評分誤差,⑴宋江勒馬看時，莊上

15、不見刀槍人馬，心中疑忌。猛省道：“我的不是了。天書上明明戒說，臨敵休急暴。是我一時見不到，只要救兩個兄弟，以此連夜進兵。不期深入重地。直到了他莊前，不見敵軍，他必有計策，快教三軍且退。”（《水滸》） 選段出自《水滸》中的哪個故事？這個故事的起因是什么？宋江知道中了埋伏，“教三軍且退”，他們是如何脫身的？ 這個故事是因誰偷雞而引起的？宋江中了埋伏，最終是因誰引路而脫身的？,閱讀《水滸傳》（第六十回）選段，完成

16、后面題目。...... 晁蓋因何事重傷致死？后來“捉得射死我”的人是誰？簡述此人沒有“做梁山泊主”的兩個原因。,綜合性學習：“根據(jù)設置的情景發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，為解決問題搜集和整理資料的能力；根據(jù)占有的材料，形成自己的假設或觀點的能力。重視語言知識在實際生活中的運用?！?例一：5．探究性學習（10分）（廈門2011年卷） 風箏（亦稱“鳶”），浸染古典詩意，裝扮現(xiàn)代天空。為籌辦新一屆廈門國際風箏節(jié)，主辦

17、單位擬組織“鷺島競飛鳶”宣傳活動，同學們準備以志愿者身份積極參與……　　(1)擬寫“鳶節(jié)歡迎辭”（3分）　　劉悅負責擬寫“鳶節(jié)歡迎辭”。為凸顯放風箏的魅力，他特地找來幾則參考材料：　　【材料一】古代詩文對放風箏的快樂情景多有描述，如宋代《武林舊事》記載“清明時節(jié)，到郊外放風鳶，日暮方歸”；又如清代高鼎《村居》描繪“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”?！　　静牧隙抗糯嫛肚迕魃虾訄D》、《百子圖》都有放風箏的生動畫面?，F(xiàn)代畫家李可

18、染也有一幅名畫《牛背放風箏》（見右圖），寄寓平步青云之意，表達美好祝愿。,【材料三】扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢/細細一線，卻想與整座天空拔河/上去，再上去，都快看不見了/沿著河堤，我開始拉著天空奔跑（軼名《風箏》）　　【材料四】放風箏時，手牽一根線，看風箏冉冉上升，仿佛自己也跟著風箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。（梁實秋《放風箏》）　　根據(jù)上面材料和你的生活感悟，探究一下：放風箏時，除了風箏，還放飛了什么？請將你探究的結果寫在下

19、面橫線上，幫劉悅把“鳶節(jié)歡迎辭”擬寫完整：　　來吧，來吧，相約鷺島鳶節(jié)，相約在金色的陽光下，相約在溫暖的情誼里?！　戆桑瑏戆?，放飛五彩風箏，放飛 ，放飛 ?！　⌒南嗉s，心相約，相約鷺島鳶節(jié)，不論咫尺天涯。,參考答案：(1)（3分）要求與評分：兩個“放飛”2分；表達1分?！∈纠嚎鞓返男那?；心中的快樂；小小的希望；美好的祝愿；怡然的心情……,(2)為“鷺島鳶聯(lián)”配畫（3分)　　擅長書法的林楓手書了一副鷺島鳶聯(lián)。班長

20、提議，為這副對聯(lián)配上圖畫，使詩情畫意相得益彰。請你展開想像，將對聯(lián)所體現(xiàn)的畫面生動地描繪出來?！　▲P凰花開映鷺島，風箏競飛繪藍天?！　注: 鳳凰，此指鳳凰木，系廈門市市樹。樹冠寬廣，葉呈羽片狀，花大色紅。],參考答案：(2)（3分) 要求與評分：扣住詩句主要意象，想像合理2分；表達1分。　　示例：夏日里，鳳凰花開，滿眼緋紅，絢麗爛漫，映紅了廈門的大街小巷，映紅了鷺島的天空。各色風箏競相飄飛，藍天、白云、紅花、飛鳶，構成了一幅色

21、彩斑斕充滿動感的畫卷……,(3)宣傳“鷺島鳶節(jié)”特色（4分）　　主辦單位印了數(shù)百份風箏節(jié)活動安排表，要求志愿者分發(fā)時結合安排表的內(nèi)容向游客簡介鳶節(jié)特色。請細讀下表，簡要說明新一屆風箏節(jié)將體現(xiàn)哪些特色？（至少說明三點）　　廈門國際風箏節(jié)活動安排表　　時間主要活動內(nèi)容　　×月×日　　周六上午開幕典禮，放飛“巨龍”風箏　　海峽兩岸特技風箏表演　　下午萬國風箏大匯演　　晚上廈門風箏隊獨家表演燈光風箏　　&#

22、215;月×日　　周日上午各國特技風箏空中角力　　少兒風箏匯演（400名廈門兒童在風箏上自繪夢想，放飛天空）　　中午馬來西亞特色風箏放飛，空降糖果小禮包　　下午萬人風箏大放飛（來自廈門各行各業(yè)的數(shù)萬民眾參與）,(3)（4分）要求與評分：每個特色1分，最多3分；表達準確凝練，1分?！　∈纠喝駞⑴c（參加人數(shù)多）；多國參與（萬國競飛）；兩岸互動；形式多樣；體現(xiàn)本地特色……,如今，紅磚古厝的元素得到充分運用。請觀察以下各

23、圖，任選一圖談談設計者的創(chuàng)意，并說說紅磚古厝在生活中還能有哪些用途。,,,,,降低障礙,貼近生活,適度開放,減少套作,防止離題，避免考生發(fā)揮失常 或文體不清,做到讓人人有話可說，讓學生寫出真情實感,限而不死，寫作空間要大，能讓學生發(fā)揮創(chuàng)造,適當限制，避開陳題，檢測考生的真實水平,,四、作文設題原則,等待 自律 最難忘的人題目的多義：比喻義或引申義 走過風雨 季節(jié)、考試、路限制性的“題眼”