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1、《程序設(shè)計(jì)初步——順序結(jié)構(gòu)》 教學(xué)設(shè)計(jì),廣州市蘿崗區(qū)鎮(zhèn)龍第二中學(xué) 池順顏,一、 學(xué)習(xí)者分析 本校學(xué)生是農(nóng)村地區(qū)生源,大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī),雖然初一對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作有了一定接觸,但認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力還是非常薄弱。本教案的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生。初二的學(xué)生具備一定的抽象思維能力,但認(rèn)知特點(diǎn)還是以識(shí)記為主,缺乏成熟的邏輯思維能力,對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)造成非常大的障礙。程序設(shè)計(jì)初步這部分內(nèi)容涉及語法、結(jié)構(gòu)等
2、符號(hào)化的知識(shí),對(duì)學(xué)生來說非常抽象和陌生,學(xué)生不容易理解與接受,并容易造成抵觸心理,較豐富多彩的幻燈片制作缺乏興趣。在本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已學(xué)習(xí)了VB程序設(shè)計(jì)環(huán)境、變量、賦值語句、算術(shù)表達(dá)式等知識(shí),為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,二、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是初中教材第二冊(cè)第二章第四節(jié)課內(nèi)容。本節(jié)課在整個(gè)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程中起到一個(gè)承前啟后的作用,“前”是對(duì)語句、語法使用的深化認(rèn)識(shí),“后”是程序結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ),因此,本教案設(shè)計(jì)的目
3、的以強(qiáng)化學(xué)生掌握正確的語法、學(xué)會(huì)使用基本的函數(shù)、懂得理解程序的順序結(jié)構(gòu)為主,本節(jié)課主要讓學(xué)生在畫圓程序的基礎(chǔ)上理解程序中順序結(jié)構(gòu)的含義,并了解畫圓語句circle的功能、inputbox函數(shù)的使用方法。,(一)教學(xué)重點(diǎn):(1) 畫圓語句circle和常用函數(shù)inputbox的格式及其含義;(2) 程序順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(二)教學(xué)難點(diǎn):(1) 常用函數(shù)inputbox的格式及其使用方法;(2) 對(duì)順序結(jié)構(gòu)的理解及應(yīng)用。 三、
4、 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.理解畫圓語句和inputbox函數(shù)的功能和格式;2.了解程序的順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);3.了解常用數(shù)學(xué)函數(shù)的含義。,【過程與方法】 通過觀察、實(shí)踐,體驗(yàn)、領(lǐng)悟畫圓語句和常用函數(shù)在程序設(shè)計(jì)中的作用,以教師引導(dǎo)、學(xué)生積極思考分析問題、實(shí)踐驗(yàn)證問題的方式,進(jìn)而領(lǐng)悟順序程序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式結(jié)合小組協(xié)作式,讓學(xué)生在緊湊而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高計(jì)算機(jī)的知識(shí)水平。【情感態(tài)度與價(jià)值
5、觀】1. 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的習(xí)慣;2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的程序設(shè)計(jì)思維。,五、 教學(xué)過程,四、教學(xué)策略 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,最終掌握方法解決問題。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組探討的方法讓學(xué)生積極發(fā)揮想象力,提高學(xué)習(xí)的效率。,(一) 引入新課題的話題比較平淡,學(xué)生的興趣沒有很好的調(diào)動(dòng)起來。個(gè)別學(xué)生課后跟我說:“老師,為什么不使用畫圖軟件畫圓,而非要
6、VB畫圓呀?”側(cè)面也反映了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不明確和對(duì)新知識(shí)心理上的抗拒。但是在本節(jié)課中,一開始沒有消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的抗拒,以致減弱了學(xué)生探索的激情。,六、 教學(xué)反思,(二) 對(duì)學(xué)生賦予了太高的期望,迫切地希望他們能夠盡快地掌握書本上的知識(shí),但忽略了這是一節(jié)新授課,學(xué)生使用VB上機(jī)操作的時(shí)間很短,認(rèn)知水平和操作水平也十分有限,任務(wù)的安排不宜一刀切。應(yīng)該把大任務(wù)設(shè)置為若干個(gè)小任務(wù),一步一步地、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生完成,對(duì)任
7、務(wù)的引導(dǎo)要充分,使學(xué)生明確“要干什么”,邊觀察學(xué)生的操作邊引導(dǎo)學(xué)生要注意相關(guān)問題,這樣學(xué)生更容易接受。,(三) 沒有很好地發(fā)揮演示演練的功能,對(duì)學(xué)生個(gè)別群體的關(guān)注度不夠高?;A(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)步伐比較慢,需要教師的詳細(xì)演示,但教學(xué)過程中教師的演示操作相對(duì)比較簡(jiǎn)單,不夠詳盡。事實(shí)上,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示操作后,教師應(yīng)重點(diǎn)講解個(gè)別操作難點(diǎn),使學(xué)生逐個(gè)攻破難點(diǎn),建立對(duì)VB學(xué)習(xí)的信心。,(四) 對(duì)教材的選取欠缺成熟,inputbox函數(shù)
8、的講解過于深入,不符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平。事實(shí)上,inputbox函數(shù)講解的部分可以邀請(qǐng)學(xué)生演示操作,教師講解的方式,讓全部同學(xué)觀察程序的運(yùn)行結(jié)果,從而明白:inputbox的作用就是產(chǎn)生一個(gè)對(duì)話框,提高程序的交互性,不需要在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi),把內(nèi)容安排得滿滿當(dāng)當(dāng),使得學(xué)生眼花繚亂,不知所措。教師擁有對(duì)教材選取的權(quán)力,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的安排,使課堂富于實(shí)務(wù)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的“度”要圍繞學(xué)生這個(gè)主體,學(xué)生能完整
9、掌握這節(jié)課的內(nèi)容,那就是教師最大的收獲。,(五) 思考問題的提出沒有有效地打開學(xué)生思考的空間,學(xué)生對(duì)問題的接受程度有限,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固,思維的飛躍性與教師的節(jié)奏不一致,以致探究活動(dòng)的組織不太協(xié)調(diào)。(六) 學(xué)生操作水平十分有限,影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。在日常教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的打字訓(xùn)練,并且建立一套跟蹤機(jī)制,為不同學(xué)生定制不同的學(xué)習(xí)方案,跟蹤各學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。約束學(xué)生的無目的性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的迅速
10、提高計(jì)算機(jī)水平,快速成長(zhǎng)。,培訓(xùn)心得,一、城鄉(xiāng)地區(qū)信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡,農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)十分薄弱。我們一定要正視差距,加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,充分利用課堂的每一分鐘。二、重視提高自身的素養(yǎng),堅(jiān)持不懈提高自身專業(yè)水平,把先進(jìn)的教學(xué)理念和農(nóng)村教學(xué)情況相結(jié)合。我們一定要保持清醒的頭腦,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)合理使用教材,注重教法的靈活性。 在培訓(xùn)期間, 我們觀摩和學(xué)習(xí)了多位骨干教師的實(shí)例教學(xué),他們的教法非常靈活
11、多變,對(duì)教材的處理和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的延伸十分到位,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿很高。使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。在培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們從多角度,多層面對(duì)教學(xué)課例研究討論,使我們想到了一些從未想過的問題, 對(duì)原有的教育理念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。同時(shí)也給我?guī)砹撕芏嘈枰伎嫉膯栴},由于城鄉(xiāng)學(xué)生基礎(chǔ)差距較大,同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法我們不能照搬,如何把先進(jìn)的教學(xué)理念與農(nóng)村教學(xué)融合在一起,在平時(shí)的教學(xué)中我們需要不斷地嘗試,而不能安于舊有的
12、模式停滯不前。,三、珍惜結(jié)對(duì)子的機(jī)會(huì),與結(jié)對(duì)子教師加強(qiáng)溝通交流,不斷提高教學(xué)水平。我們一定注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,整合教學(xué)資源并有效利用。 在這次培訓(xùn)中,“結(jié)對(duì)子” 活動(dòng)對(duì)我的影響和幫助是非常大的。在這次“一課兩講”活動(dòng)中,我的結(jié)對(duì)子老師八十六中謝老師她多次與我聯(lián)系,她會(huì)根據(jù)我的問題給我提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,她會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念和方法給我很多不同的意見。她主動(dòng)的把她私人珍藏的素材給我參考,并根據(jù)我校學(xué)生
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