哈爾濱劍橋?qū)W院畢業(yè)論文

1、I創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用摘要現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，3—6歲的幼兒常常憑借事物的外形、聲音、色彩和動(dòng)作來(lái)思維的，他們對(duì)自己的感官能夠接觸到的物體充滿好奇，這就為向幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)意美術(shù)具有豐富多姿的色彩、材料、結(jié)構(gòu)和形狀，幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠讓幼兒隨心所欲地使用各式各樣的材料來(lái)表達(dá)他們對(duì)周?chē)h(huán)境的感受和認(rèn)識(shí)。因而，創(chuàng)意美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)更容易為幼兒們所喜歡和接受，同

2、時(shí)創(chuàng)意美術(shù)也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象，創(chuàng)意美術(shù)同時(shí)也是幼兒園課程中基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。在現(xiàn)如今的幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中存在一些現(xiàn)象：教師過(guò)于重視技術(shù)能力，輕視了幼兒的體驗(yàn)，幼兒缺少對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性能力的開(kāi)發(fā)。這致使了幼兒在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中不能夠展現(xiàn)出他們自我的創(chuàng)造想象。為此，我嘗試解決這一現(xiàn)象，想辦法讓創(chuàng)意美術(shù)融入到幼兒的世界當(dāng)中。我以幼兒園大班為切入點(diǎn)，致力于研究“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用”。希望能

3、夠通過(guò)這次的研究發(fā)現(xiàn)合理的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與幼兒園其他活動(dòng)的相互聯(lián)系和相互促進(jìn)；通過(guò)實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)并促進(jìn)幼兒本身的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)；幼兒園；教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)法5.1幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的原則..........................................115.1.1活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的日常生活..........................................

4、115.1.2活動(dòng)過(guò)程要迎合幼兒的興趣愛(ài)好........................................115.1.3創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)要順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展....................................115.1.4美術(shù)活動(dòng)要突出創(chuàng)意性................................................125.2創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容...................

5、.............................125.2.1繪畫(huà)................................................................125.2.2手工................................................................135.2.3美術(shù)欣賞..................................

6、..........................13結(jié)論結(jié)論.....................................................................15致謝致謝.....................................................................16參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)..................................