哈爾濱劍橋?qū)W院畢業(yè)論文

1、I創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用摘要現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，3—6歲的幼兒常常憑借事物的外形、聲音、色彩和動作來思維的，他們對自己的感官能夠接觸到的物體充滿好奇，這就為向幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育提供了堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)意美術(shù)具有豐富多姿的色彩、材料、結(jié)構(gòu)和形狀，幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動能夠讓幼兒隨心所欲地使用各式各樣的材料來表達(dá)他們對周圍環(huán)境的感受和認(rèn)識。因而，創(chuàng)意美術(shù)教育教學(xué)活動更容易為幼兒們所喜歡和接受，同

2、時創(chuàng)意美術(shù)也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象，創(chuàng)意美術(shù)同時也是幼兒園課程中基礎(chǔ)的教學(xué)活動。在現(xiàn)如今的幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教育教學(xué)活動中存在一些現(xiàn)象：教師過于重視技術(shù)能力，輕視了幼兒的體驗，幼兒缺少對自我的正確認(rèn)識和創(chuàng)造性能力的開發(fā)。這致使了幼兒在創(chuàng)意美術(shù)活動中不能夠展現(xiàn)出他們自我的創(chuàng)造想象。為此，我嘗試解決這一現(xiàn)象，想辦法讓創(chuàng)意美術(shù)融入到幼兒的世界當(dāng)中。我以幼兒園大班為切入點，致力于研究“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用”。希望能

3、夠通過這次的研究發(fā)現(xiàn)合理的計劃與設(shè)計，實現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動與幼兒園其他活動的相互聯(lián)系和相互促進(jìn)；通過實施創(chuàng)意美術(shù)活動，開發(fā)、培養(yǎng)并促進(jìn)幼兒本身的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)；幼兒園；教學(xué)活動；教學(xué)法5.1幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動的原則..........................................115.1.1活動內(nèi)容源于幼兒的日常生活..........................................

4、115.1.2活動過程要迎合幼兒的興趣愛好........................................115.1.3創(chuàng)意美術(shù)活動要順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展....................................115.1.4美術(shù)活動要突出創(chuàng)意性................................................125.2創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動的內(nèi)容...................

5、.............................125.2.1繪畫................................................................125.2.2手工................................................................135.2.3美術(shù)欣賞..................................

6、..........................13結(jié)論結(jié)論.....................................................................15致謝致謝.....................................................................16參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)..................................