畢業(yè)論文幼兒園開展“親子活動”的意義與實踐方式研究

1、幼兒園開展“親子活動”的意義與實踐方式研究教育管理專業(yè)許文燕內(nèi)容摘要：《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作與小學銜接，綜合利用各種教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇H子活動是一種輔助日常教育活動的有效活動形式，是促進家長轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑，對提高幼兒園的教育質(zhì)量起著積極促進作用，也為完美幼兒人格奠定了基礎。我們應有效地組織與開展“親子活動”這一新穎教育形式，以改善家長育兒觀念、增進親子關(guān)系、促進家園

2、共育，從而為孩子健康快樂地成長提供有效途徑。關(guān)鍵詞：幼兒園親子活動意義實踐一、前言現(xiàn)代家長已越來越多地認識到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應進行的教育，而這一時期是人生發(fā)展的重要時期，個性和很多心理品質(zhì)都是在這個時期形成的，心理學把這一時期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的

3、遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個性、價值取向、心理品德對孩子的影響及與孩子的感情上。如今的年輕父母們，在成為父母之前絕大多數(shù)沒有接受過如何教養(yǎng)子女的專業(yè)培訓，普遍存在重孩子的智力開發(fā)，輕個性、情感和良好習慣的培養(yǎng)；對孩子過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差；因為是獨生子女，導致幼兒缺乏一起交流玩耍的伙伴；隔代撫養(yǎng)或保姆撫養(yǎng)導致親子關(guān)系生疏……因此，如何正確教育和引導孩子成了困擾家長的一大難題。他們大都將這些困擾寄希望于老師，認

4、為送進一所好的幼兒園就等于踏進了夢想的起點，就給了孩子一個美好的未來。很多家長對老師說：“老師，我什么都不會，也不會教，孩子親子活動是一種以親緣關(guān)系為基礎，建構(gòu)良好的親子互動關(guān)系，實施親情影響的有目的、有計劃的教育活動。它將游戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循幼兒的身心發(fā)展特點設計而成，為父母和孩子提供了共同游戲與學習的機會和條件，使父母獲得恰當?shù)南冗M的教育行為和教育觀念，提高了家長的科學育兒水平，實現(xiàn)了幼兒學習、家長培訓的指導思想，

5、形成教師、家長與幼兒進行互動游戲的教學模式。這就決定了親子游戲具有多元性、多向性和全面性的特點：1、多元主體性。在幼兒園親子活動中教師、家長、幼兒都是活動的主體都應積極參與活動。2、多向互動性。多元主體性決定了幼兒園親子活動的多向互動性師幼間、親子間、幼兒間、教師與家長間積極交流、互動。3、全面教育性。親子活動全方位地開發(fā)了孩子們的運動、語言、認知、情感、創(chuàng)造、社會交往等多種能力，使孩子在快樂的游戲活動中，增進親子感情，促進親子間的交流

6、，最終促進孩子健康和諧的發(fā)展。（三）幼兒園親子活動的意義心理學的研究表明，積極的親子交往能使幼兒成長為健康、快樂、善良、積極向上的現(xiàn)代兒童，因此，幼兒園親子教育活動是一種輔助日常教育活動的有效活動形式，是促進家長轉(zhuǎn)變觀念的有效途徑，對提高幼兒園的教育質(zhì)量起著積極促進作用，也為完美幼兒人格奠定了基礎。教師可以通過對親子互動的觀察更清楚地了解到幼兒的個體發(fā)展特點和個體需要及時了解到家長的兒童觀、教育觀及對孩子的指導方式方法。并及時調(diào)整自己的

7、教育理念與方法更好地做到因材施教。親子活動中家長能更直接地了解到自己的孩子在集體中的表現(xiàn)正確評價孩子的發(fā)展水平。通過與孩子互動可以增進親子間的感情交流及合作。而且家長親自參與幼兒園的教育活動對幼兒園教育及幼兒教育的目標、內(nèi)容、方式方法將會有更準確的把握更有的放矢地進行家園合作。另外在互動中教師還可以促進家長的幼兒教育理念的提升及方法的更新。家長的到來能讓孩子感受到幼兒園如家庭般溫暖會產(chǎn)生更強的安全感和大膽探索的勇氣同時因為教師與家長都是