2014年下半年網(wǎng)絡(luò)公益講座

1、附件420142014年下半年網(wǎng)絡(luò)公益講座年下半年網(wǎng)絡(luò)公益講座序號(hào)序號(hào)講座名稱講座名稱主講教師主講教師地點(diǎn)地點(diǎn)1焦裕祿在蘭考的475天張沖（焦裕祿干部學(xué)院）2大學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：數(shù)學(xué)文化課案例剖析——“黃金分割”顧沛（南開(kāi)大學(xué)）3歷史文化認(rèn)同與中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家瞿林東（北京師范大學(xué)）4大學(xué)轉(zhuǎn)型的反思及應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)對(duì)的路徑選擇甘德安（北京工業(yè)大學(xué)）5科學(xué)與藝術(shù)交融的大學(xué)美育理念與實(shí)踐沈致隆（北京工商大學(xué)）6《說(shuō)文》釋義的文化解讀李索（大

2、連大學(xué)）7創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合的改革與實(shí)踐黃兆信（溫州大學(xué)）8學(xué)者人生與學(xué)術(shù)生涯之教師學(xué)術(shù)水平提升童美松（同濟(jì)大學(xué)）9教師工作壓力與心理調(diào)適許燕（北京師范大學(xué)）10開(kāi)放課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享——以物流學(xué)為例汝宜紅（北京交通大學(xué)）11中國(guó)的第五大發(fā)明：神奇的天干地支與五行”汝企和(北京師范大學(xué)）12高校課堂有效性教學(xué)藝術(shù)王牧華（西南大學(xué)）13生態(tài)紡織品標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)保檢測(cè)技術(shù)龔（北京服裝學(xué)院）14大學(xué)生心理疏導(dǎo)岳云強(qiáng)（北京化工大學(xué)）15產(chǎn)業(yè)發(fā)

3、展與人力資源開(kāi)發(fā)(暫定方向)劉平青（北京理工大學(xué)）16以MOOC促進(jìn)教學(xué)模式改革的實(shí)踐李芳（對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）17信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)環(huán)境建設(shè)李芳（對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）18青年教師教學(xué)診斷案例分析李芳（對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）19基于微信服務(wù)的移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)鄒密（吉林大學(xué)）20創(chuàng)新類課程的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐劉彥軍（黃淮學(xué)院）21教孩子開(kāi)心——邁向自由與健康的親子教育國(guó)智丹（中山大學(xué)）22高校教師的陽(yáng)光心態(tài)與高效能促進(jìn)國(guó)智丹（中山大學(xué)）各高校自設(shè)分會(huì)場(chǎng)，已參訓(xùn)

4、教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加23信息技術(shù)支持的課程教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展謝幼如（華南師范大學(xué)）24釋放經(jīng)濟(jì)改革的紅利張占斌（國(guó)家行政學(xué)院）25教師用聲吳郁（中國(guó)傳媒大學(xué)）26治學(xué)與教學(xué)楊建文（湖北大學(xué)）27錢(qián)學(xué)森先生留學(xué)報(bào)國(guó)的燦爛人生——對(duì)我們教育的啟示周自強(qiáng)（北京航空航天大學(xué)）28弘揚(yáng)大師風(fēng)范，培育高尚師德張慕葏（清華大學(xué)）29提高資源產(chǎn)出率是建設(shè)生態(tài)文明的重要途徑季昆森（安徽大學(xué)）30如何研判經(jīng)濟(jì)形勢(shì)——宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)解讀張青（國(guó)家行政學(xué)院）3