基于科學教學論之《應用廣泛的高分子材料》一節(jié)

1、《應用廣泛的高分子材料應用廣泛的高分子材料》的課型分析和教學策略的課型分析和教學策略廣州市第十六中學周松根一、理論依據(jù)一、理論依據(jù)“應用廣泛的高分子材料”一節(jié)課本主要呈現(xiàn)的是諸于塑料、合成纖維、合成橡膠一類合成高分子材料的事實性知識，基于科學教學論的課型分析，我們認為本節(jié)課可以歸為元素化合物課。元素化合物課要以實驗為基礎，讓學生感受、理解知識的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過程，初步學會化學思維方法。元素化合物課要充分利用基礎理論的指導作用，揭示知識內(nèi)在

2、聯(lián)系，幫助學生形成知識結(jié)構，使學生明確“結(jié)構——性質(zhì)、存在——制法——用途”的化學學習規(guī)律。此外，元素化合物課要面向社會，緊密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學生逐步學會用化學的視角發(fā)現(xiàn)、解釋和解決自己身邊發(fā)生的一些與化學有關的實際問題。二、教學內(nèi)容及策略二、教學內(nèi)容及策略塑料、合成纖維、合成橡膠是20世紀人類的偉大成就，也是高分子化合物發(fā)展的重要成果。在科學技術迅速發(fā)展的今天，以塑料、合成纖維、合成橡膠為代表的合成高分子材料不僅給社會和人們生

3、活帶來了巨大的變化，而且合成高分子材料的研制和生產(chǎn)水平，已成為衡量一個國家現(xiàn)代化程度的標志之一。本節(jié)教學內(nèi)容是在學完高分子基本合成方法和結(jié)構特點之后，從“三大合成材料”入手認識合成高分子材料的概貌。“三大合成材料”與學生生活息息相關，教學中應注意聯(lián)系學生的生活實際，從身邊的常見物質(zhì)入手。例如，在講述塑料時，可以分析討論課室中塑料的各種存在，列舉它們的結(jié)構特點，性質(zhì)。總之，充分利用廣泛的生活事例，將會使學生感到熟悉、親切、生動，可增強學習

4、的興趣和熱情。由于課時有限，內(nèi)容較多，教學策略側(cè)重于使學生了解高分子合成材料的分類及主要用途；幫助學生了解塑料、合成纖維、合成橡膠中典型代表物的有關聚合反應、聚合物的結(jié)構、性能特點。三、教學目標三、教學目標通過閱讀教材、課本圖片，聯(lián)系生活實際，使學生了解高分子材料的分類、主要用途；通過電線外皮灼燒實驗和聯(lián)系生活實際，使學生認識熱塑性塑料和熱固性塑料的區(qū)別；是源之于結(jié)構的不同，我們又可以將合成高分子化合物按照其“結(jié)構特點”分類為線性結(jié)構和

5、網(wǎng)狀結(jié)構。【實驗51】酚醛樹脂的制備及性質(zhì)：裝置如下圖?！疽龑А扛鶕?jù)實驗現(xiàn)象，部分酚醛樹脂按性質(zhì)來分類應該可將其歸為熱固性塑料。【回顧】苯酚的性質(zhì)特點：酚羥基使得苯環(huán)鄰對位的氫原子更活潑。【分析】課本p107，酚醛樹脂的生成反應?！窘忉尅看诉^程可根據(jù)實際情況（學生情況、教學時間）做不同安排，若允許，可由學生自主分析。OHCHHOHOHCH2OHaOHCH2OHnHHH2COHnn1H2Oba反應中苯酚酚羥基鄰位的碳氫單鍵斷開后對甲醛中的