2018年暑期教師學(xué)習(xí)內(nèi)容安排

1、2018年暑期教師學(xué)習(xí)內(nèi)容安排1、專業(yè)共長(zhǎng)專業(yè)共長(zhǎng)1.全體教師閱讀區(qū)教研中心推薦書目全體教師閱讀區(qū)教研中心推薦書目語文——《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》吳忠豪主編數(shù)學(xué)——《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》張奠宙著英語——《《小學(xué)英語分級(jí)閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑》》王薔科學(xué)——《十年“做中學(xué)”為了說明什么》韋鈺著要求：要求：（1）每位老師結(jié)合著閱讀書目?jī)?nèi)容，出兩個(gè)高質(zhì)量的理論聯(lián)系實(shí)際的檢測(cè)題目。（2）格式：題目統(tǒng)一為《書名》檢測(cè)題，第二行為姓名

2、，A4紙正面一題，反面一題。2.畢業(yè)三年內(nèi)青年教師：聽名師、名家課例至少畢業(yè)三年內(nèi)青年教師：聽名師、名家課例至少15節(jié)，寫聽課筆記。節(jié)，寫聽課筆記。名單如下：徐亞楠、彭雨晴、尹鵬、于松禾、孫蕾、于園園、馬小茹二、課題共研二、課題共研（一）課例打磨：（一）課例打磨：“問題驅(qū)動(dòng)下深度參與式教學(xué)問題驅(qū)動(dòng)下深度參與式教學(xué)”精品課例設(shè)計(jì)精品課例設(shè)計(jì)1.語文語文——林秀麗、李國(guó)營(yíng)、王佳林、鄒紅靜、曲信貞、陳燕燕2.數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)——于燕超、董亮、王偉麗、

3、夏志英3.英語英語——原曉紅、段志芳、楊秀明4.科學(xué)科學(xué)——鄒萍萍、孫蕾、于松禾要求：要求：從上冊(cè)教材中挑選一節(jié)自己認(rèn)為最成型的課，進(jìn)行課例打磨，每個(gè)大環(huán)節(jié)后面寫清設(shè)計(jì)意圖（緊緊圍繞我?！皢栴}驅(qū)動(dòng)下的參與式深度學(xué)習(xí)”進(jìn)行設(shè)計(jì)、剖析），開學(xué)前提交課例，并于第一周內(nèi)試講，擇優(yōu)推薦區(qū)級(jí)公開課、市級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)課例。（二）成果梳理（二）成果梳理1.省級(jí)課題省級(jí)課題“基于小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)基于小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)策略研究策

4、略研究”。（1）人員分工：三至五年級(jí)全體語文教師）人員分工：三至五年級(jí)全體語文教師王麗萍（散文）、王海云（小說）、鄒紅靜（詩歌）、張歡（童話）、王3.市級(jí)課題市級(jí)課題《基于基于“教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)評(píng)一致性”理念下的助學(xué)課堂策理念下的助學(xué)課堂策略的研究略的研究》階段成果階段成果《助學(xué)手冊(cè)助學(xué)手冊(cè)》15年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)教師版和學(xué)生教師版和學(xué)生版。具體要求如下：版。具體要求如下：（1）人員安排一年級(jí)：夏志英、劉崢嶸二年級(jí)：李俊杰、魯愛霞三年級(jí)：

5、于園園、董亮、于燕超四年級(jí)：王偉麗、林洺羽五年級(jí)：叢紅巖、王云玲（2）具體分工組內(nèi)根據(jù)信息窗數(shù)量，自由分工，一個(gè)單元的內(nèi)容盡量由一名老師負(fù)責(zé)。每個(gè)年級(jí)組一名老師負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)：一年級(jí)組長(zhǎng)：夏志英二年級(jí)組長(zhǎng)：李俊杰三年級(jí)組長(zhǎng)：于園園四年級(jí)組長(zhǎng)：王偉麗五年級(jí)組長(zhǎng)：叢紅巖質(zhì)量把關(guān)內(nèi)容包括：（1）錯(cuò)別字、語句通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體、字號(hào)、排版等。（2）文稿質(zhì)量，包括所有大環(huán)節(jié)的深度和質(zhì)量。（3）年級(jí)組為單位，把所有內(nèi)容統(tǒng)一復(fù)制粘貼到一個(gè)wd文檔里。