2016年校級教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收一覽表

1、2016年校級教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收一覽表年校級教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收一覽表學(xué)院（部）項(xiàng)目名稱負(fù)責(zé)人立項(xiàng)時(shí)間社會(huì)科學(xué)教研部“學(xué)生時(shí)政演講平臺(tái)”在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課教學(xué)中的運(yùn)用研究范平志2012國際商學(xué)院旅游管理專業(yè)國際化應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究黃瑾2013國際商學(xué)院國際化財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐袁曉婷2013中國語言文化學(xué)院面向漢語國際教育專業(yè)的跨文化交際課程設(shè)計(jì)研究馬宏程2014英語語言文化學(xué)院基于國際

2、化人才培養(yǎng)的外語類院?？缥幕浑H課程群建設(shè)研究與實(shí)踐陳晶莉2014國際商學(xué)院外語本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)雙語教學(xué)適合度的管理模式研究高超2014教育技術(shù)中心文科類實(shí)驗(yàn)室開放模式研究與實(shí)踐趙晶2014英語語言文化學(xué)院大學(xué)生口譯實(shí)踐能力培養(yǎng)模式及機(jī)制研究陳科芳2014校辦浙江省高校國際化專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo)體系研究祝曉瑜2014應(yīng)用外語學(xué)院大學(xué)英語“整合式”自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建及其實(shí)踐邵恩民2014國際商學(xué)院國際化教育背景下基層教學(xué)管理人員育

3、人能力提升研究錢偉2014社會(huì)科學(xué)教研部浙江文化國際化傳播的課堂教學(xué)與實(shí)踐研究毛巍蓉2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐田黃佳2014應(yīng)用外語學(xué)院建構(gòu)主義視閾下計(jì)算機(jī)主導(dǎo)的跨文化能力培養(yǎng)模式研究以大學(xué)英語教學(xué)為例孫淑女2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院《實(shí)變函數(shù)》課堂教學(xué)改革阮建苗2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院基于國際化人才培養(yǎng)理念的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課堂教學(xué)改革與實(shí)踐張錦祥2014國際商學(xué)院以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的“電子商務(wù)概論”課堂教學(xué)

4、方法改革錢鳳娟2014英語語言文化學(xué)院探索《商務(wù)口譯》創(chuàng)新型、聯(lián)動(dòng)型課堂教學(xué)改革丁欣如2014社會(huì)科學(xué)教研部“讀經(jīng)典講經(jīng)典”《馬克思主義基本原理概論》課堂實(shí)踐教學(xué)改革研究方浩2014西方語言文化學(xué)院基礎(chǔ)西班牙語課教學(xué)模式的改革與實(shí)踐余曄2014中國語言文化學(xué)院《中國文化概論》立體化課堂教學(xué)模式研究許菁頻2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院常微分方程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的建模能力何丹華2014英語語言文化學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)式英漢口譯教學(xué)模式探索游婷201420

5、16年校級教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收一覽表年校級教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收一覽表學(xué)院（部）項(xiàng)目名稱負(fù)責(zé)人立項(xiàng)時(shí)間社會(huì)科學(xué)教研部“學(xué)生時(shí)政演講平臺(tái)”在毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課教學(xué)中的運(yùn)用研究范平志2012國際商學(xué)院旅游管理專業(yè)國際化應(yīng)用人才培養(yǎng)模式研究黃瑾2013國際商學(xué)院國際化財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐袁曉婷2013中國語言文化學(xué)院面向漢語國際教育專業(yè)的跨文化交際課程設(shè)計(jì)研究馬宏程2014英語語言文化學(xué)院基于國際化人

6、才培養(yǎng)的外語類院校跨文化交際課程群建設(shè)研究與實(shí)踐陳晶莉2014國際商學(xué)院外語本科院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)雙語教學(xué)適合度的管理模式研究高超2014教育技術(shù)中心文科類實(shí)驗(yàn)室開放模式研究與實(shí)踐趙晶2014英語語言文化學(xué)院大學(xué)生口譯實(shí)踐能力培養(yǎng)模式及機(jī)制研究陳科芳2014校辦浙江省高校國際化專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo)體系研究祝曉瑜2014應(yīng)用外語學(xué)院大學(xué)英語“整合式”自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建及其實(shí)踐邵恩民2014國際商學(xué)院國際化教育背景下基層教學(xué)管理人員育人能

7、力提升研究錢偉2014社會(huì)科學(xué)教研部浙江文化國際化傳播的課堂教學(xué)與實(shí)踐研究毛巍蓉2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐田黃佳2014應(yīng)用外語學(xué)院建構(gòu)主義視閾下計(jì)算機(jī)主導(dǎo)的跨文化能力培養(yǎng)模式研究以大學(xué)英語教學(xué)為例孫淑女2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院《實(shí)變函數(shù)》課堂教學(xué)改革阮建苗2014科學(xué)技術(shù)學(xué)院基于國際化人才培養(yǎng)理念的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課堂教學(xué)改革與實(shí)踐張錦祥2014國際商學(xué)院以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的“電子商務(wù)概論”課堂教學(xué)方法