普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)理工

1、普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（理工科卷普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（理工科卷普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（理工科卷）1.1.2本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的基本原則畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)遵循以下原則：1.專業(yè)性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。因此，必須圍繞專業(yè)進(jìn)行選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的

2、選題要有利于鞏固、深化和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生得到比較全面的綜合訓(xùn)練。2.創(chuàng)新性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是一種創(chuàng)造性的研究活動(dòng)，它以前人的研究活動(dòng)為基礎(chǔ)，并有所提高，有所發(fā)展，有所前進(jìn)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新性，又是以選題時(shí)的創(chuàng)新意識(shí)為前提的。因此也可以這樣說(shuō)：創(chuàng)新意識(shí)是選題的靈魂。3.真題真做原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)選擇與生產(chǎn)、教學(xué)、科研實(shí)際相結(jié)合的課題，堅(jiān)持“

3、真題真做”。工科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)結(jié)合工程、生產(chǎn)和實(shí)際應(yīng)用；理科類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要有一定的學(xué)術(shù)水平，其選題應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生直接面向?qū)W科前沿。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，要提倡誠(chéng)信，堅(jiān)決抵制和杜絕抄襲的行為。4.可行性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)難易適度，大小適中，可控性較大。選題的廣度、深度、工作量應(yīng)符合學(xué)生綜合訓(xùn)練的要求，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠在規(guī)定的時(shí)間取得階段性成果，并使學(xué)生在原有的水平和能力

4、上有較大的提高。5.獨(dú)立完成原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原則上為一人一題。對(duì)于理工類專業(yè)，如某一選題難度高、工作量大，確需多個(gè)學(xué)生共同承擔(dān)，則必須明確每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)和應(yīng)撰寫的論文，同時(shí)也要使學(xué)生了解整個(gè)課題的情況。1.1.3本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的方式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題主要來(lái)自教師的科研課題、科研單位的課題、生產(chǎn)單位的實(shí)際問(wèn)題以及學(xué)生自選的課題。一般來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生較早地參與到教師的科研課題中去，對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)研究能力，順利地完

5、成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是有積極作用的。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題方式可以有三種形式：指導(dǎo)教師公布課題，學(xué)生選題；學(xué)生自擬課題，指導(dǎo)教師確認(rèn)；學(xué)生與指導(dǎo)教師共同商定課題。1.1.4本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題中常遇到的幾個(gè)問(wèn)題在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題活動(dòng)中，經(jīng)常碰到的有以下四個(gè)方面的問(wèn)題：其一是選題方向難于確定，初選題時(shí)覺(jué)得可寫的題目很多，而稍一深入又覺(jué)得都不容易寫好；其二是對(duì)選題的難度、社會(huì)需要、學(xué)術(shù)價(jià)值等缺乏全面的分析和了解；其三是對(duì)選題的大小、層

6、次把握不準(zhǔn)，往往在一開(kāi)始把題目定的過(guò)大，研究面面俱到，實(shí)際上每一方面都無(wú)法深入研究；其四是對(duì)自身的研究能力、研究環(huán)境與條件等情況估計(jì)不足。這些問(wèn)題的存在，都會(huì)影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成。要解決上述問(wèn)題，關(guān)鍵在于做好選題前的基礎(chǔ)工作和正確地作出自我評(píng)價(jià)。選題前的基礎(chǔ)工作，主要是指積累材料（理論的或經(jīng)驗(yàn)的）的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的寫作需要題材。所謂題材，就是與題目相關(guān)并被用于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的素材。與題目相關(guān)的素材（無(wú)論后來(lái)是否被采用

7、）也就是用來(lái)發(fā)現(xiàn)和確定選題的材料。材料的收集，靠的是積累。如果學(xué)生能早一點(diǎn)進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備工作，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做有心人，則就越前人的基礎(chǔ)上，從事更高層次更有、更有價(jià)值的研究；其二是要掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難深入研究，很難有真正的創(chuàng)造。上述兩項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在文獻(xiàn)綜述中得到了充分的表現(xiàn)。文獻(xiàn)綜述是由學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)地查閱與所選課題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，進(jìn)行搜集

8、、整理、加工，從而撰寫的綜合性敘述和評(píng)價(jià)的文章。在文獻(xiàn)綜述中，要較全面地反映與本課題直接相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究成果，特別是近年來(lái)的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，也要指出該課題所需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)綜述對(duì)中外研究成果的比較和評(píng)論，不僅可以進(jìn)一步闡明本課題選題的意義，還可以為本課題組織材料、形成觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。文獻(xiàn)綜述的寫作是本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作中一次重要的研究實(shí)踐活動(dòng)。文獻(xiàn)綜述的寫作能反映學(xué)生多方面的能力，其中主要的則是中外文獻(xiàn)閱讀能力和

9、綜合分析能力。1.3.2文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)綜述的基本特征文獻(xiàn)是指用文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄知識(shí)的載體，是各種文獻(xiàn)資料的總稱。文獻(xiàn)類型有許多分類法，從與撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的關(guān)系來(lái)看，需要弄清楚文獻(xiàn)的三種分類法。一是文獻(xiàn)編輯與出版形式來(lái)分，可以分為正規(guī)文獻(xiàn)與非正規(guī)文獻(xiàn)。圖書、期刊、報(bào)紙等為正規(guī)文獻(xiàn)；而會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、內(nèi)部刊物、檔案和政府出版物等則被稱為非正規(guī)文獻(xiàn)。二是按文獻(xiàn)使用的文字類型來(lái)分，可以分為中文文獻(xiàn)與外文文獻(xiàn)。

10、三是按文獻(xiàn)的加工層次來(lái)分，可以分為一次文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)）、二次文獻(xiàn)（對(duì)一次文獻(xiàn)加工而成的）與三次文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)是通過(guò)利用二次文獻(xiàn)，選用一次文獻(xiàn)中重要的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，按照一定的需要和目的，經(jīng)過(guò)深度加工而成的。三次文獻(xiàn)綜合性強(qiáng)，有分析、比較、鑒別、評(píng)價(jià)，有動(dòng)態(tài)和前景展望，是很有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，對(duì)科學(xué)研究和論文的寫作有重要的作用。文獻(xiàn)綜述就是一種三次文獻(xiàn)。文獻(xiàn)綜述的基本特征可以概括為下面三點(diǎn)。第一，綜合性。文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一時(shí)期同一課題的所有主要研

11、究成果的綜合概括。因此，要盡可能把所有重要研究成果搜集到手，并作認(rèn)真的加工、整理和分析，使各種派別的觀點(diǎn)清楚明晰，不要遺漏重要的派別和觀點(diǎn)。第二，描述性。文獻(xiàn)綜述在對(duì)各派別的觀點(diǎn)作介紹時(shí)，應(yīng)該保持這些觀點(diǎn)的“原味”，這就要求對(duì)被介紹的觀點(diǎn)作客觀性的描述。因此，撰寫文獻(xiàn)綜述，首先要站在客觀的立場(chǎng)上轉(zhuǎn)述各派的重要觀點(diǎn)；同時(shí)，在歸納各種觀點(diǎn)時(shí)要抓住要點(diǎn)，表書時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。第三，評(píng)價(jià)性。文獻(xiàn)綜述不能囿于介紹研究成果，傳遞學(xué)術(shù)信息，還要對(duì)各研究成

12、果進(jìn)行恰當(dāng)而中肯的評(píng)價(jià)，并表明作者自己的觀點(diǎn)和主張。文獻(xiàn)綜述重點(diǎn)在于“述”，要點(diǎn)在于“評(píng)”。由于評(píng)價(jià)的傾向性，通過(guò)文獻(xiàn)綜述，就會(huì)引導(dǎo)出對(duì)課題今后發(fā)展動(dòng)向或趨勢(shì)的說(shuō)明。1.3.3文獻(xiàn)綜述收集材料的方法與寫作要求本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)作的材料來(lái)源有兩條途徑：一是從社會(huì)調(diào)查與科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲取直接材料；二是從各種文獻(xiàn)中獲取間接材料。文獻(xiàn)綜述所獲取的材料主要是間接材料。文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之一是瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn)，如與該課題相關(guān)的核心期刊、經(jīng)典著作、研

13、究報(bào)告、重要觀點(diǎn)和論文等。充分地收集主流文獻(xiàn)的相關(guān)資料，是做好文獻(xiàn)綜述的基本要求。對(duì)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求而言，在收集和閱讀的主流文獻(xiàn)中，包括至少兩篇以上外文原文文獻(xiàn)。這個(gè)收集材料的方法，目標(biāo)是解決文獻(xiàn)綜述的材料從哪里來(lái)。文獻(xiàn)綜述獲取材料的方法之二是日積月累、隨時(shí)整理，如在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，要做讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣，到開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作時(shí)就已積累了大量